百分闯关三年级上册人教版教案第四单元

交际，一篇习作和一个《语文园地《总也倒不了的老屋》讲一间老屋在准备时分别答风筝的线，还能变成什么，等待聪明的继续联想《不会叫的狗》一文中，那只狗因为不会叫，所以学着小公鸡、叫，最后却弄巧成拙，差点被猎人射杀。它跑啊，跑啊，求学生根据给出的图画来续写故事《语文园地》包括“交流平台“识字“词句段《总也倒不了的老屋》2《胡萝卜先生的长胡子》1《不会叫的狗》1《口语交际：名字里的故事》1《习作：续写故事》2《语文园地》2 神气质，深深地着我们每一个读故事的人。的世界里探寻，所以，他们的也很容易被调动起来。8个生字，13个生字，营造氛围，激发学生预测的8个生字，132第一根据及出示的文字讲故事随文识字，一、导入，预测题它们的窗户破了门板也破了房墙要倒了还用木头撑着认为这些老屋会去吗师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用刚才的回答，在老屋前加上一个师：老师希望老屋也倒不了。(板书：总也师：，读了这个题目，能说说这个故事的内容吗二、，预测内还有什么意义呢？我要去了。思考：老屋会倒吗？(指名说：师说得很好从题目中我们其实可以预测老屋是倒不了的因为题目就《总：们想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？出示课文第3～5自，指名学生读课件出示第7自：“等等，老屋！”一个小小在它门前响起“再过二十一天行吗？主人想拿走我的蛋可是孵自己的小鸡却找不到一个安心孵蛋的地方师：，说这话的是谁？认为老屋听了这话会怎么样：，师的预测对了吗？“九只小鸡出来了”告诉我们，慈爱的老屋答应了老：，四、自读课文，师：，都是合格的小，现在让我们翻开书，去书中看看这个故事吧，，第二一、复习导入，破洞 准备 暴雨 墙壁 好饿蜘蛛 漂亮 撞到 吃饱 晒2．指名说自己上节课的收获。二、读读猜猜，师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，自读课文第11～17自，想想老屋帮助了谁分角色朗读这些自师：，觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象)。，直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物认为老屋还会遇到谁。，学生思考后在第17自的后面写一写理一样，我们的预测也要有依据。现在请读一读这张表格。师：写在正文旁边的文字，一读到这句话，我就知道，一定又有请老屋帮忙了。师：，你猜到老屋是怎么回答了吗？你为什么会有这样的猜测呢五、布置作业，请回家后看一篇故事，用今天学到的方法猜一猜 55读读文章或书的题目，1一、激趣导入，师：看，老师给带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻二、初读故事，和同桌分自读课文胡萝卜先 小男 鸟太那么接下来会发生什么事呢？聪明 的 故事吧。(学生自由读第3、4自)师：，大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧师：想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗出示句式，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了 猜测后来又发生了什么事情，师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请简单地写在省略号的下面出示和文字“ 11个生字，5速读了解课文内容，想象交流故事结局，11个生字，5教师：多课件和《不会叫的狗》这本书。1一、谈话激趣，的这些形象吗？谁能简要地给大家讲一讲有关他们的故事？童话世界不仅有我们中的二、初读课文， 弹：dàn( 共分为四部分，一部分主体，小狗、小公鸡、狐狸、、猎人第三种结局：一种奇怪怎么会对狗。然后，它就一直跑呀，跑……三、整体感知，课文中的小公鸡、狐狸、是如何看待这只不会叫的小狗的？分角色将它们相应——、不幸——它不会叫，虽然成功地学会了两种，却依然不能像其他同伴一样有、勤奋刻苦——它一遍又一遍地练习，有尊严、有追求、不甘人后——当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想虽遇到却从未放弃四、引导预测，“我不是，“此时此刻起来的那种主意我将学有动物的叫法我将让一个马戏团聘请我。“也不知道。”“那更好会叫的狗会把贼吓跑的而你却不让他们听见它们一靠近你就他们，就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，“可能是长颈鹿吧？不也许是鳄鱼鳄鱼是一种凶猛的动物我得谨慎地靠近它”小狗在树丛中向传来汪汪的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“哦，知道吗？就是刚才听见咕咕后打鸟的那个猎人的狗。“你好，“你能否告诉我，“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，师真奇怪的童话故事竟然有三种不同的结局世界真是无奇不有啊，小公鸡——并予以理由。随后，我展示故事的三种结局，让学生比较和自己结局有什么不一样，而且可以促进与的合作。听别人的时候，要礼貌地回应了解自己的来历和寓意，讲清楚了解到的信息教师：多课件学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，1一、激趣导入，揭示活动：：板书课题：名字里的故事二、观姓氏文化，了解先后出示：、、、·波特、达·师每个人都有自己的名字现在我们来看看这几个名字知道他们分别姓什么吗师：，我们都有名字，每一个名字都有一段来历。大家想知道大诗人这了七岁，名字还没起出来。那年春天，的父亲对妻子说：“作一首《春日绝句，“句“怒放一树白。父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了的圣洁高雅，于是便给儿子取名“。师：的名字就是这么来的，那么，的名字里是不是也有故事呢？下师刚才这几位小表现得怎么样？接受采访的同学名字里的故事有趣吗？咱们班有这么多同学，肯定还有不少有趣的名字的故事，想知道吗师：好！下面我们先想，然后就分组来召开一个为“名字里的故事”的 深深地感受到父母对那份真挚的、无私的爱。师：课前，我了几位小朋友的家长，现在让我们一起听听他们给孩子起名的故课件““““：姓胡，因为我是下雨天出生的，所以给我取名叫七、课堂总结，，历了对我们的期望和厚爱，老师也深信的明天会如同的名字一样美好。请把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后讲给家长听一听吧。， 希望、期待、想象能力所以也能想出接下来会发生什么只是在合理性方面需要教师稍加引导养成认真观察、思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱观察图画及文字，2第一指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，指导学生课前观察各幅图画和文字展开合理的想象把自己的想法讲给家长听。1幅图，123想，这的名字。男孩说的是谁启发过渡：现在，四人为一个小组进行讨论，把故事写完整，请生执笔补余下的那幅画。(小组讨论，画画，经历的一样。第二评讲习作使学生明白优秀的作品应与大家的道理愿意和同学交流阅读感受要学会，能对别人的习作提出合理的修改意见一、引，，老师认真地读了的习作，感到十分惊喜的习作都给我留下了极其深，(课件出示：“榜上有名”及优秀作者的名字和作文题目。)请大声念出这投影展示部分结局，请读一读这些结局教师给每个学组派发学生习作，并提出小组活动任务其中有一篇老师了优秀习作，请你组说出该文的三个优点其中有一篇老师了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处”“大的生日蛋糕。说“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”……”课间休息时，对我说“看到语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信，星期六是的生日，我和一买好蛋糕就直奔家。来到家门口敲，““”，，但因为有，我并不觉得孤单，有真好 ，是附属的。所以课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了。，教学“识字”时，让学生自主复习查字典的方法。复习查字典的相关知识，74通过交流，提升自己“预测”的能力。自主探究，感悟谚语的，明白团结协作的道理感悟谚语的，明白团结的重要性教师：多课件，字典2第一7474围绕“预测”这一进行交流二、识字 节人朝师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能确。最好的你最喜欢哪一句？(根据学生的回答，4句谚语)你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量③讲《愚公移山》的故事，二人同心，②教师总结：两人心意相同，三个臭皮匠，顶个①认识(181年～234年10月8日)， ，徐州琅琊阳(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的、军事家、文学家、书法家、俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一