六年级上册数学教学计划三篇

六年级上册数学教学计划三篇六年级上册数学教学计划篇1

一、状况分析：

1、学生状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生认识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能主动主动地参加学习过程。能勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法。但也存在个别学生基础学问较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听，作业不做或不能按时完成。

2、教材分析：

这一册教材包括：方程、长方体和正方体、外表积的改变、分数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内容。

方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。

长方体和正方体：从学生已有学问和阅历出发，组织探究长方体特征的活动。

分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有学问出发，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。

认识比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。

分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。

求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培育自觉检验的习惯。

可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求事件发行的可能性的方法。

认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经受调查活动的全过程。

二：教学目标

1、基础学问目标

〔1〕会用等式的性质解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。

〔2〕使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法。

〔3〕使学生会进行分数四则混合运算。

〔4〕使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

〔5〕百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。

〔6〕学生能把握长方体、正方体的特征，了解体积〔容积〕的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的阅历。

2、技能目标

〔1〕培育学生抽象概括能力。

〔2〕培育学生分析、综合能力。

〔3〕培育学生的推断、推理能力。

〔4〕培育学生的迁移类推能力。

〔5〕引导学生揭示学问间的联系、探究规律。

〔6〕培育学生思想的敏捷性。

〔7〕留意培育学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

〔1〕通过实践活动，初步培育学生的数学意识。

〔2〕培育学生意识，实践能力，独立思索能力。

〔3〕学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。

2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。

5、分数，小数四则混合运算和分数稍冗杂的应用题的数量关系，解答方法。

6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混合运算的.解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比较冗杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。

四，教学措施

1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣增添学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所进展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书，教具，学具。

4、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的能力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增添学生学习兴趣。

五，课时支配

一：方程〔7课时〕

二：长方体和正方体〔14课时〕

外表积的改变〔1课时〕

三：分数乘法〔9课时〕

四：分数除法〔8课时〕

五：认识比〔6课时〕

大树有多高〔1课时〕

六：分数四则混合运算〔7课时〕

七：解决问题的策略〔3课时〕

八、可能性〔2课时〕

九、认识百分比〔9课时〕

算出它们的普及率〔1课时〕

十、整理与复习〔5课时〕

六年级上册数学教学计划篇2

本学期，我继续担任六年级的数学教学工作。我将努力依据学生的实际状况，实行有效的措施：激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：

一、以课堂教学为核心

〔一〕备课：

学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

〔二〕上课：

1、创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成能力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

〔三〕批改作业：

针对不同的练习错误，教师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增添学生的分析能力。学生订正之后，仍给总分。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。

〔四〕注重对后进生的辅导：

对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念。对学生的回答实行“扬弃〞的看法，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

二、主动落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本〞的传统认识，树立“以学生进展为本〞的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出教学情境。

通过让学生动手，经受猜想，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。

使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。

六年级上册数学教学计划篇3

一、学情分析：

我们六三班有学生40人，男生有23人，女生有17人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平常学习中主动、努力，每组中的1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参加到学习中来。

二、教材分析：

〔一〕教学内容

本册内容共有8个单元。一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属领域是空间和图形。六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。美的神秘，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。

〔二〕教学重难点

教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例安排应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区分和联系。

一〕、教学目标：

〔一〕学问与技能目标

1。能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。

2理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。3结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。

4把握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简洁的实际问题。

5认识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。

6结合具体实例，设计一个符合要求的方案。

〔二〕数学思索目标

让学生经受学问的形成过程，感受转化和数形结合的数学思想方法。

在观看、操作、思索、沟通等活动中，进步进展抽象概括推理的能力。

〔三〕情感看法目标

1能主动参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获取胜利的学习体验，增