心理学统考之心理学导论笔记

北方之狼激情奉献北方之狼激情奉献PAGEPAGE9心理学导论笔记注意注意感觉知认知知觉过程记忆思维语言情绪情调节情感意系统意志心理能力特征人格个需要体动机备注：有的书中将注意理解为伴随心理活动过程中的共同特差兴趣（比如梁宁建，但为了知识框架的完整性，我们将注意个体异理想放在了认知过程中。倾向性人生观价值观等★表示大纲未列内容，却有真题出现▲记忆薄弱点心理学导论【题目类型】19+4+2+108式。（参加上页

第一章心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是研究心理和行为一般规律心理。学的性质（故称其为中间学科、边缘学科）【历年真题】年单选2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（ ）A．生理学 B．社会学C．人类学 D．物理学（二）心理学的研究方法1观察法、实验法、相关法观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划自然观察法法。实验法：在控制条件的结论。相关法：发现人的人格特质、行为或事件之间相互关联的程度环境中开展，也可在实验室中开展。【历年真题】年单选某次抽样调查研究显示学生每天看电视的时间越多他们的学成绩越差。该研究属于（ ）A．因果研究 B．相关研C．个案研究 D．纵向研Ⅰ是否是在控制条件下Ⅱ是否能得出因果结论实验室环境下开展的相关法和实验法的区别：Ⅰ能否得出因果结论自然环境中的相关法与观察法的区别：观察法得到的资料往往是描述性资料，自然环境中的相关法可得到数据型资料，并可对资料的相关程度进行描述。测验法与调差法测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）理品质。群体心理倾向。包括：问卷法和访谈法测验法和调差法的区别：是否标准化个案法深入而详尽理现象的原因。1）个案数量少，而不是只有一个被试。（2）研究深入而详尽【历年真题】07年单选通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料以推知其行为因的方法是（ ）A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法（三）主要的心理学流派（每年必考）1.构造主义心理学与机能主义心理学构造主义心理学【国家】德国【代表人物】冯特、铁钦纳【主要研究方法】实验内省法意识过程的基本元素意识经验分（情是情绪的元素。Ⅱ强调意识的构成成份【历年真题】年单选1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（ ）A．格式塔 B．人本主义 C．构造主义 D．行为主义机能主义心理学【国家】美国【代表人物】詹姆斯、杜威、安吉尔川流不息过程Ⅱ强调意识活动功能构造主义心理学与机能主义心理学的共同点：都将意识作为研究的内容。【历年真题】09年单选2．机能主义心理学派的创始人是（ ）A．詹姆斯 B．斯金纳C．华生 D．惠特海2行为主义心理学【国家】美国【代表人物】华生、斯金纳、班杜拉【主要研究方法】反对内省法，主要实验法【主要观点】Ⅰ反对研究意识，主张研究行为客观研究有积极作用。【历年真题】1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行为主义3格式塔心理学【国家】德国【代表人物】韦特海默、柯勒、考夫卡【主要研究方法】实验法【主要观点】Ⅰ反对将意识分为元素，强调心理的整体性、组织性整体大于个体之和先于部分而存在。Ⅲ强调“顿悟”【特点】格式塔学派一般研究高级心理活动：问题解决、知觉、学习等。精神分析和人本主义心理学精神分析【国家】奥地利【代表人物】弗洛伊德、荣格、阿德勒等【主要研究方法】自由联想、释梦、个案法等无意识现象格由本我、自我、超我三部分构成的人格结构论Ⅲ生的本能、死的本能人本主义心理学【国家】美国【代表人物】马斯洛、罗杰斯人性本善生具有的自我实现潜能主观能动性Ⅲ研究改善环境和创设条件来充分发展人的潜能，最终满足自我实现的需要精神分析与人本主义心理学的相同和相异点：相异点：Ⅰ人性观不同：精神分析认为人性本恶，本我力量过于强大；而人本主义心理学认为人性本善，每个人都有自我实现的潜能个体为研究对象精神分析和人本主义心理学都人追求自我实现也是一种本能。认知心理学【代表人物】皮亚杰、奈瑟尔、维果斯基、西蒙等【主要观点】Ⅰ用信息加工观点来看待人的认知过程【备注】奈瑟尔出版的《认知心理学》标志着认知心理学的诞生。【历年真题】年单选1下列心理学流派与其代表人物，正确匹配的是（ ）A机能主义冯特 B.格式塔 铁钦纳C.人本主义罗杰斯 D.构造主义 詹姆斯81.方法、主要观点及其对于心理学界的贡献。★当代心理学的学科分支普通心理学：研究正常成年人心理现象一般规律的基础性研究。生理机制功能参数为研究对象不同生理状态理学基础研究的重要组成部分。生命全程中个体发生和发展规律的心理学分支学科。教育过程中教与学理活动发展之间的内在关系。整体性的的心理学分支学科。社会心理学：研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的规律。工程心理学和管理心理学工程心理学管理心理学领导和管理风格工作积极性及潜能环境中的人际关系、工作效率、经济效益和社会效益的提高等。消费心理学：研究消费者的消费心理消费行为规律的心理学分支学科。法律心理学：研究立法、执法、守法、违法过程中人的心理活动及其规律。临床心理学：运用心理学原理诊断治疗心理异常的心理学分支学科【历年真题】10年单选2运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍,改善人们行为模式的心理学分支学科是（ ）A教育心理学 B.发展心理学C.生理心理学 D.临床心理学211在第一章出了一道论述题，大出意料。第二章 心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构神经元接受信息整合信息传递信息。神经元结构：树突（接受信息、胞体（整合信息、轴突（传递信息）神经元的分类：Ⅰ按功能分为：内导神经元（感觉神经元或传入神经元中间神经元（联络神经元）和外导神经元（运动神经元、传出神经元）Ⅱ按突起数目分为：单极神经元、双极神经元和多级神经元神经元的信息传递传递步骤：细胞内的电传导和细胞间的化学传导Ⅰ静息电位（NA+CL-K+膜外NA+进入膜内数目少，而K+出去到膜外多故外正内负）Ⅱ接受刺激：神经元细胞受到外界的刺激Ⅲ动作电位（NA+进入膜内，而膜内的K+较少出去到膜外元受刺激点向神经元两侧流动。Ⅳ局部电流双向的局部电流。（兴奋性神经递质或抑制性神经递质决定下一个神经元产生兴奋状态还是抑制状态。【历年真题】09年单选3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是（ ）A．树突 B．胞体 C．突触 D．轴突10年单选4当看到雄伟壮观的国家体育场“鸟巢”时你的大脑皮层接收到的是AC“鸟巢”的形象

BD▲【补充】神经冲动：当神经元受到刺激时，会从静息状态转为活动状态，此即为神经冲动。突触：突触的定义：神经元与神经元之间相互接触的部分突触的结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜突触的分类：兴奋性突触（经元兴奋、抑制性突触（现抑制性效应）▲（4）突触的功能：是脑内信号传递的主要方式▲（5）神经回路：神经元与神经元通过突触建立的联系，包含发散式、聚合式最简单的神经回路：反射弧（受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）3周围神经系统和中枢神经系统周围神经系统：脊神经31脑神经12北方之狼激情奉献北方之狼激情奉献对：支配头面部和内脏的感觉、活动Ⅱ植物性神经系统（自主神经系统：交感神经系统（用于应对紧急情况）神经系统（抑制机体的过度兴奋；交感神经系统与副交感神经系统具有拮抗作用。中枢神经系统：脊髓和脑（射等）Ⅱ脑①脑干包括延脑（生命中枢、桥脑（延脑与中脑之间，桥接中枢神经系统和周围神经系统；调控睡眠、中脑（存在视听觉反射中枢；红核损伤会出现舞蹈症、脑干网状系统（负责机体基本意识状态的觉醒；对肌肉活动也有控制作用②间脑（中继站、下丘脑（调节植物性神经“）③小脑（协助大脑维持身体平衡和协调动作）④边缘系统（与本能海马与短时记忆向长时记忆过渡有关；—（负责心理活动的；大脑内面是白质—大量神经纤维的髓质（高级认知活动有关、低级中枢（的基本生理反应和本能有关系）【历年真题】10年单选3右图为大脑半球分区结构图,其中①②③④四个区域分别代表的是（）A额叶顶叶枕叶颞叶B枕叶额叶颞叶顶叶C顶叶颞叶枕叶额叶D颞叶顶叶额叶枕叶1011年单选1.除嗅觉外，感觉信息皮层最后一个中转站是（ ）10

入大脑北方之狼激情奉献北方之狼激情奉献PAGEPAGE19A.丘脑 B.下丘脑 C.海马 D.桥脑（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能功能：接收、加工外界信息。分类：视觉区（位于枕叶、听觉区（位于颞叶、机体感觉区（后回）射特点：左右交叉、上下一致左右交叉、上下倒置【历年真题】09年单选4．人体的躯体感觉中枢位于（ ）A．额叶 B．颞叶 C．枕叶 D.顶2．大脑皮层运动区及其机能功能：在加工信息的基础上，发出动作指令，调节、支配躯体空间运动。分布区域：中央前回特点：与感觉区类似3.大脑皮层言语区及其机能言语运动中枢：布洛卡区，位于额叶，受损会产生电报句，患症。言语听觉中枢：威尔尼克区，位于颞叶，受损会产生接受性失语症。言语视觉中枢：角回，位于顶枕叶交汇处，受损会产生失读症。【历年真题11年单选2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区在大脑皮层的部位依次是（ ）A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶， B.顶叶，枕叶，颞叶，额C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D.枕叶，颞叶，顶叶，额★4．联合区定义：具有整合和联合共能的一些脑区。分类：感觉联合区（受损将引起各种“不识症、运动联合区（负责精细的运动和动作协调、前额叶联合区（动机、行为程序、注意等高级认知活动有关，与人格的发展也有密切关系）功能：与各种高级心理机能有关系5大脑两半球单侧化优势结构上的不同：Ⅱ左右半球的颞叶具有明显的不对称性Ⅲ颞叶的部队称性和丘脑的不对称性相关的Ⅳ各种神经递质的分布在左右半球也是不平衡的功能上的联系（协同作用、各有侧重）Ⅰ协同活动：进入大脑一侧的信息通过胼胝体迅速的传到另一侧Ⅱ各有侧重理（理性知识；大脑右半球主要负责：知觉空间关系、情绪、欣赏音乐、艺术（感性知识；想像、创造力知识）Ⅲ单侧化并不是绝对的Ⅳ（简单题答题模式：先说不同点、相同点是什么、最后总结）★Ⅴ斯佩里（1981年诺贝尔生理学或医学奖获得者）的割裂脑实验研究（个案研究②原理：大脑两侧的功能被人为分开③意义：使研究单独两个半球不同功能成为了可能【历年真题07年单选有关大脑两半球功能单侧化的研究表明大多数人言语活动中枢在（ ）A．杏仁核 B．边缘系统C．大脑左半球 D．大脑右半年单选3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（ A．布洛卡(P．Broca) B．拉什利(K．S．Lashley)Ｃ．斯佩里(R．Sperry) D．威尔尼克(Ｃ．Wernieke)▴（三）脑机能学说定位说Ⅰ定义：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能（绝对分工。Ⅲ代表人物左半球额叶部分。布洛卡：运动性失语症——左侧额叶威尔尼克：接受性失语症——颞叶潘费尔德：电刺激法，发现记忆可能定位在颞叶。整体说（完全否定定位，认为大脑完全不分工、极端的平均主义）Ⅱ局部毁损法：成反比（弗洛伦斯研究用个是鸽子和鸡、拉什利用的是白物的研究结果推论到脑结构十分负责的人类身上，显然具有一定的局限性）【历年真题】07年单选4．根据拉什利(K．S．Lashley)的脑功能“整体说学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是（ ）A．与面积大小成反比，与部位无关 B．与面积大小成正比，与部位无关C．与面积大小成反比，与部位有关 D．与面积大小成正比，与部位有关机能系统学说（相互作用、协同作用、各有侧重Ⅰ提出者：鲁利亚（神经心理学创始人）Ⅱ大脑是一个复杂的动态机能系统（动力系统——可理解为人的觉醒主要是保持大脑的觉醒状态Ⅳ第二机能系统（信息加工系统——可理解为人的认知过程：信息储存。Ⅴ第三机能系统（行为调节系统——可理解为元认知：编制行为程序，调节和控制行为。机能模块说（认知神经科学很多都支持这个学说可类比于理论）Ⅰ人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的Ⅱ例子：企业各个部门协作生产产品。【历年真题】08年多选67．鲁利亚提出，脑的机能系统包括（ ）A．动力系统 B．平衡系统C．调节系统 D．信息接受、加工和存储系统【备注】本章根据往年出题模式一般是以选择题出现，除10年只出了一道外，其余年份都是2道题，并以单选为主。第三章意识和注意（一）意识与无意识意识的含义察。意识的种类意识无意识：没有意识指导的行为反应，表现为外在行为和动作的自动化（意识行为、对刺激的无意识、盲视）前意识：暂时察觉不到，但是经提示后可察觉到。借助外在表现形式才能反映出来（如口误、笔误）意识的功能（觉知功能、计划功能、选择功能、监控功能）睡眠和梦睡眠阶段的划分根本依据：脑电波的变化脑电波的种类：Ⅰβ（频率最快）Ⅱα较慢，波幅较大。ⅢδⅣ睡眠锭：频率非常快、波幅非常大，短暂爆发。睡眠的五阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段快速动眼阶段混合的、频出现“睡眠脑电波变出现波幅更率和波幅都（一种短慢，波幅更大、频率更了α波脑电波较低的脑电暂爆发、频大，出现δ小的δ波（本质标志）波，比α波率波幅大的波，有时会稍慢脑电波）出现“睡眠身体状态 浅睡状态身体放松呼吸变慢容易被惊

锭”较难被唤醒更难唤醒进入深度睡眼球开始做快眠。肌肉进速的左右上下一步放松，移动，并常常伴身体功能各有梦境慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此阶段持续时间备注

10分钟 20分钟 40分钟 越来越短 越来越长越到清晨时做慢波睡眠46090

梦时间越长【历年真题】08年单选10随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（ ）A越来越多 B越来越少 C呈u型变化 D呈倒u型变化睡眠的功能Ⅰ避免能量消耗和受到伤害（生物进化观点Ⅱ使大脑和身体得到休息、休整和恢复（功能恢复观点）梦功能的解释（弗洛伊德、荣格）Ⅱ生理学的观点：梦是我们对脑的随机神经活动的解释（霍布森Ⅲ认知观点：梦对个体的知觉和行为经验有整合的作用。（二）注意概述注意的含义含义：注意是心理活动或意识对一定对象的指向集中。东西（遥控选择的频道）才会进入意识层面（进入电视播放画面。注意的功能选择功能保持功能调节功能3注意的种类分类一：①的经验⑤人格特点Ⅰ不随意注意：无预定目的也不需要意志努力的注意（本能性注意）（比性、运动变化、刺激的意义性）②人本身的状态（等）Ⅱ随意后注意的培养：①直接兴趣②熟练程度【历年真题】07年单选11．上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理象是（ ）ABC随意前注意D选择性注意持续性注意（注意的稳定性）分配性注意（三）注意的生理机制和外部表现1.（注意的最初级机制：对Ⅲ边缘系统：存在注意神经元，能够对新异刺激有反应Ⅳ大脑皮层：对皮层下组织起调节、控制作用，主动调节行动、对信息进行选择。2注意的外部表现Ⅰ适应性运动Ⅱ无关运动的停止Ⅲ呼吸运动的变化（四）注意的品质注意广度Ⅱ影响因素：①知觉对象的特点（越规律注意广度越大）②注意者的个体差异③注意者的活动任务和知识经验注意的稳定性Ⅱ测定方法：警戒任务Ⅲ影响因素：①对象本身的特点（不稳定）②活动的目的和任务③人的主观状态④个体差异向不变。【历年真题】07年单选10注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为（）象称为（）A注意起伏B注意转移C注意分配D注意分散3注意分配Ⅰ含义：人在同一时间把注意指向多个对象Ⅱ测定方法：双作业任务Ⅲ影响因素：①活动的熟练程度②同时进行的几种活动之间的关系③分配注意的技巧【历年真题】10年简答题76．什么是注意?举例说明注意的品质。4（辨析：注意分散：注意力从重要事情转移到无关刺激上）Ⅱ影响因素①原来活动吸引注意的强度②新事物的性质和意义③神经过程的灵活性【历年真题】10年简答题76．什么是注意?举例说明注意的品质。▴（五）注意的认知理论（26）1注意选择的认知理论（论、单通道模型）

▴衰减理论 后期选择理论 多阶段模型提出者 布罗德本特（Broadbent）

特瑞斯曼（Terisman）

多伊奇（Deutsch）诺曼（Norman）

约 翰 斯 顿（Johnston）1的容量有限的刺激都加工。过滤器按工作。它允许信息从注工的晚期基本前提照“全或无”的方式进意的通道进入，也允许行选择。 从非注意的通道进入，只是后者受到了衰减在强度减弱了但并没有完全消失。

就越多2要求过滤器位置

1语义分析之前的外周“过滤器不在于选择可在信息加工的语义分析之前 过滤器2语义分析之知觉刺激而在于选择何阶段后的中枢过滤器 对刺激的反应当信息进入神经系统 不同刺激的激活阈限 机体对所有输入的信 信息的选择可能时候要先经过一个过不同有些刺激对人有息都加工但只输出对生在信息加工的滤机制只有部分信息重要意义，激活阈限 当前有用的信息基本观点可以通过这个机制然低，易激活（如鸡尾后接受进一步的加工。酒会效应）其它信息被阻断在外面，完全丧失。双耳分听（追随耳和非双耳双听

同阶段实验支持备注

追随耳）

可解释注意分配现象注意是一个容量有限的通道认知资源理论双加工理论认知资源理论双加工理论提出者卡尼曼（Kahneman、诺曼（Norma）谢夫林（Shiffrin）基本观1注意可以看作是一组对刺激进行归类和1人类存在两类认知加工：受意识点点识别的认知资源或认知能力，而不是一个控制的加工、自动化加工容量有限的通道。对刺激的识别和归类需2自动化加工不需要占用太多资源要占用一定的认知资源，当认知资源完全不受认知资源的限制，不需要注意被占用时，新的刺激就得不到加工。的参与23已经达到最佳水平，再努力也不可能提高多的资源，受资源的限制，需要注努力可以提高作业操作水平动化加工3输入刺激本身并不自动地占用认知资制共同假注意是一种有限的资源，而不是一个容量有限的通道设注意理论的共性：有限【历年真理07年多选66强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的论有（ ）A过滤器理论 B衰减理论 C后期选择理论 D认知资源理08年单选9检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（ ）A双耳分听 B语义启动 C双任务揲作 D视觉搜索11年多选66根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有( A注意资源是有限的 B注意资源是由唤醒水平决定的C输入刺激本身可以自动占用认知资源 D人可以灵活地支配注意资源的分配09年综合题81阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论并分别用生活中的例加以说明。般为选择题知识点第四章 感觉（一）感觉概述（选择题出题点）感觉的含义人脑对事物个别属性（感觉是自动化发生的，而知觉需要已有的知识经验参与）感觉的分类根据机体接受的刺激来自于机体的内部或外部：内部感觉和外部感觉。感觉测量（▴两对概念三个定律）Ⅰ人的绝对感受性：感受微弱刺激的能力Ⅱ绝对感觉阈限：刚刚能觉察到的最小刺激（操作性定义：50激，50%概率感受不到刺激）Ⅰ人的差别感受性：人的感官对最小差异量的感觉能力Ⅱ差别感觉阈限（最小可觉差JND三大定律韦伯定律（回答了差别感受性的问题）Ⅰ公式：K=△I/I（对刺激物的差别感觉取决于刺激物的增量与刺激量的比值Ⅱ不足之处：只适用于中强度的刺激【历年真题】07610220A2克 B4克 C6克 D8克费希纳对数定律（基于韦伯定律提出、回答了绝对感受性的问题：升）Ⅱ不足之处：只适用于中强度的刺激（同韦伯定律一样）斯蒂文斯定律Ⅰ公式：P=KIn （心理量是物理量的乘方函数，物理量处于中等强度范围内：n<1时心理量的变化小于物理量的变化；物理量超出中等强度范围后：n>1时心理量的变化大于物理量的变化）于所有范围的刺激。感觉现象（可联系视觉现象、听觉现象记忆，必考点）感觉适应：由于刺激的持续性作用，导致个体对刺激的感受性发生变化。（用）（CFF）感觉对比：某个部位的强刺激会抑制周围部位比较弱的刺激Ⅰ联觉（感觉互动典型例子（冷暖色调）【历年真题】1077．者往往会感到食而无味。11年单选4甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( )A适应（二）

B对比 C后像 D联觉1视觉的含义：人眼对光的感觉▴2视觉现象（八大视觉现象）色觉三大属性：①色调（与光的波长有关：颜色（▲波长依次为：赤橙黄绿青蓝紫）②明度：光的强度③饱和度（主要取决于物体所反射的光波当中决定其色调的光波所占的比例颜色的纯与否Ⅱ与空间因素有关的三个现象①明暗对比（属感觉对比（黑人的白牙齿）②颜色对比（属感觉对比：物体会向周围颜色的补色的方向变化（明暗对比的一种现象（侧抑制：强者更强，弱者更弱）Ⅲ与时间因素有关的四种视觉现象③视觉后像：视觉刺激物对眼睛的作用停止以后，视觉现象并不会立即消失，而是会保留一个较短的时间。④闪光融合：断续的闪光由于频率的增加，人们会得到融合的感觉。【历年真题】07年单选5电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是（ ）A视觉掩蔽 B视觉适应 C运动后效 D闪光融08年单选4颜色视觉的三个基本属性是（ ）A色调、波长、照度 B色调、明度、照度C波长、明度、饱和度 D色调、明度、饱和度年单选5以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为（ ）A红黄绿紫 B红绿黄蓝 C紫红黄蓝 D红紫蓝3视觉的生理基础（☆）从外到内结构：角膜、虹膜——晶状体——视网膜光刺激传递过程：光刺激（眼球的折光机制（能刺激视神经视交叉（外侧膝状体）大脑皮层视觉中枢换能作用：涉及棒体细胞、椎体细胞和视觉色素棒体细胞椎体细胞棒体细胞椎体细胞形态棒状锥状数量1.2600中央窝处没有棒体细胞，中央窝处椎体细胞最多分布离开中央窝处逐渐增多，越到网膜边缘椎体细胞16—20越少夜视器官（主要感受物体昼视器官（主要分辨物体▴功能的明暗）的细节和颜色）Ⅱ换能过程：①光线作用于视觉感受器（棒体细胞和椎体细胞）②棒体细胞和椎体细胞内的视紫红质发生化学变化视紫红质=视黄醛+视蛋白A（化学反应过程中伴随电能的变化③视紫红质化学结构发生变化并释放一定的能量，激发感受细胞发生神经冲动④神经传导通路：网膜双级细胞——视神经节细胞——视交叉——丘脑的外侧膝状体——大脑枕叶（布鲁德曼17区）给一个细胞，层层缩减。域相联系的各层神经细胞的活动，那视网膜上的这个区域就是这些细胞的感受野。刺激做出反应，这种高级神经元（特征就是感觉系统在知觉外部世界的个别属性）【历年真题】08年单选5视觉感受野位于（）ABCD4（两个理论三个人）Ⅰ三色说：英国科学家托马斯杨认为：人的视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成份敏感。当它们分别受到不同波长的光刺激对对立过程理论（四色说是其前身）黑林认为：视网膜存在三对视素：红—对抗（类似于色素的分解和合成）（三）听觉（人耳所能接受的声音振动频率范围：16—20000HZ，人耳敏感的频率范围：1000—4000HZ）听觉现象Ⅰ音高（对频率的反应、响度（对振幅的反应、音色（对波形的反应）定的声音一般最初下降，最终稳定在一个平衡的水平。（与听觉适应的区别：听觉疲劳中的刺激是超过人的生理限度的，而听觉适应中的刺激是正常范围内的）减弱。【历年真题】09年多选66声音的听觉属性有（ ）A音频B音调C音响D音色3听觉生理机制（从未考过）声音刺激的传导过程：声波传入人耳——镫骨振动——耳蜗液的振动——（换能作用经——脑干的髓质——耳蜗神经核——下丘脑——内侧膝状体——大脑皮层耳蜗换能原理：耳蜗基底膜上的柯蒂氏器包含大量的支持细胞和毛细胞。（类同于棒体细胞和椎体细胞耳蜗液中。频率理论（电话频率理论（电话（位置行波理论神经齐射理论理论）理论）罗（1886提出者赫尔姆霍兹冯·贝克西韦弗尔年）内耳的基底膜和基底膜是由很声波传到人耳，将引镫骨按与声波相多长短不同的起整个基底膜的振400HZ同的频率运动，横纤维组成，因动。振动从耳蜗的底纤维发放频率和声音振动的数量与声而能够对不同部开始逐渐向蜗顶基本观点音的原有频率相一致。的频率的声音产生共鸣。推进维无法单独对其发生实现了对不同频率的分析。（蜗底对高纤维将按齐射原则发频反应，蜗顶对低频生作用。反应）人耳基底膜不能基底膜横纤维500HZ5000HZ1000的长短和频率的声音的声音缺陷上的运动，但人耳能够接收的高低并不是一一对应1000HZ以上的声音。适用频率1000HZ以下5000HZ以上500HZ——5000HZ400HZ——5000HZ【历年真题】08年单选6频率理论在解释听觉现象时，适用的声音频率范围是( )A500Hz以下 B1000～5C5000～10000Hz D10000Hz以上09年单选6人耳最敏感的声音频率范围是（ ）A16～20000Hz 000Hz 000Hz D1000Hz11年单选3根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( A顶部 B中部 C背部 D底部5其它感觉（五种）嗅觉：由有气味的气体物质作用在鼻腔黏膜中的嗅细胞引起的感觉。溶于水的各种化学物质感觉。触觉：外界刺激作用于神经末梢多引起的感觉动觉：身体各部分位置、运动及肌肉紧张程度内脏感觉：内脏活动作用于脏器壁上的感受器引起的感觉第五章知觉（一）知觉概述知觉的含义人脑在感觉器官得到的外部信息进行了初步加工之后，对事物整体获得的认识。（内含知识经验的作用）知觉的组织原则（八条）(1)邻近性（空间上彼此接近(2)相似性(3)对称性(4)良好连续(5)共同命运(6)封闭(7)线条朝向(8)简单性【历年真题】07年单选8把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是（ ）A闭合原则 B连续原则 C相似原则 D邻近原则年单选7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队这体现了知觉组织的( )A对称性原则 B邻近性原则 C连续性原则 D相似性原则（二）知觉的特性（易出选择题）知觉理解性：过去知识经验功能：可将对象从背景中分离出来有助于知觉的整体性能产生知觉的期待和预测【历年真题】07年单选7“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性知觉的整体性：个体对刺激整体水平的加工要优于对部分水平的加工（学派的观点）经典实验：内温的整体优先实验解决问题：知觉的整体性研究者：内温实验逻辑：ⅠH、S(两字母在线条上是完全不同的)Ⅱ四种刺激：小H组成的大H、大S；小S组成的大H、大S，Ⅲ因变量：反应时时反应时小于字母不一致Ⅴ结论：整体知觉会干扰局部知觉，而整体知觉完全不受局部知觉的影响影响因素注意选择性(3)受知觉定势的影响知觉恒常性当程度上保持稳定性。分类：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性【历年真题09年单选7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特征是（ ）A大小恒常性 B形状恒常性 C方向恒常性 D明度恒常性107人们仍然将其知觉为白衬衫,这种知觉特性是（）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性（三）空间知觉形状知觉：原始特征的分析检测（自动化）轮廓能够能够将图形从背景中分离出来遵循图形组织原则图形识别大小知觉a=A/D物体熟悉性对大小知觉的影响临近物体的对比深度知觉生理线索：调节：水晶体的曲度由于距离的变化而变化（精确大小可以获得距离的信息单眼线索（七种：Ⅰ对象重叠：一个物体被另一个物体遮挡，知觉被遮挡物体更远些（铁轨错觉）（过程中是有变化的，远处的光传送过程中会受到干扰）Ⅳ相对高度：其它条件相等时，视野中两个物体相对位置较高的那一个，显得远些层次的变化。Ⅵ运动视差（远处物体运动速度小，同方向；近处物体运动速度大，反方向）Ⅶ运动透视大，远处物体流动速度小。（立体知觉最重要的线索）个平面上所有各点都将刺激两眼网膜的对应区域，这个平面就叫视觉单像区。Ⅲ视觉双像区：两眼成像的网膜部位相差太大，人们看到的将是双像。Ⅳ视差为零时看到单像，视差加大时看到深度与距离，视差再大些看到双像。感觉协同活动的结果。【历年真题】07年单选9．下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是（ ）A空气透视 B结构梯度 C运动视差 D视轴辐合09年单选8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是（ A运动视差 B运动透视 C双眼视差 D空气透视105离。他所依赖的单眼线索是A视轴辐合 B线条透视 C运动视差 D运动透视（四）时间知觉和运动知觉1．（1）Ⅰ时间的预测Ⅰ根据自然界的周期性活动Ⅱ根据有机体的各种规律性活动Ⅲ借助计时工具影响时间知觉的各种因素Ⅰ感觉通道的性质：听觉最好；触觉次之；视觉最差Ⅱ一定时间内事件发生的数量和性质（回忆与经历时对时间知觉的不同Ⅲ人的兴趣和情绪Ⅴ时间知觉存在较大的误差和个体差异：111【历年真题】10年单选6一般而言,对时间间隔主观估计最准确的时间间隔是（）A1秒 B3秒 C5秒 D7秒12年简答题76.简述时间知觉及其影响因素。2运动知觉：物体运动特性直接作用于人脑，为人们所认识。引起的知觉为真动知觉没有连续位移的地方看到了连续的运动。激物向另一个刺激物的连续运动（电影、地铁广告）Ⅱ诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生了运动了印象（月亮和浮云，越是鲜亮的东西越可能成为我们知觉的对象）（暗室点香、星星自主运动）Ⅴ运动后效：当注【历年真题】08年多选68．下列选项中，属于似动现象的有（ ）A火车的行驶 B时针的转动C活动的电影画面 D动感的霓虹灯广告（五）知觉的信息加工（外部信息比较少时应用自上而下加工）模式识别理论激的结构。▴三个理论：Ⅰ模板说：我们之所以能够认得眼前的物体，是因为我们头脑中存在着这些模版。（外部模式和头脑中模版一一对应，认知不经济）Ⅱ原型说【历年真题】08年单选8小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是（ ）A“全或无”加工 B颉颃加工 C自上而下的加工 D自下而上的加工（六）错觉（各种理论没有定论，不是很重要）错觉的含义：知觉不能正确表达外界事物的特性，出现歪曲。错觉的种类：Ⅰ大小错觉：缪勒—莱耶错觉（箭形错觉；潘佐错觉（铁轨错觉错觉产生的原因向不再规律,产生取样误差（可解释缪勒—莱耶错觉和垂直—水平错觉）（可解释佐尔拉错觉、波根多夫错觉）用于知觉平面图形时，就会引起错觉现象（可解释潘佐错觉）第六章记忆（一）记忆概述1记忆的含义记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，记忆的过程：包括编码（的反复感知、思考、体验、操作、存储提取三个过程。记忆的种类（图尔文提出属于陈述性记忆】外显记忆（有意识的控制下过去的经验对当前作业的影响）忆（偏好测验）陈述性记忆（可以表达说出的记忆）和程序性记忆（记忆）（1（5—2和长时记忆0781.别。09年多选67．对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（）A端午节的日期B雨的成因C骑车的技能D舞蹈表演4记忆的神经生理机制Ⅰ整合论Ⅱ定位论ⅢSPI（【历年真题】10年多选66.根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有A串行编码 B并行存储 C独立提取 D渐进遗忘记忆的脑细胞机制Ⅰ短时记忆的生理基础——反响回路（电流循环（小鼠跳台实验相邻神经元突触结构的变化细胞的增加和神经元之间突触连接数量的增加触连接强度，是长时记忆的暂时性存储场所。记忆的生物化学机制Ⅰ记忆的化学分子载体——DNA【历年真题】09单选9贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验支持的记忆学说是（ ）A脑机能定位说 B突触生长说 C反响回路说 D记忆分子说（二）感觉记忆（保存时间、编码方式、记忆容量大小、记忆遗忘原因、记忆提取）感觉记忆的含义登记。感觉记忆的信息加工Ⅰ经典研究——局部报告法（斯伯林结论：存在感觉记忆，它的容量是比较大的，但是保存的时间十分短暂。结论：听觉中也存在感觉记忆感觉记忆的特征保存时间：一秒钟左右，时间极短容量：9（相对于短时记忆而言遗忘原因：记忆痕迹的消失（三）短时记忆与工作记忆短时记忆的含义：感觉记忆与长时记忆的中间阶段短时记忆的信息加工化为听觉编码影响短时记忆的因素：Ⅰ觉醒状态Ⅱ组块Ⅲ加工深度短时记忆的存储和提取保存条件：精细复述（理解材料含义的基础上复述记忆遗忘原因：其它信息的干扰记忆提取：斯滕博格的经典实验完全系列扫描（的提取方式）短时记忆的特征保存时间：一分钟左右容量：有限，7+-2与。通过精细复述转入长时记忆【历年真题】08年简答76．简述短时记忆的含义与主要特点。【历年真题】09年单选10．机械复述与精细复述的最主要区别在于（ ）A知识经验参与的多少 B是否有意识的参与C复述材料的数量不同 D复述材料的性质不同10年单选8根据米勒(G.Miller)的研究,短时记忆的容量是A3+2组块 B5+2组5工作记忆

C7+2组块 D9+2组块的功能，为复杂的认知任务提供临时的加工空间和信息。三个子成份：视空间加工暂存器（负责加工视觉信息、语音回路（加工听觉信息、中枢执行系统（视听觉间做协调，调节、监控、发布指令）（四）长时记忆长时记忆的含义：存储时间在一分钟以上的记忆。长时记忆的信息加工：意义编码（语义类别、语言特点为中介、主观组织）影响长时记忆的因素：Ⅰ编码时的意识状态Ⅱ加工深度长时记忆的信息存储与提取脑的健康和用脑卫生长时记忆的提取：再认（特征）和回忆（影响因素：联想、定势、兴趣、双重提取、暗示、干扰双重提取：既借助语义又借助表象进行回忆长时记忆的特征【历年真题】08年单选11．长时记忆最主要的编码方式是（ ）A视觉编码 B听觉编码 C语义编码 D形象编10年单选9学生在考试时,回答选择题的记忆活动主要是A识记 B保持 C再认 D回忆（五）遗忘遗忘的含义：记忆的内容不能保持或者提取有困难。（能再认不能回忆（一时不能再认或重现完全遗忘（不能再认也不能回忆、永久性遗忘（永远不能再认或回忆）遗忘曲线（1）很快，以后逐渐缓慢，最后接近水平。【历年真题】11年单选6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( )A1小时内 B2-12小时 C13-24小时 D24小时后遗忘理论衰退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至于最后消退。Ⅰ干扰说：遗忘是因为学习和回忆之间受到了其它刺激的干扰引起的。Ⅱ前摄抑制（先学习的材料对回忆后学习材料起到干扰作用、后摄抑制（习的材料对回忆先学习材料起到干扰作用）忆也就能恢复。索。影响遗忘的因素时间材料学习程度：低度学习容易遗忘，过度学习记忆效果好识记材料的系列位置：近因效应、首因效应（最先记忆的材料其次，中间记忆的材料效果最差）识记者的态度【历年真题】0812．现的材料遗忘少。这种现象称为（）A首因效应 B启动效应 C词优效应 D近因效总结:三种记忆类型的表格总结感觉记忆短时记忆长时记忆保存时间1—4秒极短5秒——2分钟较短几分钟——一生、最长容量大小9个左右，较大7+-2，有限、较小无限编码方式视觉为主听觉为辅听觉为主视觉为辅意义编码提取方式完全系列扫描再认和回忆遗忘原因痕迹消失干扰衰退说、干扰说压抑说、提取失败说【历年真题】115.下不太容易想起的，能解释此现象的是()A层次网络模型 B逆行性遗忘 C编码特异性原理 D激活扩散模11年多选67.测量记忆保持量的方法有( )A再认法 B重构法 C节省法 D词干补笔法第七章思维（一）思维概述思维的含义本质特征内部联系主要表现在概念形成和问题解。思维的特征概括性：简单语言概括一大类事物间接性：人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行思维都是对经验的改组【历年真题11年单选8.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴人们由此得“朝霞不出门晚霞行千里的结论这主要体现的思维特征是( )A间接性 B抽象性 C概括性 D理解性思维的种类同，借助思维的媒介不同。思维——运用概念解决问题经验思维和理论思维——是用日常经验还是科学概念解决问题直觉思维和分析思维辐合思维和发散思维常规思维和创造思维思维的过程分析与综合是思维的基本过程比较抽象概括（二）概念概念的含义人脑对客观事物的本质特征的认识，包括内涵（事物有那些本质特征）和外延（概念的量、范围。概念的种类具体概念（按事物的指认属性分类，如形状、大小等）和抽象概念（物的内在特征分类）和取概念（多种条件同时存在，如毛笔、析取概念（种选择方式）和关系概念（根据事物的相互关系，成对存在）自然概念和人工概念101010A具体概念 B抽象概念 C合取概概念的形成与掌握赫尔运用人工概念考察概念的形成

D人工概念布鲁纳针对人工概念研究概念的形成——假设检验说只改变一个属性。改变一个以上属性。反馈同时检验。一个假设。自然概念形成的过程：抽象化（从表面事物抽象出概念）——认同（念的外延的理解更加全面）——辨别（分辨与其它概念的区别）【历年真题】07年单选12．在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根布鲁纳的研究，这个人使用的策略是（ ）A保守性聚焦 B冒险性聚焦 C同时性扫描 D继时性扫09年多选68．一般认为，一个概念的形成包含的阶段有（ ）A下定义 B类化 C抽象化 D辨别（三）推理推理的含义从一个或几个相互联系的概念去判断出一个其它结论归纳推理：从具体事物归纳出一般规律演绎推理：从一般原理退出新结论推理的种类推理错误的原因：气氛效应条件推理：用条件性的命题进行推理（（证实倾向）（四）问题解决11）问题解决的含义由一定的情景引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。（2）问题空间指问题解决者对所要解决的问题的一切可能的认识状态，问题解决就是在问题空间内进行搜索，找到一条从问题的初始状态到达目标状态的通路。2.问题解决的思维过程四阶段：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设贫乏的问题。【历年真题】10年单选67.下列选项中，属于界定不清晰的问题（ill-definedproblem）有（）A如何写好一篇学术论文 B怎样保持良好的人际关系C如何根据已知条件求证几何问题3问题解决的策略

D怎样成为一名优秀的篮球运动员遍。启发法：初试状态之间的差距。Ⅱ逆向搜索：从问题的目标状态搜索直至找到通往初试状态的方法Ⅲ爬ft题的一种方法。爬ft到阶段性目标达到最终目标；异——爬ft法要求每次阶段性目标都要更接近最标，而手段—目的分析有可能扩大初试状态和目标状态之间的差距。【历年真题】07年多选69．问题解决过程中常用的启发式策略有（ ）A手段一目的分析 B爬ft法 C算法 D逆向搜索11AC

B算法策略D选择性策略年多选68.下列关于问题解决策略的表述，正确的有( A算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力B启发式策略不一定能保证问题的解决CD爬ft法是一种算法策略4．影响问题解决的因素策略影响知识的数量和组织方式差异知识的表征方式刺激模式思维定势（陆钦斯量杯实验）功能固着原型启发U情绪人际关系【历年真题】0881．的心理因素。年单选13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称A原型 B定势 C迁移 D变式（五）创造性思维创造性思维的含义用新的方式解决问题，产生新的结果。创造性思维的特征（单位时间内发散项目的数量（发散项目的范围或纬度）——（提出超乎寻常的独特间接（吉尔福特认为发散思维是创造性的主要成份发散生成测验来测量创造性）梅德尼克远用距离联想能力考察创造性思维——《远距离联想测验》创造性思维的基本过程准备阶段：将原有的知识经验准备好酝酿阶段（孕育期：在积累一定知识经验基础上，对问题和信息资料进行意识的参与明朗阶段：经过对问题的周密的长时间的思考后，无意中受到偶然事件的趋完善。4影响创造性思维的因素迁移启发定势表征酝酿（六）表象表象的含义当事物不在眼前时，人们在在头脑中出现的关于事物的形象。表象的特征直观性概括性180【历年真题08年单选谢帕德和库柏的“理旋转”实验主要说明了表象具有（ ）A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性09年单选11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)的“心理旋转实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是（ ）A60° B90° C180° D240°表象的种类嗅觉表象、味觉表象和触觉表象按表象形成的概括程度：个别表象（感知某个事物形成的对应表象）般表象（感知一类事物形成的对应表象）按表象的创造性成份分为：记忆表象（过去感知过的事物形象在人脑中的（加工改造整合而成的新形象）（由德国心理学家詹希首先发现）表象理论佩维奥（Paivio）双重编码理论：人脑中存在两个彼此分隔又相互依赖的（（象系统）（表象旋转实验验证了此理论）柯斯林（Kosslyn）表象计算理论：表象有两个主要因素：时记忆中的位置，命题表征——由抽象命题表构成的，用来解释客体。（短时记忆中的表象（从短时记忆中搜索某个特定的客体（使客体的各部分处于表象中的正确位置上（个过程）（七）想像1.想像的含义对头脑中已有的表象进行改造，形成新的形象想像的种类：无意想像（没有预定目的、不自觉产生的想像）和有意想像（预定目的，自觉进行的想像）根据想像根据创造成份的多少可以分为：创造成份最少而且需要独立创造出新形象Ⅱ具有首创性、独立性、新颖性Ⅲ对于问题解决最重要；幻想:指向未来的，与个人愿望相联系的想像，是创造想像的特殊形式.Ⅰ当人们依据事物发展的客观规律来想像未来时，这种想像叫理而不能实现的叫空想。【历年真题】07年单选13．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈出孙悟空形象，这是（ ）A创造想象 B再造想象 C无意想象 D幻想09年单选12．诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现相关形象的过程是（ ）A创造想象 B无意想象 C再造想象 D幻3想像的功能事物的超前认识。补充功能：弥补人们认知活动在空间和时间上的局限和不足从心理上得到某种替代和满足。【历年真题】11年单选7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是()A再造B补充C替代D第八章 言语（一）言语概述言语的含义言语：个体对语言的运用过程。语言：一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统。言语的功能交际功能符号功能（指代功能）思维功能概括功能言语的种类通常分为：内部言语和外部言语外部言语分为：口头言语和书面言语对话言语分为：对话言语和独白言语特点：情境性；简略型；交际性；反应性语言活动。特点：独自进行；展开性；有准备、有计划影响。特点：随意性；展开性（最为展开；计划性特点：隐蔽性；简略性【历年真题】07年单选14．演讲采用的言语形式主要是（ ）A书面言语 B内部言语 C对话言语 D独白言09年单选15．展开性程度最高的言语形式是（ ）A独自言语 B对话言语 C书面言语 D内部言10年单选13.下列关于内部语言的表述，错误的是（）A具有隐蔽性 B不需要言语器官的参与C外部言语是内部言语的基础 D在计划外部言语时，内部言语起着重要作用（二）言语活动的中枢机制言语运动中枢言语听觉中枢名称机能名称机能位置失语症类型失语症症状布罗卡区负责编制发音程序阅读理解功能保留，但运动性失语言语运言语运动中表达信息有困难，语言不布罗卡区 左半球额叶（表达性失动中枢 枢 连贯缓慢句子不完整语症）发音器官没问题、词语反复现象、电报句接受不到准确言语信息，接受性失语说话流畅，但没有实际意言语听言语接受中左半球颞上威尔尼克区 （一种语言义。切断联结布罗卡区觉中枢 枢 回失认症） 威尔尼克的弓形束也将产生接受性失语症言语视视听联合左半球顶枕阅读障碍（失书面语言和口头语言转换角回觉中枢中枢叶交界处读症）有困难书写性位于额中回患者其他运动机能正常，言语中靠近中央前失写症却不能写字绘画枢回地方【历年真题07年单选15．某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式言语，其病变可能发生在（ ）A威尔尼克区 B布洛卡区 C潘菲尔德区 D角回09年单选14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书语言。其病变发生的区域通常是（ ）A布洛卡区 B中央后回 C角回 D艾克斯勒区（三）言语感知和理解1.言语感知：对语音的感知。1）语音的类似性2）语音强度3）噪音的掩蔽4）语境5）法和语意2三个层次：词汇——句子——语篇词汇理解（词汇识别、词汇通达音信息，在人脑中揭示其意义。更大Ⅱ正字法规则（假字研究法Ⅲ字母长度和笔画数量Ⅴ字词使用频率：高的容易识别Ⅵ语音的作用Ⅶ语境【历年真题】08年多选69．影响汉字理解的因素有（ ）A正字法规则 B笔画数量 C字形结构 D语音12这一影响词汇理解的因素是（）A单词的部位信息 B正字法规则 C字词的使用频率 D字型结构语义分析，获得句子语义的过程。影响因素：Ⅰ句子类型：研究结论：句子反应时间：句Ⅱ词序Ⅲ语境Ⅳ句法分析和句义分析语篇理解：言语理解的最高级水平推理、整合等方式揭示课文意义的过程Ⅰ推理Ⅱ语境Ⅲ图式（知识经验组织方式）【补充】音位：能够区别意义的最小语音单位语素：语言中最小的音义结合单位（自由语素：独立成词；粘着语素：只有与其它语素组合在一起才能成词）词：语言中可以独立运用的最小单位（书面言语中，词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体）句子：可以独立表达比较完整语义的语言结构单位【历年真题】0882.心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无1；4～54～5年单选9.可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( )A音位 B语素 C词 D句子第九章情绪和情感（一）情绪和情感的概述情绪和情感的含义人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验及行为反应。包括主观体验、外部表现、生理唤醒三种成份。1111.A主观性B感染性C情境性D两极性情绪和情感的功能适应功能动机功能组织功能信号功能【历年真题】08年多选66．情绪和情感的功能有（ ）A适应功能 B动机功能 C组织功能 D信号功3情感和情感的关系（1）情绪：感情过程，是个体需要与情景相互作用的过程，是脑的神经机制活动的过程。情感：经常用来描述稳定的、深刻的具有社会意义的感情。基础上慢慢发展起来；情感相对稳定、深刻，情绪相对不稳定。情绪也离不开情感，情绪的变化反应情感的深度，在情绪中蕴含着情感。（二）情绪和情感的种类★1情绪分类笛卡尔：惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐和悲哀六种原始情绪。三个纬度组成紧张三个纬度组成。普拉切克情绪三维模型：强度、相似性和两级性。纬度组成。与自我评价有关的情绪；与别人有关的情绪拉塞尔（罗素强度。【历年考题】年单选20．普拉切克认为情绪的三个维度是（ ）ABC强度、相似性、两极性D愉快度、紧张度、确信度10年单选68.普拉切克（R.Plutchik）将情绪的维度分为A紧张度 B相似性 C两级性 D强2．情绪状态的种类心境：平静、持久、弥散性（心境障碍：抑郁症（低、兴趣低、躁狂症（三高）理智。应激：对某种意外的环境刺激所做出的适应性的反应，列的生理反应。应激时间长了，会引起身体的衰竭和障碍（应激障碍）【历年真题07年单选当获悉北京取得2008年奥运会主办权时人们欣若狂。此时的情绪状态是（ ）A心境 B激情 C应激 D热情年单选14“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态A心境 B激情 C应激 D热情09年简单题76．简述心境、激情和应激的含义及特点。情感的种类理智感：在智力活动的过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。美感：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。【历年真题】10年单选15下列选择中，不属于理智感的是（）AC（三）表情

B百思不得其解的困惑D欣赏自然景色时的心旷神怡表情的含义情绪和情感的外部表现表情的种类面部表情姿态表情语调表情（四）情绪的脑中枢机制网状系统维持大脑皮层的兴奋水平美国心理学家奥尔兹用自美国心理学家奥尔兹用自我刺激3.边缘系统中的杏仁核是我刺激3.边缘系统中的杏仁核是恐惧反应的中枢。4．大脑皮层：认知层面的分析。正情绪大脑左半球出现较多的电位活动，负情绪时大脑右半球出现较多的电位活动。（五）情绪理论1.早期的情绪理论（缺陷：没有看到认知即中枢系统的作用）优点：Ⅰ首先看到了情绪与机体变化有直接关系（外周情绪理论外部情绪刺激——生理反应——情感主观体验优点：Ⅰ首先看到了情绪与机体变化有直接关系Ⅱ强调植物性神经系统在情绪产生当中具有重要作用Ⅲ推动了关于情绪机制的研究，具有一定的开创性调节、控制作用Ⅱ强调植物性神经系统在情绪产生当中具有重要作用Ⅲ推动了关于情绪机制的研究，具有一定的开创性调节、控制作用坎农——巴德学说：大脑的丘脑部分是情绪产生的中枢机制。外界刺激——神经冲动——丘脑——同时向大脑皮层和植物性神经系统发放神经冲动——大脑皮层产生情绪主观体验，植物性神经系统产生生理变化。优点：认为丘脑是情绪产生的中枢，强调了中枢系统的作用缺点：没有看到大脑皮层对情绪的发生具有重要调节和控制作用，大脑皮层不是认知分析。认知分析。2.情绪的认知理论（2.情绪的认知理论（重视了认知评价的作用）阿诺德的“评定—兴奋”说：刺激情景并不是直接决定情绪性质的，从刺激情景——评估——情绪。情绪的产生是大脑皮层和皮层下组织协同活动的结（情绪的中枢在大脑皮层）沙赫特——辛格的两因素情绪理论：两因素（备）经典实验研究：三组被试ABC，,B知部分应有反应,CA验,BC得到的情绪体验拉扎勒斯的认知——评价理论：人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影层次的评价：否有利害关系，以及这种关系的程度，然后准备做出相应的情绪反应次评价——人对自己反应行为的调节和控制，主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。行为。【历年真题】07年单选18．小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这现象所支持的情绪理论是（ ）A詹姆斯一兰格理论 B坎农一巴德理论C阿诺德“评定一兴奋”理论 D沙赫特“认知一评价”理论年单选16．强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（ ）A詹姆斯一兰格情绪理论 B坎农一巴德情绪理C沙赫特的情绪理论 D阿诺德的情绪理论【补充】11年单选12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是( A.情绪的产生是否与生理活动有关 B情绪是否具有动机功能C情绪和认知是否相互独立 D基本面部表情是否具有跨文化的一致性第十章 动机、需要与意志（一）动机概述动机的含义动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。动机的功能激活功能指向功能维持和调整功能【历年真题】09年多选69．动机的功能有（ ）A指向功能 B激发功能 C维持功能 D调节功3．生理动机和社会动机（动机性质）生理动机：饥饿社会动机：成就动机、权力动机4.动机与行为效率的关系动机与工作效率的关系（耶克斯一多德森定律）不是一种线性关系，而是U中等强度的动机是最有利于任务完成的动机水平有利于任务的完成。【历年真题】0768．机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（）ABCD在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关年单选10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关时，必须说明( )A任务难度 B任务参与 C被试年龄 D被试性5．动机的理论（八个动机理论）四个早期理论（1）本能论：詹姆斯、麦孤独、洛仑兹印刻效应、佛洛依德精神分析理论（性本能是人类一切思想、行为的源动力、马斯洛人本主义理论（我实现是人类一切思想、行为的源动力）驱力理论：伍德沃斯提出驱力概念：驱力是由个体生理需要（如事物的需要、性的需要、逃避痛苦的需要）满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。驱力减少理论（赫尔：个体要生存就有需要，需要产生驱力，驱力供给机体力惯决定行为的方向。P=D*H-I（P为潜能、D为驱力、H为习惯、I为抑制）唤醒理论（赫布和柏林）Ⅰ人们总是被唤醒，并维持生理激活的一种最佳水平，不是太高也不是太低。Ⅱ提出了三个原理：①人们偏好最佳的唤醒水平,刺激水平和偏好之间的关系是倒U型曲线诱因理论（引发行为上的作用，赫尔修改了自己的驱力理论，提出了驱力理论Ⅱ诱因是能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标运动的作用。Ⅲ赫尔将诱因吸收到自己的理论中，修改了自己的公式为：P=D*H*K-I驱力共同作用时，才能推动个体的行为，产生持久的推动力。【历年真题】0716．引起动机的外在条件是（）A诱因 B需要 C兴趣 D信四种认知理论托尔曼期待价值理论个体对达到目标的一种期待是行为的决定因素。（诱因存在在个体的期待当中）自我功效论（自我效能论）班杜拉把期待分为结果期待和效果期待班杜拉结果期待：个体对自己行为结果的估计班杜拉效果期待：是指个体对自己是否有能力完成某件事的推断就是自我效能感，自我效能感的高低可以直接决定个体进行某种活动的动机水平。要他人的言语劝说Ⅳ个体情绪的幻想状态动机的归因理论（选择、大题）释无法掌控，人会有较大的不确定感和不安全感。②两个纬度将归因模式划分为四类内控外控稳定能力任务难度不稳定努力运气③归因会使个体对下一次的行为结果产生预期，从而影响动机。1177.成就目标理论：德韦克对成就目标的选择。们愿意选择有挑战性的任务，持能力发展观【历年真题】10年简答78．简述德韦克(C．s．Dweck)的成就目标定向理论。能力取向目标（表现取向目标：个体将情境看作是证明自己有能力的工具，他有理由可以避免对自己的能力的否定，持能力固存观。【历年真题】10年简答78．简述德韦克(C．s．Dweck)的成就目标定向理论。（二）需要需要的含义有机体内部的一种不平衡状态稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。需要的种类按需要起源分（1）自然需要：生物学需要，包括饮食、睡眠、排泄、配偶等需后代有重要意义。（2）社会需要：人类特有的需要，反映人类社会的要求，对维系人类社会生活，推动社会进步有重要作用。（1）物质需要：以占有社会的物质产品而得到满足（2）精神需要：以占有社会的精神产品而得到满足需要的层次理论（马斯洛）（前四种是缺失性需要，后一种是成长性需要）量相应的减弱。在高级需要出现之前，必须先满足低级需要，但是只需要部分的满足就可（需要）越是实现自己的潜能越会追求更多潜能的实现【历年真题】07年单选17．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反了人的需要具有（ ）A整体性 B选择性 C层次性 D动力性08年单选14点，这段话体现了人具有（）ABCD0916．在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是（）10年论述81．阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图(图中A、B、C表示不同的心理发展时期)，说明几种需要之间的关系。10年论述81．阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图(图中A、B、C表示不同的心理发展时期)，说明几种需要之间的关系。（三）意志意志的含义预定目的的心理过程。意志的特征：目的性、坚韧性、随意性意志行为过程出行动的决定Ⅱ执行阶段：执行所采取的决定意志行动中的动机冲突现。这样就会产生意志行动当中的目标冲突或动机斗争。冲突的类型：双趋冲突：两个或多个目标同时吸引着你，但只能选择其中一种种趋避冲突：同一物体对人既有吸引力又有排斥力排斥力两个方面的作用【历年真题】0815．“兼„„”所反映的动机冲突是（）A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲5.意志的品质独立性：不屈服于环境压力，能根据自己的认识和信念，独立采取决定、执行决定。不同于武断（武断表现为不顾及别人意见，一意孤行相反。实现这些决定。不同于鲁莽（鲁莽没有进行深思熟虑，与优柔寡断相反。力。不同于执拗（执拗以行动的盲目性为表现）自制力：善于掌握和支配自己行动的能力。不同于任性和怯懦（约束自己的行为，后者在行动时畏缩不前）【历年真题】09年单选17．与自制力相对立的意志品质是（ ）A任性 B犹豫 C独断 D执拗第十一章能力（一）能力概述能力的含义是一种基本心理特征，顺利实现某种活动的心理条件。能力、才能和天才高度发展称为天才。天才是能力的独特结合，它能使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。能力与知识、技能的关系（矛盾的对立统一分析原则）对立：能力不等于那些能够广泛应用和迁移的知识技能才能成为能力。统一：能力和知识、技能又是密切相关的。能力的形成和发展是依赖于知存、相互联系。【历年真题】10年单选16下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是AC（二）能力的种类和结构1.能力的种类（4

BD根据能力使用活动的多少分为：一般能力和特殊能力（的基础，后者的发展有助于前者的发展）模仿能力和创造能力（关系：前者是后者的前提和基础）流体能力和晶体能力（卡特尔提出，背后有毕生发展观的理念）图像识别、记忆广度、记忆保持时间、记忆速度、神经反应速度晶体能力：获得知识、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。25岁达到顶峰，后趋于平缓。认知能力（认知加工、信息提取能力、操作能力（动的能力、社交能力（社交活动中表现出的能力）【历年真题】08年单选17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ）A情绪智力 B晶体智力 C空间智力 D流体智力08年多选70．下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有（ ）A语义理解 B空间记忆 C推理能力 D知觉速10年单选17通常认为,一般能力的核心成分是（）A观察能力 B记忆能力 C思维能力 D想象能力1115.的观点。他所表现出来的能力是（）A一般能力 B特殊能力 C创造能力 D分析能2.智力的结构（三）智力理论智力因素说（3）因素说：智力可以分为一些因素，但因素的数量不一样、因素间关系不一样单因素说：桑代克提出Ⅱ不同的能力之间没有关系Ⅲ能力发展只是单个能力的发展不足：割裂了各个能力的之间的关系二因素说：皮斯尔曼提出种能力的参加，这两种能力分别为一般能力和特殊能力。Ⅱ一般能力（G因素：人的基本潜能，如逻辑思维能力、视觉、听觉、记忆能高低。Ⅲ特殊能力（S：人们完成某种特定作业或活动时所必需的。贡献：为研究两种能力和编制测验奠定了理论和实验的基础。看到它们之间的联系和关系。多元智力理论：加德纳，能力是由七种能力组成的：言语智力、逻辑—数（明确分工，相互联合，共同协作）七种智力成份相互独立，每种智力都有一个单的功能系统，这些系统是相互作用，协同活动产生外显智力活动。【历年真题】07年单选21．下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分是（ ）A逻辑一数学智力 B空间智力 C社交智力 D情绪智力智力结构理论（两种）吉尔福特三维智力理论（SOI）（5为、操作（智力活动的过程5、产品（6150怎样的关系，而结构论中可以说明各个结构间的关系。阜南智力层次结构理论在斯皮尔曼两因素基础上提出层次结构理论，认为能力的结构是按层次排列的。智力的信息加工理论Ⅰ斯滕博格智力三元论段组织起来。，由此构成智力的三个亚理论：Ⅰ智力成份亚理论（智力包括什么：三种成份及三种相应过程：元成份、操作成份、知识获得成份Ⅱ智力情景亚理论（智力用来做什么：获得与环境相拟合的心理活动，智力是为了适应环境、塑造环境，并且在必要时选择新环境Ⅲ智力经验亚理论（经验在解决问题中的作用：智力包含两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力（是否能灵活应用已有经验解决新的问题，一种是信息加工过程自动化的能力。Ⅱ成功【历年真题】0918．智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是（）A经验性智力B成分性智力C情境性智力D实践性智力PASS模型（和鲁利亚三个机能系统相联系记忆（性加工——继时性加工）注意唤醒系统（对应鲁利亚动机系统加工（对应鲁利亚信息加工系统、计划系统（对鲁利亚的行为调节系统）系统间关系：动态联系，协同活动（四）智力发展的差异智力发展的一般趋势（1）Ⅰ关键期：童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十趋于缓和。Ⅱ智力发展速率：人的智力在18——25岁间达到顶峰。智力的不同成份到达顶峰的时间是不同的。能力低的发展慢，达到高峰时间早。智力发展的差异性身心特征上所显示的彼此不同的现象。表现为：Ⅰ发展水平的差异（全人类智商分布呈近似正态分布）Ⅱ表现早晚的差异（少年天才、大器晚成等）Ⅲ结构的差异Ⅳ性别差异（女生更擅长语言、逻辑、分析，男生更擅长空间、方位【历年真题】07年简答76．简要说明能力发展的个体差异。影响智力发展的因素遗传的影响（身体素质：大脑结构、形态）环境和教育、文化的影响实践活动（熟能生巧）主观能动性的影响【历年真题】19．下列四种情形中，智商相关程度最高的是（ ）A在一起生活的父母和子女 B分开抚养的同卵双生C在一起生活的异卵双生子 D在一起生活的兄弟姐1113.15，他的智商是（）A100 B115 C130 D14511单选14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是( )A家谱分析 B动物实验 C心理测验 D社会实践调查第十二章 人格（一）人格概述人格的含义区别与他人的稳定而统一的心理品质。人格的特征独特性稳定性：三岁看小，七岁看老统合性功能性：人格统合好的话，可以很好的发挥自己的能力。（二）人格理论1．人格特质理论（3个）特质是决定个体行为的基本特性（衡量人格的纬度也是测评人格所常用的基本单位。奥尔波特的人格特质论（相同的特质）Ⅱ个人特质：个体身上所独具的特征，以其在生活中的作用分为：（往是一个）中心特质：构成个体独特性的几个重要的特质次要特质：个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下表现出来【历年真题奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质中个人特质包括（ ）A中心特质 B首要特质 C根源特质 D次要特09年简答题77．简述奥尔波特的人格特质理论。19格特质是（）A共同特质 B首要特质 C中心特质 D次要特质Ⅰ第一层：共同特质和个人特质Ⅱ第二层：表面特质和根源特质表