小学各项规章制度大全汇编

XXXX小学各项规章制度大全汇编目录1.XX小学办学理事会章程……………12.XX小学校务委员会制度……………33.XX小学校务委员会述职评议度……44.XX小学校务委员会效能监督度……55.XX小学依法自主办学制度…………66.XX小学教师考核评价制度…………97.XX小学教职工聘用合同…………168.XX小学学生入学制度XX小学控辍保制度……189.XX小学教学工作制度……………2210.XX小学学生作业批阅制度………3811.XX小学学校档案管理制度………3912.XX小学学籍管理制度……………4513.XX小学听课评课请假制度………4814.XX小学校本教研培训制度………5115.XX小学学生考核评价制度………5316.XX小学班主任考核奖惩制度……5617.XX小学阳光体育活动制度………6418.XX小学学生常规管理制度………6819.XX小学教职工代表大会制度……7120.XX小学校务公开制度……………7321.XX小学师德考核制度……………7622.XX小学发展党员工作制度………7723.XX小学民主评议党员制度………7824.XX小学三会一课制度……………7925.XX小学谈心谈话制度……………8026.XX小学组织生活会制度…………8127.XX小学固定资产管理制度………8228.XX小学收费公示制度……………8629.XX小学校产保护管理制度………8730..XX小学学校食堂餐厅卫生管理制度…………8931.XX小学学生饮用水卫生管理制度………………8932.XX小学学校伙房管理制度………9033.XX小学从业人员食品安全知识培训度…………9234.XX小学从业人员健康管理制度…9335.XX小学食品原材料采购索证制度………………9436.XX小学食堂食品采购、验收、储存、加工制度9637.XX小学学校食堂烹调加工管理制度……………9738.XX小学学校食堂粗加工管理制度………………9839.XX小学食堂食品供应制度………9940.XX小学学校食堂食品留样制度…9941.XX小学食堂餐具用具清洗、消毒和保洁保养制度10042.XX小学食品从业人员个人卫生制度……………10143.XX小学食堂从业人员晨检制度…10244.XX小学学校食堂卫生保洁检查制度……………10345.XX小学学生用餐制度……………10446.XX小学校领导陪餐制度…………10547.XX小学学校食堂食品卫生安全保卫制度………10748.XX小学食堂食物中毒或食源性疾患应急预案及报告制度…10849.XX小学学校食堂餐厨废弃物处置管理制度……11150.XX小学食品卫生责任追究制度…11251.XX小学升旗仪式规定制度………11352.XX小学少先队管理制度…………11653.XX小学学校消防安全制度………11754.XX小学用电安全管理制度………11855.XX小学校舍安全排查制度………12056.XX小学学生安全信息报送制度…12257.XX小学校园安全责任追究制度…12358.XX小学取暖安全管理制度………12559.XX小学学生上下楼梯安全管理制度……………12660.XX小学护送学生制度……………12761.XX小学体育课安全制度…………12862.XX小学学生外出活动安全管理制度……………12963.XX小学门卫管理制度……………13064.XX小学传染病防控管理制度……13265.XX小学学生健康管理制度………13466.XX小学传染病疫情报告制度……13567.XX小学学校教育信息化设备管理制度…………13668.XX小学教育信息化建设评估与激励制度………13769.XX小学校园卫生管理制度………14270.XX小学学生晨午检制度…………14471.XX小学消毒通风制度……………14572.XX小学资助工作管理制度………14673.XX小学特殊群体学生关爱制度…14974.XX小学学生心理健康管理制度…15275.XX小学家校沟通制度……………153XX小学办学理事会章程第一章总则第一条为全面贯彻党和国家的教育方针和政策，依据国家有关法律法规，全面推进现代学校制度建设，实行开放办学，有效激发学校办学活力，不断提升学校内涵发展水平，特成立XX小学办学理事会（以下简称理事会）。第二条理事会是学校、政府有关部门、社区、家长等多方协作、共同参与学校发展和管理的参谋、咨询、协调、监督的机构。第三条理事会的宗旨是加强学校与社会各界的联系和合作，吸引社会各界共同关心教育，增强学校办学活力，全面提升教育质量和办学效益，努力打造教育品牌，同时也为逐步建立学校法人治理结构奠定基础，全面实现学校管理现代化。第四条理事会常设地址：XX小学校内（小会议室）第二章组织机构及活动第五条理事会成员主要由政府有关领导、学校领导、社区领导、教师代表和家长代表组成。第六条理事会设理事长1人、副理事长1名，理事若干。理事长和副理事长由全体理事会议通过协商产生。理事会每届任期三年，理事期届满后可连任。第七条理事因工作变动，由理事所在单位提出建议名单经理事会议通过后作相应调整。第八条 理事会设秘书长1人。秘书长在理事长直接领导下进行工作，具体负责理事会文件起草、资料收集整理、文件保存和内外联络等日常事务。第九条理事长主持理事会工作。理事会议一般每年召开1—2次。因特殊原因或经三分之一以上理事提议，理事长可决定临时召集理事会议。第十条理事会必须审议事项：1.校长年度工作报告；2.学校长远发展规划；13.教代会讨论的重大事项。第十一条理事会议事规则：理事会由理事长主持。为确保对学校重大问题的正确判断，必要时理事会可采取表决的形式以少数服从多数的原则做出集体决定。第三章权利和义务第十二条 理事的权利：1.有权参加学校的重大活动。2.有权听取学校工作报告，有权了解与学校生存、发展相关的一切问题，对学校工作进行评议，提出改进意见和建议。3.有权对有关学校办学方向、发展规划、教育改革等重大事项的决策，进行指导、监督、咨询和审议。第十三条理事的义务：1.自觉学习教育法律法规，学习教育理论，关心学生，关心教师，关心学校工作。积2.极参加理事会活动，关心学校发展规划和工作计划的实施，为学校改革发展提供咨询。3.广泛收集社区群众对学校工作的意见、建议和批评，并如实向理事会反映。通过多种形式和途径宣传学校，扩大学校的影响。帮助协调学校与社会各方面的关系，为学校的发展提供良好的外部环境。第四章附则第十一条本章程由理事会议讨论通过后生效。第十二条本章程条款由理事会负责解释。XX小学校务委员会制度一、健全组织机构，由学校领导班子、党小组、团支部、教师代表大会、工会，成立校务委员会；二、校务委员会成员要认真学习有关政策、法规，传达上级部门下发的文件精神；三、定期召开校务委员会成员会议，商榷制定学校发展规划及实施方案，教师奖励制度的制定，本篇文章来自资料管理下载。出台学校各项规章并征求全体教师的意见；四、年度考核、评优办法的确定，以及学校一些重大事情的决策，一律由校务委员会研究决定，并公示全校；五、校务委员会要定期听取校长的工作汇报，并对学校工作提出合理的建议，负责宣传、解释学校制定的制度和做出的决定；六、学校财物制度必须由校务委员会监督，实施校长定期公布财物收支情况，本篇文章来自资料管理下载。学校重大财物支出必须由校务委员会讨论并征求全体教师意见。3XX小学校务委员会述职评议制度1.校务会审议的事项，由校长提出，也可由校务委员提出，校务委员提出的议题必须体现所代表方多数人的意见，议题由校务委员会主任审定。学校应当将审定的议题材料至少提前一周告知全体校务委员。对拟审议的事项相关人员必须做好准备，并将讨论文稿事先印发给各成员。校务委员在接到议题材料后，应充分征求所代表方的意见，在工作例会上述职，充分表达多数人的意见。2、校务委员按照自己的职责权限，对校务委员会提出的重大审议事项进行评议。3、校务委员会对审议决定的事项，应当认真贯彻执行，及时总结，并由校务委员会主任定期向校务委员会汇报执行情况。4、主动参与校长主持召开校务会研究讨论学校的重大问题评议讨论，与会成员充分述职评议的基础上做出决策，5、校务委员在自身享有的知情权、参与权、提案权、表决权、监督权等权利范围内，听取学校学期和学年工作报告，了解学校办学基本情况和重大发展规划、决策；参加学校相关会议和活动，提出所代表方的意见和建议；在广泛调研和充分听取意见的基础上，提出学校改革发展相关议案；参加校务委员会工作例会，审议有关事项并进行表决；听取校务委员会工作汇报，对学校办学情况、有关法律法规和政策规定的执行情况进行监督评议。。6、在学期中和学年结束，依据自身所负职责，就履职情况向所代表方述职。4XX小学校务委员会效能监督制度1、对学校章程、学校发展规划、年度工作报告、重要管理规章、和重大改革项目进行审议并做出相应决定并执行过程监督。2、对学校重大教育教学改革以及涉及学生、家长、社区工作的重大事项进行监督评价。3、讨论审议上一届校务委员会工作报告。4、监督学校办学行为、教师教学行为、评议学校办学质量和办学特色，提出意见和建议。5XX小学依法自主办学制度一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以促进学生的全面发展为立足点，以发现、研究、解决学校管理和教师教学过程中的现实问题为出发点，针对教育教学领域改革与发展的需要，充分发挥教学评估的导向功能、规范功能和激励功能，切实提高学校、教师实施新课程的能力。二、评估原则1、坚持过程性、目标性、激励性、导向性。评估是对教师教学工作的全程评估，要注重教学过程中教师的行为，评估要考查学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理，评估必须具有明确的指向性，在发现问题、解决问题的同时，评估更要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师的工作成绩，肯定教师的工作价值。2、坚持可行性、易操作性。评估工作中评估要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评估者进行判断，评估的指标要明白清晰，设计合理，便于操作统计。将等级与定量相结合，采取等级评估、定量评定的办法，要注重质性评估和综合判断，力求简单、易于操作。3、规范与创新相结合，体现开放性。用先进的理念、科学的方法构建评估体系，规范义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，又要为不同学科和不同条件的教学工作留有可变通的余地，并提倡创新，鼓励个性化教学。三、评估内容全面推进教学评估，要抓好以下七个方面评估，即教育思想与教学观念评估、教学管理评估、教学过程与学习方式评估、教学要素配置评估、教学评价考试评估、教育教学研究评估、学校可持续发展评估。1、教育思想与教学观念的评估。衡量学校与教师“以学生发展为中心”的思想是否到位；教学的过程是否是教师与学生积极互动、共同发展的过程；是否能积极开展自主性的学习活动；是否遵循发展性评价原则。2、学校教学管理的评估。6（1）教学工作要有计划有落实。各校是否全面落实国家课程计划、学校教学计划、个人教学计划、教育教学研究工作计划。（2）听课制度要完善。校长、教导主任和教师都必须坚持听课制度。听课要有记录，有评价、有交流意见。每学期校长应将每一位教师的课至少听一次，教导主任每周至少听课三次，每位教师不仅要坚持经常性的同学科之间听课，还要不断地跨学科听课。（3）坚持“三课”制度。学校要坚持搞好“三课”制度，即研讨课、观摩课、示范课。三种课型要经常化、制度化。鼓励每一位教师每学期至少上二节研讨课、一节观摩课，学校要定期举行骨干教师的示范课。3、教学过程与学习方式评估。本部分要注重评估教师的备课、上课、辅导、批改作业、课后总结、教学方式和学习方式几个方面4、教学要素配置评估教育要素配置，要使学校办学条件与课程、教材紧密结合、合理配置，满足教学工作的需要。要制定措施，激励教师开展计算机辅助教学和多媒体教学，教师要积极主动地开展多媒体课件的制作和研究，用现代技术手段，实现学科教学和信息技术教育的整合，促进教学质量的提高。5、教学评价与考试工作的评估（1）课堂教学评价加强教育教学评价的研究，重视教学过程的评价，把师生互动过程和学生主动性作为评价的主要内容，结合本校实际情况开展评估工作，建立以学生自我评价为重点的包括自我评估、学生之间评估、教师评制度。（2）考试工作评估学校要根据有关规定，严格控制考试的次数，考试内容要依据课程标准；教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，关注学生的进步，促进学生个性发展。6、教育教学研究评估学校都要紧密结合本校实际，积极主动开展课题研究和教学研究。开展课题研究7要实行课题研究的目标管理，明确任务，落实责任，定期交流研讨，按时保质结题；开展教学研究首先要成立由主要领导参加的教科研领导小组，统揽全校的教科研工作，有研究实绩。7、学校教学可持续发展的举措评估（1）学历过渡和学历升级学历未达标的教师必须参加学历进修，以达到相应学段的教师任职资格。学历已达标的教师也要积极参加在职学习和提高学历，以适应教育发展的更高要求。（２）业务培训教师都要积极参加业务培训，接受继续教育，都能接受不同层次的现代教育教学理论的学习和提高培训。四、评估1、自我评估。学校要认真开展教学评估活动，每学期开展一次。要参照省、市、县级评估要点和评估标准，结合实际情况，完善各项规章制度，落实各项保证措施，规范教学行为，提高教学质量。2、全面评估。每学年对学校全面评估一次。在学校自评的基础上，听取学校的教育发展、宏观管理、发展策略、教学研究及学校自评汇报，查阅相关文件资料，评估组随机抽取不同学科教师，通过对话、课堂观察、学生及同事访谈等进行评估，最后根据被评估学校的自查自评汇报和评估组的实际调研情况，对学校的教学工作进行全面评估，并作出评估总结和结论建议。五、实施途径采取随机与定期相结合，通过教师自评，学生自评，学生座谈会，查阅教案及观察教师日常教学行为等等途径进行随机评估，并在学期结束时进行综合评估。5、讨论法律法规规章及学校章程规定的其他事项。8XX小学教师考核评价制度为充分调动广大教师工作积极性，大面积提高教育教学质量，根据《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》、《安丘市教职工评价考核指导意见（试行）》的通知（安教字〔2011〕68号）等文件精神，结合我校实际，在广泛征求教职工意见的基础上，经学校党支部研究，制定本方案。一、评价考核原则1、规范与创新相结合。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教职工在教育教学工作中的积极性与创造性。2、导向与激励相结合。通过评价考核建立有效的激励引导机制，促进教职工自身素质不断提升。3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，可对以教研组、备课组、师徒团队等教学团队进行评价，培育教师合作意识，实现教师整体发展。4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教职工进行科学的评价。5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教职工工作进行终结性评价的同时，更注重过程性评价。二、考核评价范围学校全体教职工，分教学人员和教学辅助人员两类进行考核。按“校干系列、班主任系列、教学人员系列、工勤安保系列排名量化。三、考核内容及标准（一）教学人员考核：（100分）1.职业道德（5分）（工会负责）依据学校制定的《教师师德师风考核办法》进行考核，并折算计分。2.工作能力及表现（43分）（教导处负责）（1）课堂教学水平（5分）9每学期按照课堂教学水平比赛名次，分三等记分，一等30%，5分；二等40%，4分；三等30%，3分；若不组织比赛，一般教师以4分计入，学期内获得安丘市级以上骨干教师、优质课、公开课的以5分计入。（2）教学业务（15分）业务检查分过程性检查、期中业务检查和期末业务检查，检查采用踩点记分的方法打分，按同学科的分数情况划分a/b/c三档，分别记15分、13分、11分。（3）工作量（10分）①标准工作量（6分）：接受学校工作安排并积极开展工作的得6分；②班主任工作量（2分）：依据班级量化考核办法，分2分、1.5分、1分三个档次记分。以级部为单位，每级部第一名得2分，第二、三名得1.5分，第四、五名得1分（平行班六个班的第一、二名得2分，第三、四名得1.5分，第五、六名得1分）。③教师课时工作量（4分）：依据学科性质、任课教师总体周课时数情况等进行分档记分。本学年分档是：第一档，一个班语文及非统考科目、两个班数学及非统考科目、三个班英语及非统考课，记4分；第二档，一个班数学及非统考科目、两个班英语及非统考科目、10节及以上非统考科，记3.5分；第三档，6节至9节非统考科，记3分；第四档，5节及以下非统考课，记2分。④校干管理课时工作量（6分）管理工作量（3分）：正校级得满分、副校级(正校级*0.9)、中层正职(正校级*0.8)、中层副职(正校级*0.7)。课时工作量（3分）：根据教育局关于校干任课的规定和学校的工作实际，实行分档记分。本学年分档是：第一档：正校级周课时3节及以上、副校级任统考科目一个9班、中层正职任统考科目一个班、中层副职任统考科目两个班，记3分；第二档：副校级非统考科目5节及以上、中层正职非统考科目7节及以上、中层副职一个班数学，中层副职非统考课目9节及以上，记2.5分；第三档：除第一、二档包含人员以外的校干，记2分。不任课校干本项不得分。提任教研组长的加记0.5分，提任备课组长的加记0.3分，担任办公室主任的加10记0.2分，担任卫生督察员加计0.5分。（本项可累计）（4）专业发展（3分）积极参加网上研修活动并圆满完成培训任务的，记1.5分，被教育局通报表彰的优秀学员奖励0.5分，担任研修组长并按时完成相关任务的加记0.5分；积极按照学校要求参加上级业务主管部门举行的各种培训活动的记1分，不服从学校安排的或培训期间被通报批评的该项不得分。（5）常规落实（10分）考勤（5分）：计算公式5-考勤扣分=得分（可为负分）常规落实（5分）：计算公式5-扣分=得分（可为负分）3、安全管理（5分）（安保处负责）按照教师“一岗双责”、值班等各项安全制度要求记分，如因教师不履行相关义务而被上级业务主管部门通报或出现安全责任事故的该项不得分。教师得分＝5分-扣分，可得负分。4、办公室环境（2分）（环境综合整治巡查小组负责）：依据环境综合整治巡查小组提供的数据，满分2分计算。教师得分=办公室得分/最高办公室得分*25、育人效果（45分）（教导处负责）教师：统考科目：按期中40%、期末60%的比例，算出个人学期平均分，再按考核成绩=（个人平均分÷全校最高平均分）×45算出个人考核成绩。（抽考年级第二学期期末成绩，按抽考成绩60%，期末考试成绩40%计算，若期末和抽考合一，则按常规方法核算。抽考成绩核算同教育局算法。）非统考科目：按全校所有任课教师平均得分的90%计入校干：（1）校干教学成绩：（35分）：算法：考核成绩=（个人平均分÷全校最高平均分）×35；非统考科目校干成绩=所有任课教师平均成绩X0.9。11（2）工作业绩（10分）：根据校干业务分工，一学期内工作无重大问题出现，得基础分6分，其余4分按党支部委员民主评议结果得分，其中校长评议占40%，其他党支部成员评议占60%。（二）教学辅助人员考核（100分）教学辅助人员包括学校管理人员、工勤人员和其他不在教学一线的人员。1.职业道德（10分）（工会）依据学校制定的《教师师德师风考核办法》进行考核，并折算计分。2.工作量（10分）（后勤、安保）常规工作量7分，课时工作量1分，附加工作量2分3.工作能力及表现（60分）（后勤）由本人将本职工作完成情况做全面总结，并进行述职，重点围绕职业道德、岗位职责、专业发展、工作效果和获奖情况进行汇报，由教学人员、领导班子和相关负责人根据工作完成情况分别评议，按3：4：3的比例计入总分。履职评议每学期进行一次。4.常规落实（10分）：（教导处）考核内容及记分办法与教学人员相同。5、专业发展（3分）：（教导处）考核内容及记分办法与教学人员相同。6、安全管理（5分）：（安保）考核内容及记分办法与教学人员相同。7、办公室环境（2分）：（环境综合整治巡查小组负责）考核内容及记分办法与教学人员相同。（三）、奖惩（相关处室负责统计、认定）加分项目（累计不超过3分）1、教研教改（教导处）<1>教学创新、改革项目立项并获得国家、省、XX市和安丘市级党委、政府或教育主管部门综合性表彰的，团队参与人员可按照贡献给予3分、2分、1分、0.5分奖12励加分。<2>校本教研(教导处)个人形成校本材料的记1分，备课组完成校本材料的按贡献率得分，即1×贡献率，贡献率=个人完成材料篇数/总篇数。如被教育局推介的、获奖的，按次提高奖分，按县、市、省、国家依次为0.5、1、2、3分。2、业务活动（教导处、政教处）<3>教育局组织的各种征文、示范课例、教案评选、教具制作、基本功比赛等活动中获省、市、县级奖励的分别记1.5、1、0.5分；<4>提供省、市、县级公开课示范课的分别加3、2、1分；<5>组织学生参加上级教学业务主管部门组织、学校安排的各学科或领域比赛的，获辅导教师奖励的按省市县分别记1.5，1，0.5分；非教学业务部门组织的、学校安排的分别减半记分。<6>学校统一组织的各项育人活动（例各种会操比赛、展演比赛、教学大比武等），班主任或组织参与教师一等奖记0.3分，二等奖0.2分，三等奖0.1分。3、特殊贡献（各管理部门）<7>在督导、视导、送教活动等重大活动中提供公开课的，每人次加0.5分；赛课活动中获得奖励等次且进入中等名次以上者加1分，达不到中等名次者加0.5分。未参赛赛课团队教师认真参加研讨活动的加0.3分；<8>积极承担临时性工作，对学校贡献突出，经学校研究加1-3分；<9>在国家正规刊物、报纸上、教育信息网上发表的宣传学校的通讯报道、图片等按国家、省、市、县级，分别加1、0.5、0.3分；在学校微信平台提供信息并发布的每次0.1分，累计不超过1分。（10）男年满55岁，女年满50岁的老教师在达到学校标准工作量的前提下，担任统考科目教师考核成绩总分加1分，担任非统考科目教师考核成绩总分加0.5分(11)语文、英语学科抽考名次达到全市学校排名30名（含30）以上的学科，超过30名5个名次以内考核总成绩加0.3分，每上升5个名次追加0.5分；数学科抽考名次达到全市学校排名35名（含35）以上，超过35名5个名次以内考核总成绩加0.3113分，每上升5个名次追加0.5分；达到学校既定目标名次的学科教师，除按照上述标准加分外，教师量化考核结果直接认定为优秀等次；在上学年抽考名次基础上，每进步5个名次，考核总成绩加0.5分。（12）安全工作中，获得教体局等安检部门表彰奖励的，突出贡献者按县级0.5，镇级0.3计分（以通报或证书为准）4、党建工作纳入本考核方案，具体加减分事项按照《XX小学党员管理考核方案》实施。减分项目1、级部主任按照《XX小学教学常规管理规定》要求，对兼课的安保、后勤人员出现违反教学常规的进行扣分，并在考核结果中直接扣除。2、未按学校规定要求落实相关工作的，按照有关规定通报给予减分。3、校园欺凌、防溺水工作中出现重大失误，安全项考核记0分（四）一票否决项目凡有下列情形之一者实行一票否决，评价考核等次定为不合格：1.触犯刑律，受司法机关拘留收审及以上处罚的；2.品行不端，有悖社会公德和教师职业道德，有损教师的良好形象，给教育造成严重负面影响的；3.由于工作失误，给学校师生安全或公共财产安全造成重大损失的；4.体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故的；5.从事有偿家教的；6.连续旷工一周及以上的；7.其他严重违背教师职业道德和教职工管理规定的。8、在安全工作中出现重大失误，严重影响学校声誉的（五）确定等次教职工评价考核每学期进行一次，以每个学期各占50%记入年度总成绩。按“校干系列、班主任系列、教学人员系列、工勤安保系列排名量化。依据学年度评价考核成14绩高低，分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀名额严禁转让。四、评价考核结果的使用评价结果作为学校考核、教职工年度考核、教师层级发展认定、评先树优、职称评聘、绩效工资发放的重要依据。1、学校考核优秀名额按得分按序列按各序列所占百分比确定，其中优秀指标的10%用于奖励积极承担学校临时性工作、贡献突出的教师，具体奖励人员由学校党支部研究决定。2.教职工年度考核不再单独进行，依据教职工评价考核成绩按规定比例确定考核等次；教职工评价考核成绩同时作为专业技术人员考核时考核小组评议成绩计入总分。3.评价考核结果作为各类评先树优的主要依据，推荐评先树优人选均要从考核优秀人员中产生。4.专业技术职务评聘推荐时，要将评价考核成绩作为打分排名的重要内容。5.学校奖励性绩效工资以评价考核结果为依据发放。6、学校教师层级发展层级认定工作中，教师的其他评价项目相同时，以考核成绩作为评价依据确定教师评价等级。需要说明的问题1．学校可依据学校实际情况，对评价内容、权重、方法做出适当的调整。2．该《评估细则》经学校教职工代表大会通过，报镇教育管理办公室和教育局组织人事科备案，方可实施。15XX小学教职工聘用合同编号：甲方（聘用单位）：XX镇XX小学乙方（受聘人员）：根据《事业单位人事管理条例》等法律、法规、规章和《XX省事业单位实行人员聘用制度暂行办法》（鲁厅字[2005]43号）的规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本聘用合同，共同遵照履行。本合同自双方签订之日起生效。一、聘用合同期限本合同期限为年，自年月日起，至年月日止。二、聘用岗位及职责要求（一）甲方聘用乙方在XX镇XX小学部门从事教育教学岗位的工作。（二）由甲方确定乙方的岗位职责要求，具体内容如下：___年级____班_________科，兼任_____年级____班_______________科，周课时___________节。（三）乙方同意在该岗位工作，并按甲方岗位职责要求按时完成甲方规定的工作任务，达到规定的工作质量标准。（四）在聘期内，甲方可以根据工作需要,与乙方协商后，调整乙方的工作岗位。三、岗位纪律（一）甲方有权根据国家的法律、法规及有关政策和本地方的法规及有关政策规定，制定本单位的规章制度，并以适当方式公告，或告知乙方，作为履行本合同的依据。（二）甲方有权按照岗位职责，建立健全各项考核制度，做到职权清晰、责任明确、考核严格、奖惩分明。（三）乙方应当严格遵守国家的法律、法规和本地方的法规，遵守甲方依法制定的各项规章制度和岗位纪律，服从甲方的领导和管理。（四）乙方如违反规章制度和岗位纪律，甲方有权进行批评教育，按照有关规定给予相应的处理。16四、聘用合同的变更（一）甲乙双方协商一致，可以变更本合同的相关内容。（二）本合同订立时所依据的法律、法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本合同的相关内容。（三）乙方年度考核或者聘期考核不合格，甲方可以调整乙方的岗位或安排其离岗接受必要的培训后调整岗位,对本合同作出相应的变更。五、聘用合同的解除（一）甲乙双方经协商一致，可以解除本合同。（二）乙方有下列情形之一的,甲方可以随时单方面解除本合同:1、连续旷工超过15个工作日或者1年内累计旷工超过30个工作日的;2、违反工作规定或者操作规程,发生责任事故,或者失职、渎职,造成严重后果的;3、严重扰乱工作秩序,致使甲方、其他单位工作不能正常进行的;（三）乙方有下列情形之一的,甲方可以单方面解除本合同，但是应当提前30日以书面形式通知乙方：1、患病或者非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的;2、年度考核或者聘期考核不合格,又不同意甲方调整其工作岗位的,或者虽同意调整工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的。甲方（盖章）XX镇XX小学乙方（签字盖章）法定代表人（签字盖章）年月日17XX小学学生入学制度一、指导思想以为指导，按照“属地管理、划片招生、公开公平”的招生原则，依法保障适龄儿童少年接受义务教育，做到义务教育有保障。二、招生原则（一）依法保障入学。凡年满6周岁的儿童，均需入学接受义务教育。入学年龄以户籍为准，学校不得招收小龄学生，临时未取得户籍的儿童，经核实出生医学证明信息，符合入学年龄规定的也要入学接受义务教育。适龄儿童因身体状况需要延缓入学或不具备接受教育能力的，其父母应当通过“XX教育微服务”微信公众号提交申请，由属地镇街人民政府或者教体局批准。（二）按照就近或相对就近原则，以自然村为单位划设。适龄儿童、少年以户籍和监护人确权住房、工作单位为依据，按照“户口优先、房产准入、多元可调”的原则，分类确定新生入学资格。（三）实行免试入学。所有义务教育学校必须按照公布的招生片区进行登记入学，严格遵守免试入学规定，不得通过面试、谈话、考察或擅自附加其他任何条件招生。不得采用“特长生”招生。（四）公开公平公正。实行网上登记报名，加强招生过程监督管理，义务教育学校招生工作做到招生政策、招生范围、招生程序、招生条件、招生结果、咨询电话等内容公开，确保招生过程公平公正。学校实行均衡编班、阳光分班，不得设立重点班、实验班等，不得在开学前后采取考试方式分班。三、招生安排（一）报名方式全市义务教育学校招生报名均需通过“安丘市义务教育学校招生网上报名系统”(网址:XXXXXX)或关注安丘教育微信公众号，使用底部菜单“惠民服务”，选择“中小学招生报名”进行报名。义务教育学校报名招生实行全程网办，对申请材料齐全、符合受理条件的实行“一次办好”，对网上审验通过的，实行“零跑腿”。18（二）报名时间每年网上报名时间为7份，具体另见通知。期间，家长可登陆系统进行报名，对网上报名确有困难的家长可到居住地附近的学校寻求报名帮助。在规定的报名时间内，报名先后顺序不作为学位安排的依据。报名后，学校对报名的新生信息进行网上预审和确认。网上报名结束后，教体局会同公安、自然资源和规划、房产、编办、人社等部门，对预审通过的新生报名户籍、房产、编制、社保缴纳、房屋租赁、工商营业执照和婚姻登记等信息进行集中网上审验。通过网上审验的新生，教体局根据审验结果进行统筹安置；未通过的，按照报名户籍等信息提出安置建议。教体局将通过短信向家长发送新生安置信息，同时各家长也可登陆报名系统查看新生安置情况。对审验结果或安置建议有异议的，家长可按短信或报名系统提示补充有关报名材料（以信息提示为准）。（三）报名材料说明1.有效户籍材料：适龄儿童少年户口与报名所依据法定监护人在同一户上的家庭户口簿；不在同一户上（孤儿及监护人户口因公迁出的儿童除外）的还需出生医学证明和监护人结婚证。2、学校要成立专门机构，对辖区内6-15周岁未入学适龄儿童少年信息进行摸底核实，逐一发放入学告知书，确保适龄儿童少年按时接受义务教育。4.特殊教育招生市残疾儿童入学鉴定和咨询委员会按照市残联提供的我市适龄残疾人员名册进行入户鉴定，市教体局将根据市残疾儿童入学鉴定和咨询委员会作出的残疾新生安置建议和学校学位情况，本着融合教育原则，统筹安排学生入学。（五）入学安置学校根据新生户籍地，以自然村为单位按照相对就近原则，统筹安置到辖区内学校就读。另外，小学新生还需提供预防接种证明。入学后，未完成国家规定疫苗接种的，学校汇总报市疾病防控部门。四、工作要求191.加强组织领导。学校招生工作领导小组，全面加强对义务教育学校招生工作的领导、指导和监督，妥善处理招生工作中出现的各种问题。安排熟悉业务、综合素质高的工作人员解答学生及家长的咨询，妥善处理有关问题，确保招生工作平稳有序。要加大宣传力度，通过多种途径向广大学生、家长宣传招生政策，确保做到家喻户晓。2.加强风险防控。推行风险管理，将风险管控贯穿在招生工作全过程。建立招生工作重要事项第一时间报告制度，对突发事件、群体事件及存在安全稳定隐患的事件，学校要第一时间向市教体局报告。强化招生政策宣传解读，合理引导家长入学预期，确保招生工作顺利进行。3.加强控辍保学。完善控辍保学工作机制，对于失学辍学儿童，教管办向镇街区人民政府汇报，下达复学通知书，告知法定责任义务。对于逾期未报到的适龄儿童，要及时催促；对于外出就学的，要掌握其具体就学情况。加强部门联动会商，健全失学辍学联合劝返机制，对于家长或其他监护人无正当理由未送适龄儿童入学或造成辍学的，教育主管部门、镇街人民政府给予批评教育，责令限期改正；逾期不改的，提请司法部门依法发放相关司法文书，敦促家长送子女接受义务教育；情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。4.加强班额和学籍管理。学校起始年级严格按照小学每班不超过45人招生，并预留一定的备用学位。加强学籍管理，按时为正常招收的学生注册学籍或办理学籍转接，严禁抢注学籍、漏建学籍、人籍分离、空挂学籍、学籍造假等问题发生，严禁接收不符合本校入学条件的学生，学生转学一律先办手续后入学，确保人籍一致。5.严肃招生纪律。严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源；严禁任何学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”；均衡编班，严禁分班考试或设立任何名义的重点班、快慢班。凡存在违规招生行为的学校，视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任。严禁单位和个人在报名过程中提供虚假证明材料，凡在招生过程中伪造证明材料的，取消新生入学资格，并将有关情况反馈到有关部门。招生工作人员在招生过程中违规、违纪的，将依规、依纪进行问责，触犯法律的，交由司法机关依法处理。教管办联系电话：XXXXXXXX小学联系电话：XXXXXX20控辍保学制度一、严格管理学籍，定期与不定期抽查结合，由校长和教务处人员按月统计学生在籍情况，发现辍学动向，立即采取相应措施。二、严格转、休、退手续，无接收证明不得转出，无家长申请、市医院证明不得休学，控制学生中途辍学。三、严格教师奖惩制度，把控辍作为教师工作考核的一条重要内容。四、任课教师要关心爱护每一名学生，做到不打不骂、不冷嘲热讽、不损伤学生自尊心和自信心。五、对品行有缺点、学习有困难的学生，要耐心教育热心帮助，任何教师不得歧视，严禁通过体罚或变相体罚挤撵学生。六、严禁强制学生退学或转学。七、利用家长学校，宣传控辍保学的重要性，调动各方面积极因素配合控辍工作，及时反馈信息。八、对有辍学动向的学生，班主任要及时进行家访，家访要不少于三次，校领导要在两周内亲自去家访，做好说服教育工作，千方百计动员学生返校学习。九、对学校多次多方动员无效者，必须及时上报上级有关部门。21教学工作制度为了进一步加强学校教学管理，建立正常、有序、良好、和谐的教学秩序，推进新课程和教学改革，提高教育教学质量，特修订《安丘市XX镇XX小学教学工作常规管理规程》。第一章总则第一条为加强学校内部的规范化管理，依据有关教育政策规制定本规程。第二条教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，学校要认真抓好教学管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。第三条国家教育部颁布的教学计划、课程计划、课程标准（教学大纲）是教学工作的基本方针，学校必须严格按照国家教学计划、课程计划开课，教师要按照课程标准（教学大纲）和教材进行教学。第二章课程开设第四条学校按完全小学的课程开设，严格执行国家教育部和省教育厅的规定，开齐课程、开足课时。第五条学校应根据办学条件，开设地方课程与校本课程。第三章教学计划第六条教师的教学工作计划的制定应在开学前完成，并应根据新课标和新教材的内容与要求，结合学校授课班级的实际情况，按照学校教导处、教研组和年级组工作计划提出的要求来制订，经教导主任审批后执行。第七条教师制定的教学工作计划应包括以下基本内容：（一）教学进度表。制定教学进度时，必须明确起止时间与章节或单元教学相对应的内容。（二）学生情况分析。重点突出对学生已有的知识基础、学习方法、接受能力、个体差异等情况来综合分析。（三）教材分析。着重从教材的内容、目标（目的）、要求和任务，重点、难点，关键及其突破的方法等方面进行分析。（四）具体措施。就是完成教材教学任务所需的课时、起止时间以及实验、实习、22参观等教学活动的具体内容。第四章集体备课第八条集体备课能融众人之智慧，博采众长，优化组合教育教学资源，特别是充分发挥好导师型、专家型、以及部分骨干型教师的作用，操作好了能大大提高课堂教学效益，提高在教学质量，事半功倍。一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨（周二集体备课）与日常性交流研讨（同办公室）结合起来。5、互补性原则：取长补短，集众人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。二、集体备课的基本过程：1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案（教学重、难点，重难点突破方法，学生活动设计思路，训练题目设计等），为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。2、集体研讨。教研组长（导师型或专家型或骨干型教师担任）组织本备课组教师对简案中问题进行汇集、归类、筛选、交流，达成共识，确立本次集体备课研讨的中心问题，形成集体备课决议（集体合作探究备课）。3、完成教学预案。主备教师根据集体备课决议形成具体操作性强的教学案，鼓励设计导学案（引导学生在课堂上随堂使用的学习案）。4、教后反思。精心撰写教学反思，总结得失，为后续备课提供经验和有益的借鉴。三、集体备课的具体要求：1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。23学期初设计集体备课地点安排表、集体备课分工表。2、强化集体备课的研究性。各备课组要充分发挥导师型骨干型教师作用，加强对教学设计实施的研究，各成员落实好教学简案。将教研思想、教研意识融入集体备课过程中，促进备课质量的提升。3、突出教案设计的实用性。语文、数学、英语教学案采用我校现用备课模式，即“课前延伸--激情导入--展示目标--课内探究（自主学习-合作探究-精讲点拨-高效训练）--达标检测--反馈小结--课后延伸”七环节教学流程设计。要求目标具体、明确，探究过程呈现知识重点，体现教学法设计、师生双边活动设计。达标检测针对性强。反馈小结形式灵活，体现对教学法及知识点的双向反思总结。课后延伸设计做到知识性与实践性并重。4、每周二组织单元集体备课，教师的简案、集体备课决议（合作探究备课纸）妥善保存，留待检查。第五章课堂教学第九条课堂教学设计。（一）课堂教学的前设计（教案的编写与修订）。课堂教学的前设计即教案的编写与修订是教师上课之前各项准备工作的总称，它是上好课，提高课堂教学质量和效率的基础和前提，所以必须要求执教教师做到超前备课，杜绝无准备上课。课堂教学前设计的要求是：1、熟悉和研究新课标。熟悉和研究新课标，其要求是：（1）领会和明确所教学科的教学目标（目的）和任务。（2）领会和了解所教学科的内容体系，了解选取教学内容的原则，以便在教学中加以贯彻。（3）领会和明确每一课题在整个教材内容体系中的地位和作用。（4）在分析各课题（单元）之间联系的基础上，使自己的教学系统化。（5）根据新课标的要求来制定教与学过程的详略，确定教学目标、重点和难点。2、认真钻研新教材。24（1）课本（教材）是教学的主要依据，是学生学习的基本材料，因此备课必须以认真钻研教材为主。钻研教材应与钻研新课标相结合，在新课标精神指导下通读全册教材、教师教学用书等教辅资料，从整体上了解教材的编写体系及意图，教学的目标、目的任务、知识结构、知识点的分布以及各部分教学内容之间的衔接关系，掌握各章节在全册教材中的地位和作用，明确课文重点和重点课文。（2）在学期教学计划制定出后，按照章节或课题，对各章节内容进行分析、综合、归纳、比较，作出图解、注释，同时了解本章节与前后知识的衔接，并参照教师教学用书的教学建议，确定课时的划分，写出单元教学计划。（3）按照单元教学计划认真钻研每一篇（节）教材，弄懂教材中的思想内容、语言文字、概念、原理、定理、法则、公式和规律，明确要训练的技能、技巧和实践活动，开发学生的智力、培养学生的能力和思想道德品质；掌握教材的（三维）教学目标、目的和要求，以及对完成教学任务具有重要意义的教学重点、难点和关键，为驾驭教材创造条件，并在此基础上准备编写课时计划（即课时教案）。3、全面了解学生，增强教学的针对性、目的性。教师在备课中既要全面了解学生的思想认识、学习态度，又要了解学生的实际需要，只有这样才能增强教学的针对性、目的性，做到面向全体学生，因材施教，使学生学得主动积极，各有所得、各有发展。4、认真选择教学方法，精心设计教学。（1）教学方法的选择既要充分考虑到不同学科，不同内容，不同教学目的及学生的不同特点的实际，又要遵循教育规律、教学原则，符合学生认识客观事物的规律，同时也要体现学科的特点，使之有利于启发调动学生的学习积极性和主动性，达到培养能力，发展智力，增强实践的目的。（2）教学程序的设计要遵从教学方法的需要，既要对采用的教具、提问的内容和板书的安排周密考虑，又要注意精心选择和设计练习，使之有利于学生理解和掌握知识，培养分析和解决问题的能力，有利于促进学生自主参与学习实践。同时，要按照规定科学合理的布置好课外作业，做到内容精细、份量适当，达到巩固和运用所学知识的目的。255、编写课时计划（教案）。教案的语言要简明扼要，格式不必强求一律，因人而异，详略得当，但教案的编写要系统、鲜明、实用，以方便教学为宜，以提高课堂教学质量和效率为标准。教案的编写要有创新，要符合学生和教学实际，杜绝原封不动地使用旧教案或照搬、照抄各种备课参考资料及现成教案范例的做法。教案写出后还要熟悉教案，使教案内容融化在自己脑海中，做到教学不离教案，但不能死板教案。教案封面书写要规范齐全，教案内容包括：课题、（三维）教学目标（目的、教学要求）；教学重点和难点；教学用具及准备；教学方法；教学内容及教学步骤；课内外作业；板书设计；下一节课的预习提纲及预习方法指导；编写含有课时序号、页码、上课时间；课后教学反思。其具体要求是：（1）开学时写好本学期教学计划，交教导处审阅。要提前一天写好教案。每学期学校教导处、年级组、教研组检查教案不少于15次。教师上课一定要有教案，杜绝无教案上课。（2）新教师的教案要经教研组长或备课组长审批后方可上课。（3）备课要以个人备课研究为主，但应在个人钻研的基础上，发挥同课头（或学科）教师的集体帮助作用，提倡个体的备课研究活动与集体的备课研究活动（“备课、说课、做课、评课”）相结合起来。（4）备课要体现教研室要求评价任务的设计与实施，研究教学评一致性的策略，体现评价任务的实施过程及实效。（二）课堂教学的中设计（即时决策与设计）。课堂教学是教育教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。上好每一节课是传授知识、发展智力、培养能力、提高教育教学质量的关键，必须以教师为主导、学生为主体，搞好课堂教学这个中心环节。其要求是：1、认真上课。（1）教师要把主要精力用在课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间，不经教导处同意、不得私自调课、停课，做到准时上课，按时下课，不做与讲课无关的事宜；要善于处理好学生在课堂教学中发生的违纪、违规现象，绝对不准体罚或变相26体罚学生，面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面说服和教育，循循善诱。（2）根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，合理分配“复习引入、讲授新课、巩固练习、归纳总结（课堂小结）、布置作业及下节课前预习”等的时间比例。（3）根据新课标规定的（三维）教学目标（目的）要求以及教学原则和学生的认识能力，对教材进行科学艺术的处理，使整个教学过程深浅适宜，明确目标，突出重点，解决难点，抓住关键，详略得当，结构精巧，引人入胜，利于知识的吸收、消化和创新，教书育人，把传授知识、培养能力与思想教育和谐地结合起来。（4）“教无定法，贵在得法”。提倡教学改革，把握继承与创新，努力提高课堂教学效率。注重学法指导，使学生愿学、会学、爱学、乐学，尤其是要注意采取提问、练习、观察、检测等方式，获取反馈信息，及时矫正弥补、调整教学进程，改进教学，转变教与学的方式。启发学生积极思维、敢于想象，勇于发言，引导学生集中精力动脑、动手、动口，耳听、眼看、心脑并记，着重培养学生的自学能力和实际操作能力。（5）注重创设教学情境。利用现代化教学手段，加强直观教学，充分利用直观教具，培养学生的观察力、想象力，加强对知识的理解及灵活运用的训练。理科教学要加强课堂演示，实验操作技能的培养，示范动作要正确熟练、规范，语言表达要准确、清楚、简练、有条理，力求生动科学、优美。（6）教学语言：清晰、简练、准确、严谨、通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、有节奏感；文明、质朴、规范，富有趣味性和感染力；坚持说普通话。（7）课堂气氛：恬静、活跃、紧张、愉快、和谐。（8）教态：衣着整洁、朴素、大方；态度亲切、诚恳、认真；感情真挚、热烈、冷静；举止庄重、自然、文明。（9）板书：简要、工整、形象、生动、脉络清楚，能突出重点，可疏通思路，一目了然，印象深刻。（10）要认真的处理好课堂练习或习题，留好作业（根据各类学生设计不同作业），检查预习、复习情况，指导学习方法，培养学生自学能力、记笔记的能力27（低年级小学生不做硬行要求）。2、即时决策。尽管教师上课前对本课教学做了充分的准备，但在实际教学中定会出现新的问题，这就必须要求教师有一定的随机应变能力，进行课堂即时决策。即时决策应把握以下几个方面：（1）了解学生。能有效地解决好即时决策与进一步的教学行为设计。（2）在课堂教学过程中，教师要注意抓住课堂中瞬间的教育时机（学生的问题、错误、质疑和探索）。把学生的问题、错误、质疑和探索转化为教育教学资源。（3）保护学生发现错误的意识，教师要善于运用学生发现的错误，调整自己的教学设计，以学定教，顺学而导。（4）让“节外”的“枝”生长起来，要借题发挥，因势利导。二、课堂教学的后设计（课后的反思）。教学反思的核心就是以简明扼要的文字总结成功经验，发现存在问题，提出改进措施，以利交流与提高。其要求是：l、审视教学后的教案与实际教学的差距。2、请自己的同事进课堂观摩研究自己的教学，然后听取教学设计中存在的问题。3、教师可用录像的手段或到录播教室全程记录教师的教学，然后通过再现课堂实录，个体或集体来分析教学设计中存在的问题。4、从学生的学习反馈中获得应反思的问题。5、探究问题形成的原因。（1）是否是教育思想与理念的偏差造成的。（2）是否是技术与操作问题等引起的。6、寻找解决问题的恰当办法，提出改进措施。7、教师超过两门学科的，要求认真备写语文、数学、英语的教案，其他学科的教案可不做严格要求。三、教案备写的基本要求。1、封面写明学年、学期、科目、年班、姓名。282、必有教学进度计划表。3、注明上课时间，第几课时。4、基本格式：第几课时、课题、课型、教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学方式（方法）、教学用具，教学过程（复习引入、新知探究尝试、巩固练习、归纳小结、布置作业等基本环节），板书设计，教后反思要有价值。5、新课、练习课、习题课、复习课、小结课、测试讲评等课型课课有教案，详略得当，新课必须是详案，设计新颖，体现新理念、新要求。其它课型可以依据课标、教学内容和学生实际而定，详略得当即可。6、学校检查要有评语、记录、以及检查人的签字。第六章作业布置及批改第十条布置和批改作业是教学过程的一个重要环节，是巩固学生所学知识、反馈教师教学效果的必要手段，对加深理解、巩固记忆、培养能力有重要意义,但一定按照双减和五项管理规定进行。其要求是：（一）布置作业要目的明确，注意精选，要有利于巩固知识、发展智力、培养能力。（二）作业量要适当（保证至少完成教科书中的作业）。要教育学生独立、认真按时完成书面作业，在指导学生复习课堂内容的基础上，要认真审题，提高作业的正确率。同时，也要重视布置适当的思考题、小制作、小实验等课外作业。对于学有余力的学生，根据其爱好，有选择地布置上一些提高性、灵活性作业，以培养他们对本学科学习的兴趣。（三）作业批改。讲评要认真及时，作文批改必须在两周内完成。对作业中出现的突出问题要有记录，及时指导学生更正。批改符号统一规范。批阅时间与授课时间应相符相称。（四）作业要有一定的格式要求。书写工整、洁净。要具体指导，严格训练，培养学生良好的作业习惯。每学期学校或教导处至少搞一次作业评比，抽查作业两次以上，教研组至少抽查作业四次以上。（五）作业及批改的基本要求。291、封面写明科目、年班、姓名、学校；低年级学生作业封面可有教师填写。2、要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图，有错必更正，通过练习、作业达到复习巩固提高的目的。3、要求教师题题批改，一题一号，使用对号（√），或错号（×），错处注明，一目了然。禁止使用问号（？）、半对号、一页一个对号或一页一个错号。4、凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及时批改，严禁不批、漏批、错批！5、批改时间和评语要工整书写，合理占用位置。6、评语使用激励性的评价语言。7、学校依据校情科学的合理的制定出各学科的作业量以及作业批改的次数，以便查对。8、填充册、实验报告册等是属作业的一部分，各学校依据校情，科学、合理、合情的提出能做到的要求，真正发挥其作用，为“教学相长”服务。第七章复习第十一条复习是帮助学生巩固知识、进一步培养学生能力、发展智力的一个重要环节。在教学过程中要重视和加强复习工作。其要求是：（一）复习应包括平时复习、阶段复习（一章或一单元）、学期复习和考前复习。（二）复习要根据新课标的要求和学生掌握知识情况有计划地进行，切忌简单的重复和面面俱到，要抓重点，注意弥补学生知识的缺陷和漏洞，培养学生运用知识的技能、技巧，使学生能够举一反三，触类旁通。（三）复习课必须有教案，应不断改进复习方法，提高复习质量，培养学生质疑问难，自我总结的能力，使之敢于发表独立见解，勇于创造性地解决问题。第八章辅导第十二条辅导是课堂教学的补充，是教师因材施教的重要手段，（要确定对象，明确辅导内容和方式），并纳入教师教学计划和教研组计划。其要求是：（一）在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习观，明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。30（二）答疑、解惑，补课、补充讲解、阅读指导等是辅导的必要方法。要面向全体学生，抓好两头，促进中间，全面发展。及时总结经验，同时还要注意针对学生的不同情况进行个别辅导。（三）教师辅导情况应在业务档案手册中填写翔实，对学困生应建立专门的培养档案、专人辅导、跟踪分析、促进提高。教导处要有案可查。第九章活动课第十三条活动课是推进素质教育进行课改的重要组成部分，是“培养学生实践能力和创新精神”的有效途径。学校及任课教师要从实际出发，积极组织安排好活动课。学校要加强管理，积累好资料与成果。其要求是：（一）从学校师资、教学设备、学生兴趣和爱好出发，组织科技、学科、文体、艺术、劳动、信息技术教育等课外兴趣学习小组，举办读书会、讲演会、讲座、竞赛等，开展各类展示评选活动。（二）活动课要纳入学校教学计划之中，列入课表。课外各学习小组（或课外活动小组）要有活动计划，做到内容、教师、场地、设备等全面落实。要有切实有效的考核奖惩办法。（三）活动课要做到有据可查，作为评估学校内容之一。（四）教导处和政教处要相互配合，安排、组织、实施、检查活动课的开展情况，并将活动及检查情况记录在案。（五）充分利用图书室、阅览室、音美室、各类实验室和电教室等，开展学习与实践活动。第十章听课评课第十四条为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听评课数量1.教学校长及教导主任每学期听课不少于20节。2.科任教师每学期听课不少于15节。313.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。二、听课要求1.学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。3.学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。三、评课要求1.评课时先由主讲教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行评价。3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。第十一章请假第十五条教师请假按下列要求办理。32一、批假权限：两节以下教导主任审批；3节及以上校长审批；周五下午请假的不管多少都由校长审批。二、批假程序：级部主任签字----校长签字---主任签字；三、必须使用学校统一印制的请假条，请假条一式两份，教导处存档一份，交级部主任一份。四、除婚丧假外，每学期教职工请假规定时间不超过一周（7天），超出时间按旷工处理，病假半月以上按有关规定处理。五、备案1）请假的教师持请假条、公事外出持备案条到教导处由赵清献老师给予备案，不能个人备案。2）私事临时外出的持备案条教值班室，值班室见条放人，值班室要存好备案条，一周一交校长室。备案条的批准人公事的是交办人，私事的是级部主任。第十二章校本培训第十六条为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实。1、校本培训由学校教导处组织展开。2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。336、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。7、教师外出学习由教导处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教导处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚。14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否则在学期结束考评时扣除相应的得分。在教师业务学习、校本培训中，认真承担教研组或教导处安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励文章来。第十三章考核第十七条成绩考核是巩固学生知识、检查教学效果、总结经验教训，督促学生提高学业的一个重要环节，对于改进教学方式，提高教学质量意义重大，必须严肃认真对待。其要求是：34（一）健全考核制度。1、建立健全科学规范的考核制度，考核制度的建立和完善必须符合学校、学生实际。2、建立试题库，试题库的建立要以新课标和新教材为依据，尽量使题目符合科学化标准，适应课改、教改的要求。题目的类型、结构、难度要规范合理，确保试题的科学性。（二）统一考核方式。考核的方式根据双减和五项管理规定进行。（三）规范考核办法。考核办法可灵活多样，要口试、笔试相结合相结合，分项考查与综合考查相结合，实现对学生的知识与能力的最终公正全面评价。（四）明确评价办法。教育行业的评价具有广泛的内涵，我们这里主要指的是对学生学业成绩的评价。其要求是：1、评分要严格合理，试卷要及时讲评。学校、教师不得公开公布学生的考试成绩，并严禁将考试成绩排名公开公布。2、对学生的评价不易只用分数评定，应综合德、智、体、美、劳等各个方面的情况，客观的评价学生成绩和品行。第十四章教学研究第十八条教学研究是提高教师队伍素质，促进教学质量提高的有效途径。为此，学校一定要高度重视学校教学研究工作。其要求是：（一）成立学校教学研究机构。要依据不同学科设置教研组，承担学校教学研究任务。（二）制定规划、计划，确定教研小专题、课题。1、学校应结合新课程改革、教师队伍实际、学科情况制定学校教学研究规划和计划，要求科学合理，符合学校或教师教学实际。（三）采取措施，激活教研工作。351、教研组要以当代教育教学理论为指导，依据新课程标准、教材，结合本校实际情况，以校本教研为主题，确定课题研究项目。坚持“四课”（备课、说课、上课、评课）活动，开展“优质课”评选活动。2、教师个人应将个体研究与集体研究相结合，主动承担课题研究，积极参与教学研究活动。3、应制定任课教师间相互听课学习制度，实行开放课堂，坚持写教学笔记，总结点滴经验，积累资料。任课教师每学期要撰写一篇教育教学论文或经验总结。4、设立教研奖励机制，激励教研工作不断取得新成果。5、教研组工作安排要具体，定期开展活动，有档可查，学校每学期都要对任课教师的论文、总结等进行检查、评审、备案。6、学校教导处、教研组要组织教师学习教育教学理论和专业知识，提高教师素质。7、要把校本教研纳入学校教学研究工作的重要位置，制定规划和年度计划，编写好校本教材，组织实施，不断总结，稳步提高。（四）认真组织开展网络教研活动。1、网络建设。学校要充分利用现代教育技术的优势，切实加强校园网（站）建设，增强实际应用的功能，实现常规教研网络化。2、学校职责。推进基于网络的校本教研是网络教研的核心内容，实施网络教研的基点是学校。学校是网络教研的基本单位。要充分利用已有的信息化设备开展网络教研活动。（1）认识到位。要高度重视开展网络教研对推进课程改革、建设学习型学校、促进教师专业成长的意义，大力支持并身体力行引领网络教研活动，营造浓厚的网络学习和研讨的氛围。（2）制度保证。学校制订相应的管理制度，并将其纳入校本教研计划中，确保网络教研工作的顺利进行，形成常规化的网络教研运行机制。（3）质量保证。各学科要根据有关安排，制订本校详细的网络教研计划，指定专人负责，保证网络教研活动落到实处。（4）设备保证。学校配备网络教研必需的计算机硬件、软件及其他设备，并与互36联网连接，定期检测保修，保证网络的正常运转。（5）时间保证。各学科教师之间建立长期的网络联系，共同开展好主题明确的学科网络教研活动，并要求教师随时进入论坛参与有关教学教研的大讨论。（6）人员保证。要成立相应的网络教研机构，调动广大教师参与网络教研的积极性和主动性，并要通过活动引导和激励机制，让教师在网络教研中尝到切实有效地解决问题的甜头，自觉参与网络教研活动。充分利用网络教育教学教研资源辅助教学，开展网络教研活动，将教师网络教研纳入到学校考核评价体系。第十五章附则第十九条本规则规范由教导处负责解释，如有补充修改意见，由教导处征集、修改，提交校委会研究、通过后，方可施行。第二十条本规范自发布之日起执行。安丘市XX镇XX小学教导处2021年9月37学生作业布置与批改管理规定为进一步减轻学生负担，切实规范学校办学行为和教师教学行为，促进学生健康成长，依据上级有关规定，现就学生作业管规定如下。1.严格作业时间底线。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。学校以年级为单位对各班级任课教师布置的作业量进行审查，严禁超作业总量布置书面作业。2.严格无作业日制度。严格执行周三学生无作业日制度，任何学科、任何教师不得以任何理由为学生布置课后书面作业。提倡周三学生空手离校