中学2023年生物学科课程校本化实施方案

XXXX中学2023年生物学科课程校本化实施方案XXXX中学生物教研组生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。生物学是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。根据新课程改革目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系，要倡导学主动参与、探究发现、交流合作的主学习精神，必须开发和利用校内外一切生物课程资源。我校动植物资源丰富，各种自然条件和人文环境为我们提供了帮助。一、生物学科课程校本化实施指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。校本课程的开发和利用，它不仅能有力地促进是课程改革的顺利进行、而且对教师的成长、学生的发展也有重大的意义。二、校本课程开发与实施方案(一)课题确立校本课程研究要以新课程为导向，以新课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，为课堂教学改革服务。我们紧密结合本职教学工作去开展校本研究，使教学工作和教研工作能融为一体。在新课程生物学课本中，“调查我们身边的生物”、“设计校园绿化方案”、“尝试对生物进行分类”“模型制作”、“植物栽培和动物饲养”、“发酵食品制作”等内容，可确立不同的课题。如模型制作类跨学科实践活动：针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力；植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要；发酵食品制作类跨学科实践活动：发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试。(二)课程目标1．校本课程开发目标在校本课程开发实施过程中，以课程改革为载体，以师生为主体，以人的发核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实质教育，让师生与课改同成长。2．学生发展目标在知识、能力、价值观、品质、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。具体为：(1)通过收集植物分类的有关知识，进一步培养学生收集资料、整理加工资料的能力，知道获取知识的途径和方法是多种多样的。(2)了解植物分类的目的、方法和分类单位，对校园植物进行分类。(3)认识常见的校园绿化植物；知道他们的名称；了解他们的主要形态特点、生活习性以及与人类的关系、用途等；养成了解自然、热爱自然、保护植物、爱护环境的意识。(4)通过查阅、收集、整理校园绿化植物的有关资料，进一步培养学生收集信息、整理信息的能力。(5)通过调查、访问、查阅资料等形式，进一步加深学生对调查方法的应用，培养学生理论联系实际的综合实践能力。(6)了解植物标本采集和制作的一般方法、目的和意义。(7)尝试采集和制作制作植物标本。知道采集制作标本的目的是为了更好的认识和保护植物、保护人类及其它生物生存的环境。(8)初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题。成立模型制作小组、植物栽培小组、动物饲养小组、发酵食品制作兴趣小组等，使学生能够认识生物学与社会的关系，能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系，并尝试运用多学科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题或生产特定的产品，发展核心素养。(9)培养学生实事求是、理论联系实际并不断创新的科学态度和精神，让学生在学习学会交往，学会合作和交流，学会自信，体验成功的乐趣，激发学生学习的兴趣和自觉性、主动性。3．教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，转变教学理念和教学方式，成为研究型、学习型的教师，促进教师专业化成长。4．学校发展目标进一步提升学校的办学理念和培养目标，突出办学特色，使学校成为开放型、学习型、研究型、创新型的一流示范性学校。(三)课程结构校本课程课程标准、教学材料、教学目标、评价表、练习与作业、活动拓展、观察记录表、成果展示。(四)课程实施1．成立校本课程开发领导小组。校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。2．生物校本课程组成员：全体生物老师负责对学生进行教育培训、资料的收集、整理、加工、教学资料的编辑、设计、印刷以及课程的具体实施。校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组----教研组----教师----学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。①、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：XXX副组长：XXX组员：全体生物老师、班主任②、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：XXX副组长：XXX组员：班主任、全体学生3．制定生物校本课程标准、教学目标、实施方案、评价表等。4．组织学生汇报交流学习成果，进行校本课程的评价。5．做好总结和反思。(五)课程评价(1)对课程设置的评价。学校根据校本课程在实施中的具体情况，评价校本课程实施的时间安排是否合理，教师和学生活动是否充分；评价校本课程内容的设置是否能够满足学生的发展需要，是否能够体现教师的专长；课程在实施中能否根据教师的实际情况和学生的需要做出适当的调整。(2)对校本课程实施过程的评价。学校负责校本课程开发、审议、实施、