《立定跳远》教学反思（5篇）

《立定跳远》教学反思（5篇）10月9号迎来了我的师父，体育组芦教师的新学期引领课，水平一、二年级《立定跳远》。一场秋雨把这堂本应当在室外进展的体育课转移到体育馆进展。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻教师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。

一、课前预备，预备充分、细致入微；

由于下雨芦教师很早就去了体育馆布置场地预备器材，进展课前的常规预备。充分的课前预备给这节体育课打下坚实的根底，由于是低年级的学生留意力不能长时间集中，从预备活动到根本局部再到嬉戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形变化必需做到细致紧凑不枯燥。充分的课前预备是一节体育课的根底，更是一名合格教师的根本责任。

二、课中教学，标准有序、敏捷多变；

从开头的课堂常规师生问好、安全强调、提出问题，再到预备局部由慢到快的慢跑热身及步伐练习和徒手操的各关节活动到达充分热身的目的。进入根本局部以后芦教师将学习的主动权教给学生并鼓舞每一名同学参加进来，让学生们自己去发觉立定跳远的根本要领在结合叫停纠错及代表示范让大局部学生更好的理解立定跳远的根本动作。最终通过小嬉戏活泼了课堂气氛，到达了练习强度做到了低年级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。

三、课后小结，充分鼓舞、制定目标；

赐予每一名学生充分的认可与鼓舞并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课布满期盼。

总结：通过这一节课的学习让我受益匪浅，尤其自己是带一年级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上的组织与沟通这些都是我需要提高和完善的。

1、我要在以后没有课的状况下多向师父请教、多去听有阅历教师的课、多总结多反思每一节课的得与失；

2、深挖教材，不断创新、培育习惯，完善细节、敏捷多变、情景课堂、关怀爱惜每一名学生，充分调动每一名学生对体育课的积极性；

3、做到课前充分预备，课中敏捷有序，课后积极反思；

4、强调课堂常规、强化安全意识，深入了解每班学生的身体状况并给每班体质较弱的学生做记录；

5、努力提高自身综合素养，下功夫提升业务力量，力争做一名一小优秀的体育教师。

《立定跳远》教学反思2

立定跳远属于全日制义务教育小学体育身体安康学习领域中的内容之一，立定跳远教学反思。它是小学年级跳动动作的重点教材；是进展学生腿部力气和弹跳力的重要手段，它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着积极的作用。

小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但兴趣易激发，而对于四年级学生来说立定跳远是有肯定难度的，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，才能调动他们学习的积极性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。

现代教育的目标是培育一个身心安康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探究创新精神，能接纳他人的身心安康的人。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。培育学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参加体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是进展力量的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生兴趣的关键。

1．创设良好的学习环境

学习环境对进展力量、培育兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用创新的教学形式，让学生学与玩结合。我在课中运用一连串的嬉戏活动，吸引学生的留意力，让他们自绝主动的去学，这样做转变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，命令学生学习的方式，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。在嬉戏活动中，教师以指导者、效劳者的身份巡回在学生中间，一旦发觉学生需要，就能准时供应帮忙，教学反思《立定跳远教学反思》。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是四年级学生，自控力量与认知力量均有肯定的进展，但是仍具有小朋友好动、好玩、好思索等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、争论等教学方法，在教师引导下，渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的力量。另外，要使嬉戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进展与嬉戏有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。

（1）让学生自由组合，7—9人为一小组，由小组长负责。带着组员进展立定跳远练习，教师到每组实行检查。

（2）每组可选送4名成绩优秀的同学，代表本组参与竞赛，然后从中选取出8—10个跳得最远的同学赐予嘉奖。

（3）分成四大组，进展“拉网捕鱼”的嬉戏，看哪一组的反响速度和奔驰力量好，既熬炼了学生的身体素养，又提高了学生的团队精神和对体育课的宠爱。

分组教学方法转变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参加，也避开了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克制了长期以来形成的素养与素养差生的两极分化的弊病，利用团队的力气制造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习力量，学生与学生相互指导，相互帮忙，合作学习加深了学生们的友情，提高了学习效果。

通过课堂实践后，让我重新熟悉了教学的意义，学生应是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探究学习的过程中遇到困难和消失问题时，时行有效的引导和帮忙，力求呈现学生在自主探究活动中突出主体，突出共性，并获得积极的，胜利的体验，使学生的创新意识和实践力量得到切实的培育。

《立定跳远》教学反思3

设计意图：

重视学生的主体地位，适应学生在学习中协同、竞争的心理需求，提高学习的自信念C、包袱、剪子、锤——————————嬉戏中有肯定的距离，针对根底比拟好的学生，方法：两人一组，谁赢谁就向前跳，谁先到达目的地，谁就是最终的赢家。

设计意图：

在肯定量的根底上，利用嬉戏和竞赛的形式练习，关注差异与不同需求，确保每一位学生受益（说明学生之间的个别差异，在教学中使用不同的内容就会使每一位学生都有学会的时机）

反思：

教师为了激发学生们兴趣，调动积极性，总是把嬉戏贯穿于教学中，让全部的学生完一个嬉戏，对这个嬉戏感兴趣的同学就积极、主动参加，面对这个不感兴趣的同学只是牵强参加，使得嬉戏的教学效果并不抱负。我在进展嬉戏教学时大胆采纳“嬉戏超市”教学方式，就是在嬉戏时给同学们供应一个内容：立定跳远，多种玩法的嬉戏：

1、鲤鱼跳龙门

2、青蛙跳荷叶

3、包袱、剪子、锤

分别说明嬉戏规章等，然后让学生依据自己的兴趣、爱好去自主的选择嬉戏，我也积极参加，并在适当的时候赐予恰当的指导。在肯定的运动负荷内学生既得到了熬炼，教学效果也较好。设计目的是强调身、心同步进展。不同年龄阶段的学生，在生理和心理上都具有不同的的特征，即使同一年龄阶段的学生，由于其先天的遗传素养，后天的生活环境和所受的教育以及学生本身实际状况的不同，在身心进展的可能性都存在着差异，这就要求教师对学生从实际动身，做到区分对待。对在表现有特别才能的学生，要提出更高的要求；对于力量表现一般的学生要从他们已有的根底动身，开掘他们身上的积极因素，充分发挥和挖掘学生的共性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的进展（技能上的提高或心理上的进展），到达全面提高学生身心素养，更好的提高教学的效果，有效地达成新课程“为每一个学生的进展的理念。

《立定跳远》教学反思4

在给四年级上立定跳远课时，我用了一种新奇的方法，依据立定跳远的特点，我采纳了“高人”、“矮人”、“超人”的方法让学生更加深刻地记住立定跳远的动作要领。果真，学生们都特别的感兴趣，并且在联系中也特别的积极，常常会有学生相互进展比拟，看谁跳的”更高更远。直到下课了，还有的学生围着我，说：“教师，下节课我们还做嬉戏吧。”在体育教学中只要教师努力地为学生设置好学习的平台，让学生在尝试中学习、在合作中学习、在沟通中学习、在嬉戏中学习、在竞赛中学习，那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更技能、思维与做人的熬炼。

激发和培育学生的学习兴趣是教师主导作用的详细表达，教学的艺术性不在于传授的本事，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。每进展一个新的单元学习时按不同的学习目标来选择学习内容的挨次，在教学中努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个时机，让他们自己去抓住；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去制造。

《立定跳远》教学反思5

立定跳远是体育低年级跳动动作的重点工程之一，所以我选择立定跳远作为本次公开课的教学内容。立定跳远是进展下肢爆发力与弹跳力的运动工程，它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摇摆相协作，所以它需要肯定的协调性，而小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，所以，立定跳远动作虽然简洁，但对二年级学生来说是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的积极性。在本次教学中，我认为我做的比拟胜利的地方就在于，让嬉戏贯穿于整节课。

在课堂常规这局部，我没有让学生根据传统的绕操场跑圈和徒手操来热身，而是选择让学生在音乐声下，围绕场地的正方形边线进展热身，横线跑、竖线跳。徒手操这局部，我选让学生围成一个圈，大家边走边做动作，这样有效的带动了学生仔细热身的积极性。

在导入局部，我选择的是让学生小组自由结合，石头剪刀布，谁赢谁向前跳，让学生提前感知一下跳的乐趣。

在新授课这局部我利用的是高人、矮人和超人这个嬉戏来让学生学习立定跳远，通过做这三个口令的动作，让学生学会立定跳远的动作，并且启发学生思索如何可以跳的更远来引出立定跳远的动作要求，并且挑出2个学生跟教师进展竞赛，有意做错动作，让学生挑出问题所在

在练习局部，让学生进展分组练习，并且每组可选送2名成绩优秀的同学，代表本组参与竞赛，然后从中选取出2个跳得最远的同学赐予嘉奖。总的来说本节课教学，学生的兴趣较高，做到了让学生在玩中学，但是也有许多缺乏的地方：

1、我的语言较为琐碎，不够精炼，而且重复的较多，对于低年级的学生来讲，过多的而且的讲解反而会适得其反，降低学生的兴趣，分散留意力。

2、课堂实践中指导不