【必备】大班科学教案4篇

【必备】大班科学教案4篇

作为一名老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案篇1

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、有主动探究恐龙隐秘的乐观性，能大胆表达对恐龙的熟悉。

3、激发幼儿喜爱科学，勇于探究的精神。

活动预备：

1、《恐龙》图片大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入，激发幼儿参加活动的爱好。

（1）老师：小伴侣你们喜爱恐龙吗？现在请小伴侣来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本事？

——幼儿沟通叙述。

2、设疑：我还想知道什么。

——老师：小伴侣真能干，已经知道了这么多恐龙的学问。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的学问呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想方法解答。

——鼓舞幼儿大胆提问，老师对幼儿的提问用文字的'形式准时地记录在大记录纸上。

3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

——小伴侣提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，老师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

4、阅读幼儿用书老师：我们知道了那么多恐龙的学问，现在请每个小伴侣看一看画册，对你边上的小伴侣说出三种恐龙的名字，一起进入时间隧道回到恐龙时代吧！（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙）

5、恐龙是怎么灭亡的？

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消逝了，它毕竟是怎么消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由争论、猜想并沟通。

——老师小结：就象你们的猜想一样，我们的科学家也作了各种猜想，但却都没有找到恐龙消逝的缘由，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小伴侣，这就是我们神奇的恐龙。盼望我们小伴侣努力学习，不断地去探究、讨论恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：观赏各种恐龙图片，激发幼儿连续探究恐龙的隐秘。

——小伴侣，今日老师还给你们带来了许多的恐龙图片，让我们一起来观赏。

大班科学教案篇2

一、活动目标：

1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。

二、活动预备：

1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）

2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；

3、实物投影仪

三、活动过程：

（一）玩万花筒，激起幼儿探究的爱好

1、师：“小伴侣，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

2、幼儿玩万花筒，观看万花筒变化、美丽的图案。

3、集体沟通：哪个万花筒更好看？说话理由。

4、老师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

（二）学习拆、装万花筒，探究万花筒里的.神秘

老师：“为什么一个万花筒能看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的隐秘吗？”

1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。

3、集体沟通：万花筒里有些什么？

4、小结：万花筒里有一个透亮     、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

5、装万花筒：“小伴侣拆开了万花筒，发觉了很多隐秘，请你们把它再变回原来的样子”

6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

（四）修万花筒，体验胜利的欢乐

老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）

2、幼儿修万花筒，老师提示幼儿可以用所供应的材料组装万花筒。

四、活动延长：

科学区中供应组装万花筒的材料，鼓舞幼儿大胆装配万花筒。

大班科学教案篇3

自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪   心和表现欲，提高探究天气神秘的爱好和力量，萌发爱科学的情感。

目标：1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气；3.激发幼儿的奇怪   心、表现欲，提高其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：激发幼儿的奇怪   心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：

1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点；

2.能运用新学的学问进行推断。

预备：多媒体课件，气象牌（人手一份）过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延长

一、引出课题

老师播放［CCTV—天气预报］“小伴侣，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

老师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？”幼儿充分争论。

小结：除了用仪器猜测气象外，还可以观看一些动物的表现。有些动物也是气象预报员呢。

二、看

1.播放［蚂蚁上树］老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”老师小结。

2.点击［选择］“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小伴侣争论一下。”幼儿争论。“请你来说说，谁能预报气象？”老师依据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击［动物的.头部］,检验幼儿的回答。老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听“农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

老师小结。

四、小小气象员

①介绍嬉戏的题目

②介绍晴雨牌的用法。

③老师操作课件［推断］，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。老师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延长：请你回去看看、认真观看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特别的表现？

大班科学教案篇4

活动目标：

1、知道动物的尾巴有不同的用处；

2、通过听故事、观看图片等方式，了解动物的形状特征和用途；

3、对探究观看动物有爱好，提高语言表达力量。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册；

2、网上搜寻部分特征明显的动物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

3、故事《苍蝇借尾巴》一则活动过程：

一、提问导入，引发幼儿的爱好

（1）小伴侣，你们有尾巴吗？

（2）你知道谁有尾巴吗？

（3）苍蝇有没有尾巴呢？

苍蝇没有尾巴，很委屈，打算到外面去借一条尾巴。观赏故事《苍蝇借尾巴》

二、叙述故事《苍蝇借尾巴》，初步了解动物尾巴的用处，提问关心理解：

（1）苍蝇首先是问谁借尾巴的'？（鱼儿）的尾巴又什么用呢？

（2）壁虎为什么不把尾巴借给苍蝇呢？

（3）最终苍蝇有没有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

师幼共同小结：每一种动物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危急时能够断开，关心它逃离危急等。

三、嬉戏：这是谁的尾巴，加深对动物尾巴的熟悉以及对尾巴功能的熟悉老师逐张出示网上收索的动物图片，请幼儿观看，说说尾巴的特征，猜猜这是谁的尾巴。老师可以提问关心幼儿思索，如：这条尾巴长得什么样子的？可能会是谁的尾巴呢？它会有什么用呢？

四、阅读幼儿用书，观看画面上的动物，了解它们尾巴的作用

（1）看图说说，图上有哪些动物？

（2）这些动物的尾巴长得什么样子的？它的尾巴又什么用呢？

（