英语教师心得大全

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本学期是我担当学校五班级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教学校英语之难之累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学打算，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，耐烦教育同学，还耐烦地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关心后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动同学的学习主动性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关心同学解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在学校英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集有助于学校英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在学校英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不抱负。

总之，由于本人缺少学校英语教学阅历和对同学的实际学习状况不了解，同学本学期的成果不抱负，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

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回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位老师在业务力量上有了不同的提高。在这一学期中，我校老师追求教育内涵的进展，加强师资自培，坚持以同学进展为本，以同学课程开发为方向，以多元智能理论为指导，以课堂教学策略和整理学习为突破，努力推动教育教学改革的深化进展，并做了大量的教学实践、教学讨论工作，现小结如下：

一、讨论新课程理念，提高课堂效率

以教材为抓手，以教材改革、备课组建设为重点，加强教研组、备课组的整合讨论，并把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。开学初，我们仔细修订了课堂常规、备课、听课评价标准，学习、商量、领悟新标准，人手一份，对比各自状况加以总结，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。

二、以研促教，以研促改，以研促进展

实施新课程，首先老师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促进展，这样才能在真正意义上表达老师是课程的参加者和开发者;其次要转变教学行为，从真正意义上实现老师角色转变;第三，从真正意义上表达同学的主体地位，实现同学学习方式的转变，培育同学创新精神和实践力量。详细做法是：根据课改要求来制订教学打算;编写教案时将目标转换为可观看性、可检测性和可操作性;要进行课的设计;要上好课改课;老师要转变教学行为;课堂教学要实现同学的自主学习、探究学习和合作学习;课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习气氛;要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价);要进行课后反思。

三、加强青年老师培育、带教工作

加强青年老师的带教工作，把“传帮带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中，为青年老师搭建平台，快速成长。我们平常利用课余时间主动探讨多样的教学方法，在教研活动中讨论新的教学理念，大家竭力在教育教学工作上赐予青年老师关心。几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规，融入同学中，教学成果也有所提高。在教学实践课中，她们也有较杰出的表现，课件的制作针对性强、效率高。在传帮带的教学中，青年老师健壮成长，成为教学的好手。

四、参加读书节，提高同学综合素养

丰富多彩的活动是对同学学习力量、学习爱好的激发和培育，能使同学从枯燥的学习中解脱出来，时刻置身于浓浓的学习气氛之中，通过形式多样、内容丰富、手段新奇的形式，使同学在活动中接受学问，培育力量，从多层面，多角度培育同学各方面的力量。本学期，我们参与学校举办的读书节活动，为了给同学供应展现英语水平的舞台，也为了鼓舞同学冒尖，开展了中低班级的英语口语竞赛和高班级的阅读竞赛，在细心设计、预先告之、全员参加、提高实效上下功夫，办得丰富多彩。

五、无私奉献，爱岗敬业

由于同学英语基础较差，老师们都利用早、晚的业余时间义务为同学补缺补差。我们针对后进生的实际状况主动和家长联系，集中教室补课、辅导，无私奉献，对同学就像对待自己孩子，不厌其烦的订正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高同学们的每一分成果，我们英语组的老师都有哑嗓子的经受。值得欣慰的是，同学的成果都在不同程度上有提高。

六、英语学科教学与信息技术的整合更能促进英语语言的广泛运用。

信息技术作为一种媒体技术，有着更加广泛的潜能，并具有其特定的优越性形象、详细、有声有色、动静互补、增大容量、可视效果佳，剪辑便利、操作简洁等特点，且便于课堂情境教学和呈现教学的操作。由于电脑的广泛使用，课件的制作将更加便利，在教学活动中，信息技术将为英语教学供应更加宽阔的空间。

总之，我们教研组全体成员将不断提高自身素养，努力提高业务水平，争取让每一名同学都能成为祖国的栋梁!

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十月份，我的主要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发同学自主学习的爱好”，让同学在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对同学自己、他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进同学的学习兴学习爱好与效果。

自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。

我事先没有给同学布置预习任务。由于不想给同学增加压力与负担，另外同学也没有预习工具。而是拿出来一节课展现给同学，让同学熟识我的教学套路，通过这节课让同学知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让同学知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。

这个方法收效良好。最明显的是四班级。原来2个班的同学学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，同学感受到了学习的乐趣，有了成就感，同学特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来。同学自己能教的单词由刚开头能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到同学教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，同学通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因此我教得特别轻松，同学也学得很欢乐。

有一个叫白立竹的同学改变最明显。这个同学刚开头对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，同学的主体地位得以充分表达。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。

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语言来源于生活，而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为同学们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回来到现实生活中去。

在创设语言环境过程中，我们可以使用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，让同学们带来自己和家人的`照片来练习句型“Whoishe/she?”。老师也预备一些同学们所熟识的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导人的照片。层层递进的关心同学们娴熟把握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的四周，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Makeatelephonecall。”这一课，在同学们把握了句型的状况下，老师可以拿出移动电话并打给一个伴侣，向同学们展现如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后同学们会发觉书本上的学问是和xx常生活紧密地联系在一起的。

在英语课上，老师常常会使用嬉戏和竞赛等教学手段来调动同学们的主动性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候，为了鼓舞同学们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们发觉了一座小山，于是他们确定进行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代表三个组，同学们开头说单词和回答下列问题，表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后，我会说：“由于有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。如今火势凶狠，已经无法下山了。老师立刻去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答下列问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追逐，上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让同学们成为故事的仆人公，利用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。

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本学期，在学校领导的直接关怀下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小集体，仔细贯彻英语学科教学打算，不断学习新课程标准，深化学校英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周三的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。在教学、教研方面，我们做了以下工作：

一、组织英语老师仔细学习新课标。

学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增添课程改革的责任感和紧迫感，将课程从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，依据新课程标准的思想来进行集体备课，支配组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。

二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。

依据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行讨论，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节省出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思索、切磋、改良教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课看法。经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清楚而完好的熟悉，运用这一模式进行课堂教学的娴熟程度和合理性大为提高，同学参加课堂学习的热忱有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人兴奋的成果的取得正是扎实的教科研课题讨论的结果。

三、开展一系列英语课外活动，丰富同学课余生活，拓展延长。

1.英语节活动，其中包括:单词竞赛、手抄报竞赛、书写竞赛、英文歌曲竞赛、书签制作竞赛、英语作文竞赛。从制定方案到操作过程、最终竞赛结果，我组都一一仔细实施。同学乐此不疲，对于英语学习的爱好更浓了，同时在活动中，同学英语表达的自信念更强了，受益匪浅。

2.英语诵读。本学期初，我们公布了一系列简洁的英语课外读物名单，鼓舞同学主动阅读，并要求老师开拓特地的时间和同学一起读，鼓舞同学遇到困难的地方要擅长动脑筋想方法，不断丰富自己的英语学问。我们还定期举办阶段性读书汇报会，开头同学沟通的平台，使同学的学习由课堂延长至课余课外，取得了意想不到的效果，今后我们将一如既往地坚持下去。

在这些活动中，我们不断丰富同学的课余生活，培育同学学习英语的爱好，提高同学的综合力量和