整合评价的维度

整合评价的维度第一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六一、信息技术与课程整合的概述二、信息技术与课程整合课堂教学评价的设想三、信息技术与课程整合课堂教学的“整合”评价指标第二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六一、信息技术与课程整合的概述1．信息技术与课程整合的内涵通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由以教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构，从而使培养创新精神与实践能力的目标真正落到实处。“营造信息化教学环境”“实现新型教与学方式”“变革传统教学结构”第三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六一、信息技术与课程整合的概述2．信息技术与课程整合的软硬件教学资源教学结构变革的实现,有赖于信息化教学环境,而营造信息化教学环境的核心内容则是信息化教学资源的建设，没有信息化教学资源就没有真正意义上的“整合”。信息化教学资源的作用正是要为学习者个人的自主学习、自主探究提供必不可少的认知探究工具与环境,同时也为学习小组的合作学习、合作探究提供快捷方便的协作交流工具与环境。信息化教学资源通常包括多媒体素材、多媒体课件、主题网站、信息化学习工具类等信息化软件资源，电子白板等信息化硬件教学设施。第四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六对信息技术与课程整合的课堂教学评价应该关注课堂的全过程，包括课前、课中、课后。(美国、中国的情况)对整合课的课前的评价应该关注教师的教学设计和课堂教学资源，关注利用信息技术帮助学生课前预习与预测，学生把存在的问题课前反映给教师。对整合课的课堂教学实施情况的评价应该关注课堂教学过程和课堂教学效果。对整合课的课后信息技术应用主要是指课后利用信息技术进行学生之间、师生之间的交流，学生利用信息技术根据教师要求课后进行自主探究与学习等。二、信息技术与课程整合课堂教学评价的设想第五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六(1)信息技术与课堂教学的整合“基本”评价

指标的设想二、信息技术与课程整合课堂教学评价的设想信息技术与课程整合的课堂教学“基本”评价指标主要沿袭传统的课堂教学评价维度，主要以教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果和教师素质为评价的维度。不仅关注教学信息的传授情况，关注最终的一个量化结果，而是更多地关注教师教学设计的情况，对整个教学进程的把握情况，对教学信息的领悟运用能力；关注学生的主体性发挥的情况，学生知识的掌握和能力的提高。第六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六(1)信息技术与课程整合的课堂教学“基本”评价指标二、信息技术与课程整合课堂教学评价的设想一级指标二级指标教学设计目标设计内容设计过程设计训练设计教学实施教学环境教学内容教学活动教学效果教师素养教学组织教学语言教学技术教学应变第七页，共二十九页，编辑于2023年，星期六(2)信息技术与课堂教学的“整合”评价指标

的设想

现在不少课堂存在着为了技术而用技术的现象,不是从有效发挥技术优势促进学生学习效果的角度来考虑如何使用技术,而是用技术来做秀。

信息技术与课堂教学的“整合”评价指标关注信息技术在教学中的有效应用，关注信息技术条件下学生的参与、交往、思维、情绪和发展等情况；关注信息技术支持下教师的教学方式与学生的学习方式、学习过程。二、信息技术与课程整合课堂教学评价的设想第八页，共二十九页，编辑于2023年，星期六信息技术在教学中的作用分为四类:第一类是辅导学习技术，主要是指可以通过提供信息、演示或经过系统的程序进行模拟来教学；第二类是探索技术，主要是指通过提供信息、演示或在学生要求下进行的模拟来促进学生学习；第三类是应用型技术，主要是指用来完成写作、数据储存、数据处理等任务的一般性技术；第四类是信息交流技术，主要是指使教师和学生通过网络或其他技术交流信息和文档数据。信息技术在教学中的作用三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第九页，共二十九页，编辑于2023年，星期六优秀的信息技术与课堂教学的整合就是在课堂教学中有效地运用信息技术，用其来营造一种特有的教学环境，这一教学环境能够有效促进师生之间、学生之间、师生与资源之间的多重交互，能有力支持情景创设、自主探索、合作学习、启发思维等多方面要求的新型教学方式和学习方式的构建，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来。“整合”评价指标的取向三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十页，共二十九页，编辑于2023年，星期六对整合课堂教学的评价应该从二个纬度展开，第一个纬度是整合课堂教学“过程”的纬度，第二个纬度是整合课堂教学“效果”的纬度。“整合”评价指标的纬度三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六1．“整合”过程的评价一级指标二级指标信息技术支持下学习内容的收集与组织(营造信息化教学环境)学习内容的组织与呈现>>>>>>学习情境的创设>>>>>>学习资源的收集>>>>>>信息技术支持下学生学习方式(实现新型的教与学方式)个别辅导与自主个性化学习>>>>>>学习交流与协作学习>>>>>>发现探究学习>>>>>>信息技术支持下学生学习过程(学习活动的组织)学习的准备>>>>>>知识的表达与加工>>>>>>学习成果的发布>>>>>>学习的反馈与评价>>>>>>学习的拓展>>>>>>三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标信息技术可以用在课堂教学的什么地方?什么环节?继续>>>>>>第十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习内容的组织与呈现利用信息技术恰当地呈现学习内容（呈现线性学习资源、呈现交互学习资源、呈现超级链接学习资源），实现对教学信息最有效组织与管理，有助于学生理解和掌握相关的知识和技能。利用信息技术提供学科信息多种感官的综合刺激以增强学习效果，有助于学生获取和保持相关知识。利用可视化的时空图像，很好地训练了学生的想象能力。利用信息技术帮助学生更好地观察事物，更好地提高了学生的观察能力。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习情境的创设利用信息技术提供的各种资源，根据学生的学习需要和教学内容的要求，创设社会与自然情景、问题情境、虚拟情景等，激发学生的学习兴趣，最大限度地激发了学生思考的热情。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习资源的收集利用信息技术帮助学生查询和收集学习所需要的资料，实现信息的获取和资源的共享，有助于学生学习。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六个别辅导与自主个性化学习利用信息技术的人机交互、演示和模拟等功能，开展学生个别化辅导。针对不同知识层次的学生学习需求，利用信息技术的优势，提供丰富的学习资源，满足学生个性化的自主学习。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习交流与协作学习利用信息技术开展师生与生生间的交流,开展师生与媒体的交互，创设协作学习的环境，帮助学生开展协作学习，有效实现学生合作精神、意识和能力的培养。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十七页，共二十九页，编辑于2023年，星期六发现探究学习利用信息技术提供的丰富学习资源和各种学习辅助工具，如几何画板等，提高学生探究学习的兴奋度，帮助学生自主探究和发现学习。利用信息技术提供学习资源，帮助学生开展实验、动手操作等活动，帮助学生自主建构知识。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十八页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习的准备学生利用信息技术对将要学习的知识做初步探究，完成知识与情感的准备。教师利用信息技术了解学生前测知识。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第十九页，共二十九页，编辑于2023年，星期六知识的表达与加工利用信息技术完成写作、数据储存、数据处理等，帮助学生实现知识表达与加工。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第二十页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习成果的发布利用信息技术的发布工具，帮助学生发布学习成果，帮助学生实现学习成果外化。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第二十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习的反馈与评价利用信息技术对学生学习问题、学习疑难、学习效果进行诊断，对学生学习情况及时反馈，实现学生学习过程性评价。利用信息技术进行巩固练习与反馈，促进学生知识的保持与迁移。利用信息技术创设多元化评价工具，提供新的评价方法，使学生参与到评价中来。三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第二十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期六学习的拓展利用信息技术进一步拓展学生的学习内容和学习方法。（例如：英语基于网络主题资源的拓展阅读）三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第二十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期六2．“整合”效果的评价三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标◆有没有强调学生的主体性（学生是否是学习的主人），◆有没有体现教师的主导作用（教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者），◆信息技术是否是帮助学生意义建构的工具（不是帮助教师灌输知识的手段）。是否具有“主导—主体”的教学结构第二十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期六2．“整合”效果的评价三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标是否创设了较之于传统教学更加优化的教学环境，有利于激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力是否通过信息化实现了学习内容的扩展，使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能是否体现深层次的学生认知体验第二十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期六2．“整合”效果的评价三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标是否运用信息技术实现了培养学生的创新能力、创新习惯等创新精神层面上的素质◆对于培养学生搜集、加工信息的能力的关注◆对于培养学生分析、解决问题的能力的关注◆对于培养学生交流、协作、表达能力的关注◆对于培养学生创新意识、能力的关注第二十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期六在利用信息技术与课堂教学的整合“整合”评价指标开展课堂评价时，对于一节整合课，不可能满足表中的所有“整合”评价指标，一般能满足几个指标即可；同时，要关注各个“整合”评价指标的达成度。“整合”评价的说明三、信息技术与课程整合的“整合”评价指标第二十七页，共二十九页，编辑于2023年