《汉字的演变》与《甲骨文的发现》教案

《汉字的演变》与《甲骨文的发现》教案

教学目标：

1、初步了解汉字的演化，培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉。

2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、通过合作学习，汇报展现、课堂互动沟通，让学生体会到胜利的喜悦，培育学生的学科兴趣和学习力量。

重点难点：

培育学生筹划和开展活动、查找和运用资料的力量，提高正确运用汉字的自觉性。

课前预备：课前搜集关于汉字演化的资料等。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话导入，激发兴趣

汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们连续进展综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的喜爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今日，我们就先来感受一下汉字的.演化过程。

2、提出学习目标

(1)了解汉字从古到今大体经受了哪些进展阶段?

(2)认真发觉，从表格中你发觉汉字的演化趋势是什么?

(3)读通读顺《甲骨文的发觉》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。

(4)课外资料搜集展现;能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。

二、展现学习成果

(一)关于汉字的演化

1、从表格中，我们了解到了汉字从古到今经受了以下几个进展阶段：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。

2、我还发觉了汉字的演化趋势：汉字的进展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷。

(二)关于《甲骨文的发觉》

1、我会读通、读顺这个故事，并能精确地读准生字词。

2、我了解到了甲骨文是怎么被发觉的故事。

3、读了这个故事，我了解到汉字的历史特别悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

4、我发觉，在生活中只有认真观看和蔼于思索，可能就会有新的发觉。

(三)资料搜集展现：

1、采纳编汉字小报的方式介绍汉字的演化：

汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发觉于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字;金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低;小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是构造简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一……

2、讲解式：

甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为讨论商周社会的重要历史资料。已发觉的甲骨文单字有4500个左右，可熟悉的约1700字……

金文的笔画特点是字形圆转，大小匀称，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字……

篆书有大篆和小篆之分。小篆笔画更加均匀整齐，线条粗细全都，更加圆转，符号性增加了，图画意味大大减弱了。由于小篆在大篆根底上简化而成，一般说小篆是大篆的简体……

隶书将小篆圆转匀称的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁伸展，“隶变”成了古今汉字的分界……

……

3、谈感受：

从看汉字的演化过程

，可以看到：汉字字形的总体进展趋势是由繁到简，每一种新字的消失，都转变着前一种字形难写、难记的特点：同时，汉字不断趋于定型化、标准化。

(四)创作性展现

1、共性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的奇妙、好玩，感受到了它的悠久历史，蕴含的丰富的文化，让我们更加地喜爱了祖国的文字……

2、我想说：通过活动，让我们初步熟悉了汉字文化，加深对悠久