《聚与散》教学设计

《聚与散》教学设计

《聚与散》教学设计1

教学目的：

1、让学生通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的力量。

2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏力量。

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具预备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题————聚与散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线————疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条犹如^少.女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）

在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。

三、嬉戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生争论沟通。

3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。

四、沟通体验

课后反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。

其次课时

一、师生沟通：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进展评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展现学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的”效果，让学生利用课余时间进展制作。

课后反思：在用喷洒的方法进展作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

《聚与散》教学设计2

教学目标

[德育目标]：培育学生喜爱生活，发觉美，制造美的力量。

[智育目标]：让学生通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的力量。

[素养进展目标]：通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏力量。

教学重点难点

[教学重点]：体会聚和散的感觉。

[教学难点]：用各种形式表现聚和散。

教学预备:课件

学生活动设计

学生设计

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）

在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。

三、嬉戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生争论沟通。

3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。

四、沟通体验

札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。

其次节

一、师生沟通：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进展评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展现学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。

教学反思

这节课的实质内容是如何创作抽象画。在抽象艺术语言中表达了聚和散的关系，依据课本上出示的图片，更多地是用各种材料随便创作的抽象画，所以我把教学重点放在对各种技法的讨论上。通过示范和观赏，让学生把握新方法并找到创作的表现技巧,从而能用自己的方式创