沪科版物理八年级下第八章第二节《科学探究液体压强》教学设计

为仁由己 斯文在我为仁由己 斯文在我《科学探究：液体的压强》教学设计【教学目标】1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强；2、通过实验探究知道液体压强的特点；3通过探究活动会使用形管压强计；4、认识连通器，了解连通器的原理和生产、生活中的应用。【重难点】重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。难点：通过实验探究液体压强的特点。【教学方法】实验法、归纳法、讲练法【教学准备】自制液压机，蒙有橡皮膜的玻璃管，塑料手套，透明盛液桶，形管压强计，连通器等。【教学过程】：一、创设情景，引入新课1、自制液压机演示，激发学生兴趣。2、回顾第一节《压力作用效果》，分析放置于桌面的固体产生压强原因，提出问题：液体能不能产生压强？液体产生压强的原因是什么？二、进行新课1、实验探究液体压强特点演示实验一：液体产生压强的原因学生总结：液体对容器的底部和侧壁都有压强。学生分析：液体对容器底部有压强是因为液体受到重力；液体对容器侧壁有压强是因为液体具有流动性。探究实验一：体验液体内部的压强（1）学生实验：把塑料手套戴在手上，观察手套与手掌的贴合情况，然后将手伸入水中，再次观察手套与手掌的贴合情况。（）学生总结：观察到在液体内部塑料手套会贴紧手掌，说明液体内部存在压强。探究实验二：液体内部压强的特点※提出问题：液体内部压强大小与哪些因素有关？演示实验：侧壁开有三个小孔的容器，将小孔塞住，装满液体，同时三个塞子，学生观察现象※猜想与假设：液体内部压强与深度有关。※提出问题：深度相同，在不同的方向开孔，现象如何？即液体压强大小是否与方向有关？※设计实验与制定计划：（）介绍研究液体内部压强的仪器 形管压强计。液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃形管（内装有液体）组成。形管的右管开口向上，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连，当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，形管两边的水面相平。 形管两侧液面原先是平齐的，表示两侧液面上方的压强相等。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，形管两侧液面便出现高度差。（）金属盒上的橡皮膜收到的压强越大时，高度差也越大。

使用方法：U形管左右两恻p液面的高度差使用方法：U形管左右两恻p液面的高度差」丙」无力作用薄膜时，形管两液面高度差为零；用手压薄膜时，形管两液面会产生高度差。）对薄膜压力越大，对薄膜的压强越大。形管两液面高度差越大。如图丙当把压强计探头放入液体中时形管左右两侧液面出现高度差说明液体内部有压强.（2）设计方案：学生上台展示所设计的实验方案。※进行实验与收集证据：液体深度（）橡皮膜朝向形管液面高度差（）上侧面下下下※分析与论证:学生展示实验数据，得出液体各个方向压强特点与液体压强和深度关系。教师提出问题，两组实验数据不同原因是什么？学生猜想：误差，读数错误，液体密度等。教师进行揭秘，教师给不同小组提供的液体不同，部分小组用的食盐水，可以引导学生大胆品尝来证实。学生总结液体压强的特点：①液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强相等;②同种液体，随深度的增加，压强随之变大；③不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，液体的越大，压强越大。※交流与合作:为什么修建拦水大坝时，水坝的下部总要比上部宽些？【自主学习】：液体压强计算公式 p=pgh教师指导学生解决三个问题：1)注意深度与高度的区别是什么？2)各个物理量的单位？3)该公式表明液体的压强只与哪些因素有关？例题同学们能不能利用液体压强的计算公式，求出在水下 的位置，泡沫块所受的压强约为多少？(p1 / )水2、液体压强应用(1)连通器课件展示连通器图片加实物，学生总结连通器构造上相同点：上端开口，底部连通。教师演示实验室用连通器及自制连通器，学生总结连通器内液体特点:同种液体静止时，各部分液面总保持在同一水平面上。(2)帕斯卡定律学生自主学习课本内容，了解帕斯卡定律。并解释教师自制的液压机为何能轻松托起重物。三、巩固练习

1潜水艇潜入水中越深，受到海水的压强越,船闸是根据原理修建的。、2将手放进盛水桶中，水并没有溢出桶外，则桶底受到水的压强将（）减小不变增大 无法判断（1）如甲图所示，说说这张照片给你的启示：3（1）如甲图所示，说说这张照片给你的启示：（2）如图乙所示说明了四、浅谈收获学生总结本节课学到了物理知识，教师予以补充和强调。