幼儿园大班语言教案：《雪孩子》

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幼儿园大班语言教案：《雪孩子》1

本文一共有8个自然段，语言生动精美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种状况同时存在。第6—8自然段是文章重点，老师要留意对同学进行朗读技能和思维技能的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次涌现不注音的课文，可以让同学尝试着自己阅读，以激发同学学习语文的成就感。课后的练习安排表达了对语言积累和感受悟的重视。

二、教学目标

1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

三、教学重点、难点

教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使同学知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的.化身。

四、教具

POWPOINT课件

五、教学过程设计

1、谈话导入，激发爱好

引入：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”〔雪孩子、雪人、雪娃娃……〕将此图片贴在黑板上，再问同学：“谁认识这个字〔孩〕？”“你是怎么认识的？”〔学习偏旁“孑”〕

2、创设情境，整体感知

喜爱雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。

3、披文入情，感受雪孩子的形象

〔1〕雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。

第一自然段：

让同学继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使同学尽情地体味大自然的漂亮、体味雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得特别大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导同学从文中找出问题的答案，进而培育同学仔细读书的好习惯。采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。

第二、三自然段：

师述：妈妈要去找吃的，——————陪小白兔。小白兔可兴奋了！

出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很兴奋，是怎么做的？〔又唱又跳〕

读词语——理解两个动作的同时发生〔又———又———〕——积累词语〔又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等〕——做做又唱又跳的样子，体会兴奋——认真观测插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。

〔3〕第四、五、六、七自然段

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》2

活动目的：

1、完整讲解并描述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

活动预备：

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开始部分：

谈话导入：今日老师请小伙伴来看一个动画片，小伙伴要仔细观看，等看完了告知老师

二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么运用的？

2、引导幼儿运用恰当的`动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不兴奋？兔妈妈想了什么方法？

4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么？他该不该援助小兔？你喜爱它吗？为什么？学习词组：〔团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。〕

6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

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一、教材简说：

下雪啦！兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了快乐。小白兔的家着火了，勇猛的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感受到雪孩子良善的心地。课文以连环画的形式涌现，易于激发学习爱好，培育同学借助图画阅读的.技能。

本篇为首次涌现不注拼音的课文，让同学尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

二、教学重点：

识字、写字和朗读课文。

三、学习目标：

1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

四、教学过程：

第一课时

〔一〕识字写字

1、识字。

本课生字中，留意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓舞同学自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。老师检查时要留意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合详细语境进行。如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2、写字。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在同学看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最末“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

〔二〕朗读感悟

1、本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提示同学读准。教学中可作适当提示或听录音范读。

2、在读准字音的基础上，要留意引导同学图文对比逐段练读，要读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过。

〔1〕引导同学看图，老师边描述，边范读。

〔2〕分段接力读。

〔3〕自由读，要求读得流利、有感情。

〔4〕朗读竞赛。选择最喜爱的句段读。

〔三〕课后练习

课后“读读说说”是让同学感知“又”字连用可以表示两种状况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不冲突即可。说的过程中要留意订正运用不当的词语。

〔四〕实践活动

1、讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

第二课时

〔一〕看图自读课文

要求：认真看图，想想每幅图上画了什么。再图文对比，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。

〔二〕合作学习，认记生字

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜爱的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3、沟通识字方法。

〔三〕检查自读状况，读后正音

〔四〕朗读感悟

1、课件展示最末一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？

2、想一想：雪孩子还会回来吗？

〔五〕字词练习

1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2、完成课后“读读说说”。

〔六〕指导写字

〔七〕实践活动

1、把课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事《雪孩子又回来了》。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》4

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的`技能。

3、萌发对文学作品的爱好，学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。

活动预备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发爱好。

〔1〕什么时候会下雪？

〔2〕下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲解并描述故事，援助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

〔1〕提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

〔2〕提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

〔3〕提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

〔4〕提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的改变？

②为什么雪孩子溶化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

4、延伸活动

〔1〕引导幼儿继续探究：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

〔2〕下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》5

一、识字写字

1、识字：

本课生字中，留意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓舞同学自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。老师检查时要留意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合详细语境进行。如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2、写字：

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在同学看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最末“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

二、朗读感悟

1、本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如：“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提示同学读准。教学中可作适当提示或听录音范读。

2、在读准字音的基础上，要留意引导同学图文对比逐段练读，要读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过。

⑴引导同学看图，老师边描述，边范读。

⑵分段接力读。

⑶自由读，要求读得流利、有感情。

⑷朗读竞赛。选择最喜爱的'句段读。

三、课后练习

课后“读读说说”是让同学感知“又”字连用可以表示两种状况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不冲突即可。说的过程中要留意订正运用不当的词语。

四、实践活动

1、讲故事：

将课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事：

《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

五、教学时间

教学本课可用2～3课时。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》6

活动目标：

完整讲解并描述雪孩子救小兔子经过。

学习词语：

团团围住、奋不顾身、溶化、舍己为人。

懂得做个勇猛、爱援助人的孩子。

活动材料预备：

物质预备：节选《雪孩子》的精彩，VCD机、预备小铲子、小木珠、小推车等小工具、绘画纸。

知识阅历预备：熟识故事内容，了解雪孩子救兔子的.过程。

活动过程：

定格“雪孩子救兔子“的画面，让幼儿