综合实践活动申请书（寻找生活中的标志）

附件1文山州中小学生研究性学习综合实践活动申报书（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）活动名称： 寻找生活中的标志所属科目： 小学生综合实践活动课所属类别（可查看填表说明）： 观察记录类活动主持人（学生［人）： 参与人（参与学生不得超过10人，若已超，填主要参与人）：活动涉及年级： 二年级所在学校（全称）： 辅导教师（不得超过三人，增填联系电话）：申报人员所属学校盖章:县（市）教研室盖章:申报人员所属学校盖章:县（市）教研室盖章:文山州中小学生研究性学习规划办制

填表与装订说明1、活动申报材料一式2份，规范装订，装订顺序为：申报书一一活动总结报告——活动过程性材料。2、活动内容不一定必须从K文教体发2019（5号）』文件附件一一中小学综合实践活动指南选取，只要对中小学生的学习、生活有益的实践活动都可参加评比。3、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。4、在“活动类别”处填写以下类别名称（只填其中一类，若认为参评活动跟几个类别都有关系，则填最主要的类别）①读书报告类。主要以文献方法获取信息，然后汇编成文，如关于克隆技术的研究综述；毒品的危害；上海因特网的现状。②社会调查类。通过调查获取信息，解决问题。如中学生心理健康情况调查；高中生对于〃交笔友〃现象看法的调查；本地大气污染情况调查研究。③观察记录类。针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。如蚂蚁如何建巢；幼虫如何发育。④参观访谈类。参观访谈法，通过参观一些特殊场所，与相关人员进行访谈从而获得息，回答问题。如电视广告对市民的影响；中学生看营养盒饭。⑤实验研究类。通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果,解决问题。如土壤中某些元素对植物生长的影响、饮茶对人体吸收某些金属离子和蛋白质影响的初步研究、某种固体工业废物再利用的研究。⑥设计制作类。根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。如太阳能一风能通用收集装置的设计和制作；简易高空摘果器；鞋的除臭装置的设计。活动开展时

间活动简介（限活动开展时

间活动简介（限300字以内）一、活动情况开始时间2021年4月9日 完成时间2021年8月31日一些经过精心设计而且具有高度实用性的标志，在我们的生活中无处不在。在学校、医院、车站、公路、阅览室等公共场所，各种标志随处可见，这些标志就如同形象的语言，时刻提醒着人们遵守相关的规则，给我们的生活带来很多方便。但是对于我们低年级的学生来说，即使有标志，我们也往往会不知其义或对其视而不见，因此就会因为不遵守标志的规定而发生一些不该发生的事情。由此我们知道，标志在我们的生活中起着非常大的作用。在老师的指导下，我们选择了《寻找生活中的标志》这一主题进行研究实践学习。我们通过寻找生活中的安全标志、交通标志、社会团体标志、汽车标志等，并了解标志的含义及其作用以及其对人们生活的意义。希望通过本次的综合实践活动，我们能了解生活中更多的标志，培养同学们遵守规则的习惯，加强同学们的社会公德意识。二、申报确认事宜我（们）确认已认真阅读相关文件，并按要求进行申报。我（们）确认所有申报资料属实。我（们）确认同一个材料不在同一级别的组织评审单位参加评审。我（们）完全服从评审委员会的