小学数学教学研讨会心得体会

小学数学教学研讨会心得体会范文_心得体会教师参与研讨会之后，需要把自己所学所得记录下来，将所学所得进展实践。下面是整理的小学数学教学研讨会心得体会范文，盼望对大家有帮忙。

小学数学教学研讨会心得体会1

来自全国各地的教师会聚在“东南大学的礼堂”，倾听名师和专家的教导，吸取训练的养分，我每天总是感觉我的手耳不够用，总是想把大师们所讲每一个观点，所上的每一节课，所讲的每一句话都记在心上。还好整整二天半的学习，我也把笔记本记得满满的，收获颇多。

现在回到学校看着自己的学生，回想着这二天半的学习内容，我的心得体会登记来，与同行们沟通。

一、数学课堂应当主要培育学生哪些方面的力量?

是就教数学学问而纯粹教数学学问，还是在猎取数学学问的同时数学思维力量也得到进展?从郑毓信教授的报告《走进数学思维》和张齐华教师的观摩课《交换律》中，让我感悟到一节好的数学课让学生在猎取数学学问的同时，还应当培育学生数学思维的力量。现就张齐华教师的一节《交换律》来看名师是怎样上数学课的，首先张教师从语句中的词语不能交换谈起，比方说“我骑马”不能说成“马骑我”等，此时话题一转，引入数学方面有些状况是能够交换的，从而引入了课题。呈现两数相加，交换两加数的位置和还是相等的。接下来就开头让学生进展验证，想方法证明“两数相加，交换加数的位置，和不变”，按理说当学生举出许多例子的时候，教师就可以下结论了，可张教师并没有那么做，而是出示了两位学生所举例子的状况。一个学生全部举的是一位数与一位数交换位置和不变的状况举得例子许多，而另一位学生只举了三个例子，分别是28+9=9+28132+25=25+132+=+等等，张教师启发学生，问到：“同学们，你们认为教师更观赏哪位同学的举例”，于是学生就开头想，并说出了理由，通过这一环节让学生明白了在举例证明的过程中，不是例子越多越好，而是所举的例子应当全面，我想通过这样的训练对学生在以后的学习是很有帮忙的，张教师是从理论的高度来上这节课的，从数学方法论来思索这一问题的，学生通过自主探究，合作沟通得出了加法交换律。

可这时张教师并没有停顿学生的探究，而由此引发学生思索：“是不是只有加法有这样的交换律呢?”，于是学生提出了不同的猜测，有的说“在乘法中，交换两个乘数的位置，积不变”，有的说“在除法中，交换除数与被除数的位置，商不变”，有的说“在减法中，交换被减数与减数的位置，差不变”，这时张教师说：“同伴们，你们现在有这么多的猜测，那就来验证我们的猜测吧!”。学生就开头了其次次探究，自己查找例子，来证明自己的猜测，在证明的过程中学生又明白了，假如是错误的猜测，就只需一个反例就可以证明白。最终学生获得的结论是乘法有交换律，加法有交换律。这节课不仅仅是让学生知道了“加法、乘法”的交换律，我想更重要的在学生的心里留下的不仅仅是加法、乘法的交换律，而是对策略的熟悉，对不完全归纳法的熟悉，虽然学生不明白这是什么方法，但是在以后的学习中是很有帮忙的。在这节课中学生体验到的是探究的乐趣。正如郑毓信教授所说的那样，通过数学课堂培育学生的数学思维，从而最终到达会用数学进展数学思维。

小学数学教学研讨会心得体会2

4月28日至30日，我很荣幸参与了全市的小学数学教学研讨会。我特别感谢于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国探望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供应与大家相聚见面的时机(用于科长的话说，是用会议给我接风，哈!)，此番深情厚谊对我有着特别的意义。

内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就完毕了。来美国后，内心有着一种“小舟从今逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的教师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次团聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种气氛，心中涌动着无限的感谢与感动。置身会场，好像又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种幸福，即使是劳碌与劳累。

有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒仆人，得闲便是仆人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感兴趣的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、亲切无间的同事同仁。今日更增加了我这种满意感，由于我观赏到多节精彩的课堂教学，倾听到于科长的报告和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活仆人的感觉，这同样是一种幸福。

在会议的最终环节，于科长让我讲几句话。由于于科长事先没打招呼，突然之间，除了感动，面对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思索和整理，只是简要的说了几句，有些圆满，不知是否让于科长及大家绝望。

整个活动的安排可以说内容丰富、形式敏捷、安排有序、富有成效，这充分表达了组织者的才智。所观摩的九节课，充分展现了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清爽之感，深受启发。作为此次研讨，沟通阅历、培训教师、总结阅历之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，，由于没有任务也就没做深度思索，但期间我与邻座的教研员和教师不时地有些沟通。每到闪光之处情不自禁地发出由衷的赞美，遇到效果不抱负的地方时也争论其缘由，直抒个人的见解。沟通争论的问题，我概括成了三句话：讨论教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化。

例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了敏捷处理。候教师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李教师也给予此例题以情节，且以员工争取工资的形式消失，徐教师以调查本班学生喜爱的文艺节目为统计题材。可以说都注意数学的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。假如认真想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比拟成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等详细的品牌，并且不要编造数据，要通过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很简单做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售状况，在使学生了解这些信息的同时，对学生进展爱国主义训练;二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位教师对教材大胆的处理我特别赞成。但对教材的改动，我又有这样的熟悉，侯教师是否可以用一个真实的家电商场彩电销售的状况作为素材，固然这有些麻烦，需要去调查，但我觉得很有意义。侯教师虽然把教材中的ABC换成了我国详细彩电的名字，学生一看数据也不真实，由于它是在教材上搬的。李教师把例题的内容编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的乐观性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，无视了老板的薄情和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，由于“情感、态度、价值观”的训练渗透在我们教学的每一个细节;还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些牵强。徐教师现场调查学生喜爱文艺节目的状况，学生经受数据的搜集、统计表的形成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动;但从优化教学的角度这一过程是否有必要，由于它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不肯定好用;另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。每天只靠好玩、好吃等方面的素材也不肯定能使学生有多么高的兴趣，尤其是对高年级学生。

在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的绽开，我想教师要提的问题主要是这么几个：1、依据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些需要解决的问题?(哪种品牌的销量最大?哪种品牌的销量最小?)2、这个图不能解决那个品牌销量最大(最小)的问题，说明白什么问题?(数据不全面)3、怎么修改此扇形统计图?(“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据;若是要解决哪种品牌销量最小，则需要列出全部品牌的数据)4、对于此题的学习，我们明白了什么?对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思索，并发挥小组争论的作用。

我们特殊注意什么“感”，我想抱负的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的紧急感(教学中必需使学生面临明确的学习任务，即我们平常强调的“问题”意识);解决问题过程中的劳累感;解决问题之后的胜利感(愉悦感)。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。

本人很长时间疏于学习和深入课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思索的个人浅薄的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求沟通和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。

最终，再次感谢于科长和大家给我供应的这次学习的时机!

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干教师飞的越来越高!

小学数学教学研讨会心得体会3

11月2日、3日我有幸参与了县局组织的省优质课学习活动，在一天半的学习中，我们共观摩了八节约级优质数学课。在这里我领会了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：

一：擅长营造和谐、深厚的学习气氛。在每节课的上课前，教师都与学生进展课前沟通。有的先介绍教师自己，再让学生介绍自己，以此来拉近师生关系;还有的给学生拍照，激发兴趣，消退紧急感，这样进展新课就很轻松，同时又为教学创设了很好的教学情境;有的夸沂南是个名人的`家乡，让学生产生骄傲感。还有的夸学校，学生自然很快乐，学习心情特别高涨。

二：从学生的实际生活动身，使数学教学生活化。这次的讲课教师都是外县的，但是有许多素材用的是本县、本校的，或者就以上课的学生自己为例子。如在吕建教师的课中，上课开头就用数码相机当场给学生拍照，把学生的照片用投影机放到屏幕上，全体同学看着自己的相片找自己的位置，学生学习既清晰又明白;还有梁教师的实践课《点击双休日》就是当场调查县城学生在星期六、星期天的活动，把调查结果当做例题学习的，并通过合作学习让学生懂得要合理安排双休日活动。

三：学习过程采纳合作、共同探究的方法，让学生经受一个探究体验的过程，让学生明白学问不是空洞无物的。教师们都采纳小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，的确能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习气氛，让学生在已有的生活阅历、学习阅历、数学学问阅历的根底上，在探究中发觉问题、提出问题并解决问题。

四：合作学习扎实有效。合作学习为探求新知供应了一条捷径，让学生经受了学问的再造过程，从而获得了胜利感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都特别重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在学问的难点和疑点上，在学生解决有困难时实行，好多教师在有难度的问题处理中在学生独立思索之后再通过合作相互沟通意见，避开了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完善。另外在合作学习中赐予学生充分的时间和空间也是许多教师的突出特点，让学生充分发挥共性观点;教师有充分的急躁，选择适当的时机进展引导。

五：充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。每节课都做了大量的电脑课件，把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生准确的看到所要学习的内容，及形象生动有特别简单理解，同时也吸引学生的留意力。在探讨教学中，也用到了教师制作的教具，如《可能性》一课中，每个小组都有一个盒子，和白黄两种球。把球放到盒子里摸，总结摸出球的可能性，到达了动手操作的目标。

总之，这次学习让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中准时发觉自己的缺乏之处，抓住时机，不断地学习，提高自身的素养，优化课堂教学。

小学数学教学研讨会心得体会4

11月2-3日，我们在沂南双语试验学校有幸倾听了参与省级讲课竞赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位教师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的根本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注意学生对根本学问和根本技能的理解和把握，更加注意让学生经受学问的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键教师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。

1、课前谈话奇妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启发：“说话不光要简洁，还要讲究精确，生活中许多事情是这样，我们数学也是这样。”

2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。

吕教师奇妙创设照片的情景，以此引出数学问题“班长的位置