六年级语文重要的知识点

六年级语文重要的知识点

1、《文言文两则》

《学弈》选自《孟子·告子》。（故事）说明白学习应用心致志，不行三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事表达了两小儿擅长观看、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：

①为是其智弗若与?曰：非然也。答：莫非是由于他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎?答：谁说你的学问渊博呢?

2、《匆忙》

本文是现代作家朱自清写的一篇（散文）。本文围绕“匆忙”绽开表达，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆忙和稍纵即逝，思绪万千，由景及人，叹息不已。最终，发出内心的感慨。表达了对时间消逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：把自己过去的八千多日子比方成针尖上的水滴，把时间的流比方成大海。（日记）显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出非常无奈的愁绪。

3、《桃花心木》

这是我国台湾作家林清玄的一篇散文。借树苗的生长，来比方人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗（方法），说明白在艰难环境中经受生活考验、克制依靠性对人成长的重要意义。

课后第2题：

①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比拟经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不行预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比方生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：由于种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，健壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

六年级上册语文学问点

多音字：

给：gěi给力jǐ赐予

场：chǎng场地cháng一场雪

词语解释：

宏大：①品行崇高;才识卓越。②气概宏伟;规模宏大;超出寻常，令人景仰敬佩的。

不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。（造句）：人民英雄的精神永垂不朽。

情愿：心里情愿。

尸首：人的尸体。

下场：人的结局(多指不好的)。

抬举：看重某人而加以赞扬或提拔。

（反义词）：

宏大——渺小情愿——被迫

永久——临时抬举——贬低

（近义词）：

宏大——崇高情愿——甘愿

永久——永久抬举——器重

课文主题：

本文通过写鲁迅和与他截然相反的“有的人”的比照，批判了那些骑在人民头上的反动统治者和压迫者，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，号召人们做真正有价值的人。

课内问题：

诗歌的前四小节每节都有两个“有的人”，它们的意思一样吗?

答：不同。每节的前两旬是写反动统治者，他们虽然活着却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻;后两句是写鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永久活在人民心中，赢得人民的敬重和歌颂。

六年级语文学问点

多音字：

挨：ái挨打āi挨门挨户

扁：biǎn扁担piān扁舟

号：háo怒号hào号召

针：zā包扎zhā扎针zhá挣扎

词语解释：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地思念(死者)。

失声：因哀思过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭祀死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚(多指亲人分别后再相聚)。

整个吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比方读书等不加分析地笼统承受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比方弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比方遇到严峻阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：突然间明白过来。恍然：突然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经受过许多困难困苦。

浅显：(道理、含义)高深不易了解。

反义词：

爱戴——憎恶团聚——离别

慈爱——狠毒浅显——浅显

具体——简单整个吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词：

惊异——惊诧爱戴——敬重

懊悔——后悔慈爱——慈祥

浅显——深刻恍然大悟——茅塞顿开

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关怀女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关怀下一代的成长：作