中班语言教案8篇

中班语言教案8篇活动背景

目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关怀帮忙别人，更不会谦让。而这是一篇训练孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象饱满，给人以才智、和气、亲切的感觉，是值得依靠的。而小熊的转变自然可信，最终的结局圆满，符合孩子们的心理。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。

2、进展幼儿的口语表达力量和合理的想象力量。

3、培育幼儿谦让、友好的品质。

训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，为了更好的进展幼儿各方面的进展，我制定了以上几个目标。

重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。

活动预备

录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、

动物头饰、糖果若干。

运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的进展。

活动过程

（一）拍手听音乐进教室。

（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。

1、你有好朋友吗？

2、你的好朋友都是谁？

3、教师小结谈话内容。

小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。

4、出示小熊的图片，请幼儿观看。观看后提问：

（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺得意。

（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进展合抱负象。

（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。

评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身阅历动身，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

（三）在教师的引导下，幼儿分段观赏故事。

1、请幼儿进展合抱负象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

2、出示图片，请幼儿观看。

（1）小兔在哪里？他为什么不从路上走？

（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？

（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？

（4）小熊会怎样说？小山羊是怎样过去的？请幼儿仿照小山羊趟水的样子。

（5）请幼儿观看，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？

（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿仿照猴子爬树。

（7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。

3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个方法。

4、看谁来了？假如你是大狮子，你会怎样做？

评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“假如你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分绽开想像，并从而使幼儿的语言表达力量得到了进展。

（四）完整观赏故事。观赏后提问，让幼儿进一步理解故事。

1、故事里面都有谁？

2、小动物们请谁来帮助？

3、大狮子可怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

5、给故事取名字。

评析：完整观赏是让幼儿更好地把握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的把握每种小动物的心态。

（五）教师和幼儿一起表演故事。

教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。

（六）活动延长：对幼儿进展情感训练。

1、你喜爱故事中的谁？为什么？

2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

3、你应怎样对待比自己小的小朋友？

教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

（七）分糖果嬉戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美妙品质。

这是别人送给马教师的很多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？

（八）活动完毕，听音乐回教室。

五、活动评价：

通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平常也不能欺侮小朋友，和小朋友要友好相处，平常要相互谦让，在详细活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也仿照的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺当。

中班语言教案篇二

一、活动目标：

1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要资料，把握作品的主要情节。

3、学会如何与新朋友相处。

二、活动预备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、教师叙述故事，引导幼儿倾听。

（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢？

（2）教师有表情的叙述故事。

提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？

（3）分段叙述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品资料。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢快的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？

3、引导幼儿思索并争论：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新朋友，我们应当怎样做？

四、活动延长：

在嬉戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境美丽的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比拟熟识，幼儿比拟简单理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活泼，到达了预期的目的。

中班语言教案篇三

一、教学资料：

幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：

1、让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进展情境表演

三、教学预备：

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：

1、师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想熟悉它啊？）

幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片

师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿依据自我的生日体验，大胆进取的发言。

师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2、分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。

3、连续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4、连续播放课件至完毕，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进展动物与食物的正确配对。

5、活动延长：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？﹚幼儿：﹙快乐！﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进展情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进展情境表演。

中班语言教案篇四

【活动目标】

1、通过欣赏实物，加深对水果的熟悉。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。

2、观赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。

3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。

【活动重点】

通过图画，理解故事内容。

【活动难点】

能用比拟完整的语句大胆表述。

【活动预备】

故事课件，歌曲《摘果子》，熊妈妈、小熊头饰。自制小推车，实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等。

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

律动《摘果子》。

漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！

师：“小朋友，你们都喜爱吃什么水果？”（激发幼儿已知阅历，并加以确定。）

二、出示实物水果和挂图水果屋。

（培育幼儿的观看力量和大胆表述的力量，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄？”）

师：“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”

“这是什么呀？它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？”

“这座美丽的水果屋会是谁做的呢？”

三、播放课件，初步感知故事。

（1）教师叙述故事

秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄？?，小熊真快乐呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？

（2）思索：

这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。

（3）提问：

刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？

是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？

（4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，快乐极了。

四、师幼共同叙述故事。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

五、故事表演。

1、个别幼儿表演：请两位力量强的小朋友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进展故事表演，起示范作用。

2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述叙述故事。

六、延长活动：建筑自己喜爱的水果屋。

1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小朋友可以选择自己喜爱的水果来建筑一个水果屋。引导幼儿边建筑边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门帘。

2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到适宜的活动区。

3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。

【教学反思】

《水果屋》是一篇布满童真的故事，它以欢快、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚得意，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际动身，进展了幼儿的语言表达力和动手制造力量，在活动中孩子们兴趣深厚，参加性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带着孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心观看角色的表情变化，引导孩子们大胆猜想角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的挨次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的进展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言教案篇五

设计思路：

中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动帮忙儿童把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展儿童记忆故事主要内容的有意性。

3、激发儿童的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有兴趣，培育儿童的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让儿童感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：《丑小鸭》故事大图书一本、儿童小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

教师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前，引起儿童的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让儿童对故事布满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请儿童说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请儿童说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请儿童说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请儿童说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请儿童说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请儿童说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请儿童说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请儿童说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请儿童说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展现，让儿童边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让儿童跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发儿童的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让儿童感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给儿童每人一本丑小鸭小图画书，儿童边看边听，教师声情并茂的读丑小鸭的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？

评析：通过教师声情并茂的讲故事，引发儿童对文学作品的兴趣，培育儿童的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使儿童通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了儿童的学习兴趣，让儿童能够更加关注故事，了解故事内容。

中班语言教案篇六

活动目标：

1、观赏故事，理解故事中小熊长不高的隐秘。

2、能乐观参加争论，大胆表达自己的看法。

3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。

活动预备：

1、与故事内容相关的PPT课件。

2、幼儿之前有过比高矮的阅历，理解高、矮的含义。

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗？你怎么知道自己长大了？

--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发觉自己总是长不高，这是怎么回事呢？

--我们一起来听听这个故事吧。

二、观赏故事，发觉问题1、教师有表情的叙述一遍故事。

--故事里有谁？

--小熊妈妈是怎样帮忙小熊量身高的？

--过了很久，小熊发觉自己有没有长高呢？

2、教师演示课件再次叙述故事。

--小熊妈妈怎样给小熊做的标记？（比着头顶）为什么？

--你觉得小熊长大了吗？你从什么地方知道小熊长大的？

--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢？

三、争论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗？

--教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

――假如你是熊妈妈你会用什么方法来帮忙小熊记录身高呢？为什么？

――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。

四、启发想象，发散思维--小熊会渐渐地长高，小树也会渐渐地长高，小朋友也会渐渐地长高，你知道还有哪些事物会长高呢？

--鼓舞幼儿依据自己的生活阅历，用××会长高想象叙述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的学问阅历。

中班语言教案篇七

活动目标

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动预备

1、了解荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、教师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿依据自己的学问阅历叙述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）

2、教师把