教学管理制度

教学制度教学工作根本标准有序可控，不断提高教育教学质量，特制定本标准。一、总则1、本标准适用于从事教学工作的主讲教师、辅导教师和各实践性教学环节(试验、现场、课程设计)的指导教师。东思想和邓小平理论。教书育人。对学生既要严格要求，从严执教，又要满腔热忱，关心疼惜。要结合教学工作培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的全面素养。正，为人师表。5、教师应树立高尚的职业道德，遵纪守法，团结协作。的最成就，了解本专业前沿课题和动态，准时更和加深教学内容，提高教学质量。与制造精神、科学争论力量。常常深入生产现场，生疏技术应用现状与进展动态，不断提高技术应用力量，努力向“双师型”方向进展。己的教学实践中制造性地运用和不断总结提高。一、教师任课资格4、任何教师开课，均须具备以下根本条件，否则不具备授课资格：根本教学文件；有适合专业教学打算和课程教学大纲要求的教材(包括理论课程教材、试验教材或试验指导书、课程设计及实习指导书等)；有符合课程教学大纲、校历和学期教学进程表要求的授课打算：的教案储藏；二、备课或讲稿(课件)。备课的根本要求是：开课学期，考核方法以及总教学时数。2、吃透教学大纲精神，明确本课程的性质，任务和根本要求，选定适宜的教材，和各局部内容的学时。4、留意与前导后续课程的关系，以便相互连接，避开脱节与重复。课打算内容包括：每次课的教学内容(章节及课题)与教学要求；(3)每次课(或章节)安排的练习与作业；学期授课打算由教研室主任审查、系主任批准。6、编写教案内容相适应的教学方法，选择适宜的作业题，并进展试作。按授课打算安排，提前2周编写出到达上述要求的教案(课件)。7、依据教学内容的要求，预备好挂图、教具等。心应手。三、课堂教学课堂教学是教学的根本组织形式，其效果主要打算于任课教师的教学思想、工作态度、学术水平、教学方法、教学手段和实践阅历。因此，必需明确课堂教学中教师的主导地位作用，明确教学中力量培育和创精神培育的主线，实行教师课堂负责制，任课教师必需对课堂纪1、准时上、下课，不准迟到、早退、不拖堂，留意仪表，衣着干净大方。的5%之内。课过程中留意启迪学生乐观思考，养学生的力量。讲课中应紧扣课程主题，不得无端涉及其他内容，更不得发表对党和国家及组织和他人不利的言论。提高教学效率，提高教学质量。四、辅导、答疑1、任课教师应当依据教学需要准时下班辅导和答疑。课教师本人和教研室确定后报系，由系汇总后报教务处备案，并向班级公布。五、批改作业对作业的内容、数量、难易程度等统筹考虑，既要有加深理解与稳固教学内容的作业，又要有培育学生分析与解决问题力量的作业，同时应留意不使学生负担过重。不得少于作业份数的1／2。1／3以上作业的学生，不得参与本门课程的成绩考核。六、试验教学1、认真做好试验前的预备工作(包括设计试验程序、编写试验指导书、检查试验仪器设备的预备状况等)，试验任课教师和试验员对所做试验应亲自试做。2：严格要求学生试验前做好预习，对于没有认真预习的学生，应不准其试验。3、试验中细心指导，试验后认真批改试验报告并写出评语和评定成绩。规定处理。5、对学生提出的自我设计试验，教师要认真分析学生的试验预备报告，答复学生开否试验，七、现场教学1、现场教学是按教学打算在职业环境中进展教学活动的形式，是学生获得实际学问、提高技术应用力量，培育劳动技能，以及提高道德品质和行为修养的重要途径，我院目前现场教学的组织形式有参观、社会调查和实习、实训等，它们都必需置于教学打算中实施。现场教学报教务处备案。心强、有阅历的教师担当领队或主要指导，指导教师或领队要对现场教学全面负责，包括思想政治工作、教学活动、安全纪律等，实施中遇到重大问题，要准时向系或学校汇报。各部门应在现场教学开头前召开发动大会，宣布教学打算，进展组织纪律和安全等方面的教育；完毕后应认真总结，写出总结报告。生遇到的疑难问题，催促学生做好现场记录，批阅学生总结报告，成绩考核由指导教师依据学生表现、现场笔记，总结报告等按五级分制评定，其中社会调查和实习均单独记入学生成绩册，不及格不予参与课程考试或毕业设计(论文)。4、实习实训可视学生的状况承受先讲后练，边讲边练，讲练结合，操作示范，操作训练和实际操作等多种方式进展。指导教师应准时记录学生迟到、早退、中途溜号等现象，并批判、学生每天应填写实习教学日记，指导教师应照实填写教学日志和实习实训教学卡。实习实训完毕后应认真批阅实习日记，并依据其内容和表现与考核结果，按五级分制评定成绩。八、课程设计与毕业设计(论文)1、课程设计的指导教师要按教学大纲选题、编写指导书，经教研室主任审定后印发全体学完毕后应认真批阅，用五级分制评定成绩，记入学生成绩册。对优秀和不及格的试卷要写出简短评语．课程设计不及格的学生该课程总评成绩为不及格。前一个学期完毕前连同毕业实习作出实施打算，选好课题，落实指导教师，作出预算报主管院长批准、教务处备案。各系毕业设计要有一位系主任全面负责此项工作，选聘的指导教师应由学术水平和科研力量较高的讲师以上职称的教师担当。选题应在教研室争论，要求符合专业培育目标，能较全面地运用专业学问综合训练，尽可能结合社会精神生产和物质生产、科研和试验室建设的课题，并且是根本完整而又重量适当的题目，最终由教研室主任和系主任批准列入毕业设计实施打算。3、毕业设计指导教师应在实施的学期开学第l—2周内将毕业设计(论文)指导书和毕业实习根本要求交教研室主任审查，经系主任批准交教务处印刷；应在毕业设计(论文)进展前指导学生做好物质预备；实施中指导教师应常常检查学生进度，赐予必要的指导，即使是模拟课可聘请或请教其他教师或专家帮助，指导教师应有实事求是精神和科学道德，并以此影响和严格要求学生，4评议和辩论考察相结合的综合评审方式，即先由指导教师或评议小组全面评阅学生完成的毕业设计(论文)图纸、资料，写出评语，给出评议成绩；然后按辩论程序进展辩论考察，写出15%记入学生成绩册。处转主管院长审查。学生设计(论文)资料，成绩评定资料均由系办公室保存三年，优秀资料推举到教务处档案室长期保存，其他三年后可予以处理。九、教学争论学系，教研室应切实依据规定，定期组织教师开展多种形式的教学争论活动，有领导有打算地组织教师进展教学改革试点，争论课程的重点难点，争论教学方法，总结和沟通教学阅历等。合院、系和教研室的具体状况提出建议，同时将资料交资料室，供教师参阅。3、时刻关注本专业学术动态，准时把握生产现场本专业技术应用状态。十、教学检查学质量和教学治理水干的重要措施。学校、系、教研室都应进展常常性的教学检查工作。学校成立教学督导团，对全院的教学工作进展督导、检查，把握全院的教学工作状况．通过随机检查、听课、抽考、查阅作业、向学生调查等方式，有打算状况与教学质量。觉察典型，推介阅历．系成立教学督导组，负责对本系的教学运行进展实时监控，把握本系的教学动态，维持良好的教学秩序，重点帮助青年教师改进教学方法，提高教学质量。汇报。学校、系和教研室对每学期的教学工作应有书面打算和总结，且系、教研室的教学工作打算和总结应报教务处备案。十一、教书育人1、教师必需严格要求自己，处处起表率作用。2、在各个教学环节上严格要求学生，寓思想政治教育于教学过程中。高教学质量。十二、集体活动1、准时参与学校、系召开的各种会议，自觉遵守会议纪律。2、乐观参与教研室的各项活动，认真积存教学资料，搞好教研室的建设。3、教学内容上一样或相近的教师应定期研讨教学中的问题，以改进和提高教学质量。十三、附则升和行政职务聘任的重要依据。成绩的教师，按有关规定和考核程序赐予适当嘉奖。关的规定赐予严峻的惩罚。4、本标准的解释权归教务处。教学人员教学质量考核实施方法(试 行)根底上具有较强的可操作性，特制订本方法。一、指导思想行奖优罚劣，形成高职特色．二、根本原则1、政策性原则以上级及学校有关政策为依据进展考核．2、科学性原则考核内涵明确，考核方法科学合理。3、客观性原则敬重客观实际，力避主观臆断。4、民主性原则广泛依靠宽阔教师，实行自我申报、组织推举、民主评议、专家领导考核相结合的考核方法。5、可操作性原则考核指标具体，实行定量评价。6、分级考核原则c;AD三、考核内容及评分1、学生评价：50分各班，由任课教师所在班级全体学生参与。2、教学系评价：50分出统计结果后按得分凹凸进展排队。3、院督导团评价：50分评分。4、违纪扣分①旷课1节、旷工半天扣3分。②教学迟到或早退一次扣1分。会议迟到每次扣0.5分。③缺辅导1次扣0.5分，私自调课一次扣1分。④未批改作业、试验报告1次扣1分。⑤教案检查不合格或无教案上课一次扣2分。⑥学期无教学打算进展教学(或不按教学打算和大纲进展教学)扣10分。⑦不承受学校或系、室工作安排扣5--10分。⑧消灭其它教学事故时，视状况扣分。一、凡属以下状况之一者均为教学过失1、上课迟到或提前下课者：2、因备课不认真，造成课堂教学中止者；3、实际教学课时(含实习、设计天数)与教学打算规定的课时(或天数)相差10％以内者；4、未申请变动，实际教学进度与授课打算进度相差4课时及以上者；5、不按规定办理调课手续者；6、因故经批准停课后的积欠课时未如数补上或草率补上者：者；8、不按时上报教材预定打算或漏订、错订教材，影响教学者；9、批改作业的份量、辅导答疑的课时，指导实习及设计的时间不符合(教师教学工作标准)要求者：试纪律松驰，被巡察员觉察或师生有反映者。二、凡属以下状况之一均为教学事故1、上课迟到或提前下课累计三次以上(含三次)；2、使用的自编教材和教学参考资料中有严峻错误者；3、讲课无教案或讲授中经教学督导团认定有明显的概念错误,反映猛烈者；4、不执行教学打算，擅自改动教学打算、授课打算而影响教学工作，实际教学课时(含实习打算天数)缺乏打算规定(或天数)的90％者；5、无故或未经请假批准缺课(含试验课、习题课、监考等)，私自调课、停课、请人代课；6、试卷命题有错误或难度严峻失调,致使评分标准需要变更或重考试者；9、由于试验、实习前教师预备不充分或指导不负责任，导致设备损坏或人身损害者；10、在填写、呈报学生学习成绩时弄虚作假者；11、屡次不按规定的数量批改作业，反映猛烈者．过失三次以上者，全院通报批判，当事人写出书面检查，情节严峻的，要赐予警告，严峻警告，记大过等纪律处分。四、凡觉察教学事故，一般由所在系核实后写出书面材料报教务处存档，再由教务处报主管过、勒令停课等纪律处分。并反响给有关系处理。六、凡因发生教学事故、教学过失受到全校通报者，不得讦为当年校级及以上先进个人，专业技术职务年度考核不得评优。对一年累计发生教学事故3人次或累计发生教学过失6人次的部门，当年不得评为先进单位或先进党总支．系、部、中心总课时津贴中扣除。200元/人次，(2)教学过失：50元/人次。不报告、不处理的部门当年不得评为先进单位或先进党总支。本条例自公布之日起执行。关于教师排、调、补课的规定院教学运行秩序的稳定，特制定本规定，以标准排课、调课、停课、补课行为。一、排课学期生教学任务可依据实际状况推迟下达)。并将安排好后的(系教学任务表)于第十二周前交教务科，以便统一排课。于具体的上课时间(周、日、节次)除及个别年老体弱者在合理和可能的前提下可赐予适当照看外，一般不予考虑。4、教务科负责全校课表编排，每学期完毕前将下学期总课表，分课表和教学进程表印发各系以便教师备课。转变课表时，按调课有关规定办理。二、调课可调课。2、以下特别状况可以按规定办理调课手续，其它状况一般不允许调课；课表在执行过程中觉察明显排课不合理，确实影响教学效果的(因条件所限不能调课时，教务科应向教师说明状况)。经院办公室会议打算或院长批准的全院性活动必需占用上课时间的。固定节假日(如国庆节等，由院办公室与教务处协商提出意见报院长批准后执行)。时。3、办理调课手续的程序：本人申请调课必需提前两天以上(急诊除外)进展，由本人填写《调课申请表》(急病可托付他人代理)，说明调课缘由并提出补课安排意见。相关人签署意见调课如涉及其他教师，应事先征求其意见并签署书面意见。报批调课时间在4课时以内，由教研室主任签署意见，系主任批准，报教务处备案；调课课时以上一周以内，由教研室主任签署意见，系主任签字同意，教务处审批；调课时间在一周以上，需报主管副院长批准。下达《调课通知书》经批准后的(调课申请表)应交系教务干事，由系教务干事到教务科师、学生班级、系办、教务科各存一份。手续者一律无效，并作为教学事故