学校师德师风自查报告范例两篇

学校师德师风自查报告范例两篇

为全面贯彻落实我县师德师风建立年活动方案的要求。切实加强学校行风建立暨师德师风建立，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校训练教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建立和教师队伍建立，特殊是教师的师德师风建立放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传训练、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：

一、工作过程

1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建立工作，并安排部署了下一步工作。

2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此根底上，仔细反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告

3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广阔师生与社会对学校师德师风建立的意见，汇合成册，绽开自查工作。

4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员安排到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进展民主测评。

5、测评反应。学校依据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际状况，征求意见状况和个人一贯表现，进展了综合分析，精确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，仔细填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》，并装入教师个人师德档案。、

6、承受学生教师家长监视。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建立意见箱。

二、措施到位

1、领导重视，师德建立始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次专题开会讨论落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建立实施纲要》和《中小学教师职业道德标准》。实行了自学、听辅导讲座、争论、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建立的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建立的20要20忌10不准，要求教师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、加大治理力度，常常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进展自查自纠。结合党员先进性训练活动，要求全体党员乐观参加到师德师风建立中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建立结合起来，发挥共产党员的先锋榜样作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，承受学生、家长对师德师风的监视，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校准时赐予了解决、整改。、

三、反映的问题

1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。

2、有的教师，不重视学生的身心安康，随便增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间缺乏。不能与学生公平沟通，急躁训练，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进展心理安康训练。还存在挖苦、挖苦、卑视学生，体罚或变相体罚学生的现象。

3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科构造，采纳应试训练模式教学，采纳注入式、灌输式教学。在日常教学中无视对学生良好行为习惯培育。不重视学生创新力量和实践力量培育。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有根据平常考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。

3、有的教师不乐观参与政治业务学习。训练观念陈旧，训练理论学问贫乏。不熟识自身业务，业务力量不强。

四、改良措施

1、坚持政治业务学习制度

仔细组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;争论和反思相结合做到有时间、有打算、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展形式多样的行风训练和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。

2、加强领导干部作风建立

将行风建立作为学校治理的重中之重来抓，要求领导干部领先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，承受广阔师生的监视。

3、仔细落实教学常规

对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控方法，促进了学校常规治理工作，逐步实现科学化、标准化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进治理的科学化、标准化。

4、加大监视力度

设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，承受学生、家长对师德师风的监视，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校准时赐予了解决、整改。另外，学校将师德师风建立与年度考核、晋职晋升、训练教学治理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，促进师德师风建立的各项措施落到实处。

学校师德师风自查报告(二)

为深入贯彻落实训练部《关于进一步加强和改良师德建立的意见》和《中小学教师职业道德标准》，更新师德观念，标准师德行为，提升师德水平，强化师德素养，我校坚持把教师师德训练摆在教师队伍建立的突出位置，大力加强师德师风建立，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神。现对学校开展师德师风建立工作自查总结如下：

一、领导重视，狠抓思想训练不放松。

三年来以来，铜城学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次召开师德师风工作专题会议，讨论落实师德师风工作的各项任务。建立了由书记杜勇华同志任组长，学校副校长为副组长，行政干部为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教职工大会，组织教师学习教体局关于师德工作的整改的文件，学习教师师德标准、十八大精神以及教师法、训练法、义务训练条例相关法律等。加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制训练，提高师德修养，标准从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟。

二、学先进典型，塑教师形象。

一个学校只有始终抓住师德建立不放，利用各种形式宣传各类先进典型，把师德建立贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建立不断推向新的顶峰，才能办好人民满足的训练。首先，抓住身边的典型。我们知道典范的力气是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对这些先进教师的工作予以确定，弘扬正气，抵抗邪气。其次，组织教师外出学习，组织教师进展争论，谈学习体会，谈感想。根据《中小学教师职业道德标准》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德档案的记录、归档治理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。师德师风建立工作取得了良好的效果。

三、抓住重点，自查自纠。

针对师德师风建立的重点我们主要实行了以下措施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺效劳制度，依法治教，依法从教，标准办学秩序等方面进展自查自省。

2、召开党员会，会上要求全体党员乐观参加到师德师风建立中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建立结合起来，发挥共产党员的先锋榜样作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工依据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等状况进展自查自纠。

4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，承受学生、学生家长对师德师风的监视，学校对收到投诉准时进展了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉的问题学校准时赐予了处理、整改。

6、学校将师德师风建立与年度考核、晋职晋升、训练教学治理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风状况组织学生问卷调查，以学生的满足率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占肯定的比例。

四、自查自纠状况

1、通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象。

2、进一步稳固了我校师德师风成果，①学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质效劳于学生。②乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生的违规行为得到有效遏制，③学校的师德师风明显好转，社会效益显着