小学教师招聘考试试题及答案

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2010年小学教师招聘考试模拟试题及答案

一、单项选择题

1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经

验的现象，称之为(A)。

A.自然形态的教育B.自我教育C.家

庭教育D.社会教育

2.人类社会最早诞生的教育学是以(B)作为自己的研

究对象的。

A.初等教育B.普通中小学教育C.中

等教育D.一般教育现象

3.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自(C)o

A.《学记》B.《大学》C.《论语》

D.《师说》

4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(A)o

A.《学记》B,《论语》C.《尚书》

D.《孟子》

5.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品

是(C)o

A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《里

想国》D.《巨人传》

6.教育学作为一门独立形态的学科，形成于(A)o

A.资本主义社会初期B.封建社会末期

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C.奴隶社会初期D.原始社会末期

7.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制

的教育著作是(C)o

A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的

《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆

体良的《雄辩术原理》

8.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是

(B)o

A.裴斯泰洛奇B・赫尔巴特C.夸美纽

斯D.柏拉图

9.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育

派——的代表人物分别是(C)o

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是(D)

的重要主张。

A.实践教育学派B.实证教育学派C.传

统教育学派D.实用主义教育学派

11.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维

克”的民主教育家是(D)o

A.蔡元培B.徐特立C.杨贤江

D.陶行知

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12.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且

在世界上有较大影响的教育学家是（C）o

A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫

D.赞可夫

13.强调学生的“一般发展"，要求'以最好的教学效果来

达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

A.巴班斯基B.赞可夫C.加里宁

D.凯洛夫

14.1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提

出了（D）思想。

A.最优化教学B.范例教学C.发展教

育D.终身教育

15.1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为

认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教

育家是（A）o

A.布鲁姆B.布鲁纳C.根舍因

D.斯金纳

16.1901年，由立花铳三朗讲述、王国维翻译的（B）

刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较

大的日本教育著作。

A.《教育论》B.《教育学》C.《大教育

学》D.《教育原理》

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17.1919年，著名教育家(C)来华讲学，此后西方教

育学说在我国广泛传播开来。

A.桑代克B.盖顿C.杜威D.克

伯屈

18.解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教

育学教材是(A)o

A.凯洛夫的《教育学》B.冈察洛夫的《教育

学》C.巴拉诺夫的《教育学》D.巴班斯基

的《教育学》

19.“不愤不启，不俳不发”的思想最早出自(A)。

A.《论语》B,《学记》C,《四书集注》

D.《孟子》

20.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是

(C)。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》

D.《孟子》

21.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方

面和谐发展教育的教育思想家是(B)。

A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良

D.苏格拉底

22.被称为世界上第一部研究教学法的书是(D)o

A.夸美纽斯的《大教学论》B.柏拉图的《理

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想国》C.斯宾塞的《教育论》D.昆体良的

《雄辩术原理》

23.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划

分出来的是英国哲学家(B)。

A.卢梭B・培根C.拉伯雷D・洛

克

24.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是(B)。

A.柏拉图的《理想国》B.夸美纽斯的《大教

学论》C.昆体良的《雄辩术原理》D.斯宾塞

的《教育论》

25.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国

哲学家(C)o

A.柏拉图B.赫尔巴特C.康德

D.梅依曼

26.最早提出教学具有教育性的教育家是(D)o

A.杜威B.夸美纽斯C.凯洛夫

D.赫尔巴特

27.以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是

(B)o

A.杜威的《民主主义与教育》B.凯洛夫的《教

育学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大

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教学论》

28.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革

命家、教育家的是(B)o

A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江

D.徐特立

29.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的

人民教育家是(D)。

A.徐特立B.蔡元培C.杨贤江

D.陶行知

30.倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家(C)o

A.斯金纳B.杜威C,布鲁纳

D.加涅

31.提出“范例教学”理论的教育家是(A)。

A.根舍因B.布鲁纳C.巴班斯基

D.赞科夫

32.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是(B)。

A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理

论

C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论

33.建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我

国影响最大的是(D)。

A.申比寥夫等合著的《教育学》B.斯米尔诺

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夫著的《教育学初级读本》

c.叶希波夫•冈察洛夫著的《教育学》D.凯洛

夫主编的《教育学》

34.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的

教育家是(C)o

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼

D.洛克

35.最早提出“行动研究”这一概念的是(D)o

A.梅依曼B・拉伊C.凯洛夫

D.勒温

36.研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创

设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育

现象因果关系的研究方法属于()。

A.观察法B.实验法C.行动研究法

D.文献法

37.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科

学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究

对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育

实践中去的研究方法属于(A)。

A.行动研究法B.观察法C.实验法

D.调查法

38.前苏联教育家赞可夫的教学理论是(C)o

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A.最优化理论B.认知结构的理论C.发

展性教学理论D.范例教学理论

二、多项选择题

1.教育活动的基本规律包括（BD）0

A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与

社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教

育与人的身心发展之间的矛盾或关系E.教育与生产关

系之间的矛盾或关系

2.下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

A.教育哲学B.教学论C.教育科研方

法D.学校管理学

E.外国教育史

3.教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B.凯洛

夫的《教育学》

C.洛克的《教育漫话》D.斯宾塞的《教育论》

E.卢梭的《爱弥儿》

4.50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著

有（ABCE）。

A.加里宁《论共产主义教育》B.凯洛夫《教

育学》

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c.克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D.巴

班斯基《教育过程最优化》

E.马卡连柯《教育诗》

5.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以

归纳为“三个中心”,即（ADE）O

A.教师中心B.活动中心C.儿童中心

D.课堂中心E.书本中心

6.教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A.有变革B.可重复操作C.有理论假说

D.有控制E.全面科学

7.下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

A.观察B.测验C,问卷D.查阅

资料E.谈话

8.与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的

（BE）O

A.计划性B.实用性C.客观性

D.科学性E.广泛性

9.文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，

从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文

献的是（ABCDE）。

A.会议记录B.期刊C.录音

D.评述E.文摘

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10.从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社

会教育E.自然形态的教育

11.调查法的具体方式有（ABCDE）。

A.查阅文献资料B.测验C.观察

D.问卷E.谈话

12.《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A.教学相长B.“不愤不启，不俳不发”

C.“学而不思则罔，思而不学则殆“D.“其身正，

不令而行，其身不正，虽令不从"E.长善救失

13.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A,教学过程的四个阶段论B.实科教育思想

C.教育性教学D.自然主义教育E.实

用主义教育思想

14.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

A.学校即社会B.教育即生活C.儿童

为中心D.课堂为中心

E.从做中学

15.中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）O

A.陶行知B.徐特立C.蔡元培

D.杨贤江E.朱熹

16.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有

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荐工_=•==•，・“―”=「二=

(ABD)O

A.布鲁纳的《教育过程》B.布鲁姆的《教育

目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞可夫的《教

学与发展》

E.夸美纽斯的《大教学论》

17.布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括

(BCD)O

A.交往领域B.动作技能领域

C.认知领域D.情感领域

E.思维领域

18.教育实验作为一种研究方法的基本特征是(ACDE)O

A.有变革B.有被试

C.有理论假说D.可重复操作E.有控

制

三、填空题

1.教育学是研究人类揭示的一门科学。

答案：教育现象教育规律

2.从横向看，教育的基本形态主要有

三种。答案：学校教育家庭教育社会教育

3.狭义的社会教育是在和以外的社会文

化教育机构实施的教育。答案：家庭学校

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荐工_=•==•，・“―”=「二=

4.现代社会教育包括教育机构和教育机

构两大类。答案：校外儿童校外成人文化

5.贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与

发展之间、教育与发展之间的矛盾或关系。答

案：社会人的身心

6.教育科学是以和为共同研究对象的各

门教育学科的总称。答案：教育现象教育规律

7.教育是和社会生产延续的手段，它通过_____

为社会生产和社会生活服务。答案：个人发展培养人

8.反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育

思想观点的《—》。答案：论语

9.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,

是我国战国晚期_所著的《》。答案：乐正克学记

10.一是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行

德智体多方面和谐发展教育的思想家。答案：亚里斯多德

11.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆

体良的《—》。答案：雄辩术原理

12.1623年英国哲学家—首次在科学分类中将教育学

作为一门独立的学科划分出来。答案：培根

13.首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想

是捷克教育家_—,他所著的《—》标志着教育学成为一

门独立的学科。答案：夸美纽斯大教学论

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14.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国

哲学家—o答案：康德

15.19世纪，德国著名教育家所著的《—》在

西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为

传统教育派的代表。答案：赫尔巴特普通教育学

16.德国教育家赫尔巴特试图在—的基础上建立他的

教育目的论，在的基础上建立教育方法论。答案：伦

理学心理学

17.实用主义教育学的代表人物是美国的其主

要代表著作是《—》。答案：杜威民主主义与教育

18.马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主

义，为科学教育学的建立奠定了科学的和______基

础。答案：世界观方法论

19.克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《—》，被

认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。

答案：国民教育和民主主义

20.“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家在

任北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培

21.中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代

教育理论家的《―》。答案：杨贤江新教育大纲

22.美国当代教育家倡导发现法，主张培养学生

的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育

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过程》。答案：布鲁纳

23.赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的

“r答案：发展教学论

24.德国教育家根舍因倡导理论，提出改革教学

内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。答案：范例

教学

25.前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提

出了—的教育理论。答案：全面发展

26.布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主

要部分：一是一领域、二是一领域、三是一领域。答

案：认知情感动作技能

27.教育理论是教育实践经验的教育实践经验

是教育理论的o答案：科学总结源泉

28.教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应

该能够回答三个基本问题，即是什么、和O

答案：为什么怎么样

29.教育原理的理论功能主要表现在：解释指

导推动o答案：教育实践教育实践教

育改革

30.在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们

运用的研究方法有：、、和统计法、个

案研究、文献研究、行动研究等。答案：观察法调查法

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实验法

31.观察法主要可以分为两大类：和o答

案：抽样观察法应用观察法

32.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的

是德国教育家o答案：梅伊曼

33.实验法一般可以分为、和三种。

答案：单组法等组法循环法

2010年教师招聘考试模拟测试题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正

确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1

分，共20分）

1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来

的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。

A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊

曼和拉伊

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想（）。

A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和

谐发展和年龄分期

D.教育即生活

3.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大

教学论》D.《论科学的价值和发展》

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4.与封建社会教育特征不符的是（）。

A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级

性和宗教性

C.以“四书五经”等经典为教育内容D,官学与私学、

书院和社学并存

5.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会

D.社会主义社会

6.我国第一个正式实施的学制是（）。

A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.

癸卯学制

7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君

民，教学为先”体现了。的教育目的观。

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论

D.个人本位论

8.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化

与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平

衡性

9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当

是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观

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点是（）教育目的论。

A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个

人本位

10.确定教育目的的客观依据是（）。

A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.

生产力和科技发展水平

H.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接

性

C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性

12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广

泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.

能力本位

13.杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

A.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查

B.设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决课题方案

一执行计划一总结与评价

C.明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证

一得出结论

D.个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解

14纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

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A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高

了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

15.班级组织建构的首要原则是（）。

A.有利于教育的原则B.目标一致的原则

C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则

16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（）。

A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年

17.心理咨询的根本目标是（）。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己

独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积

极参与

鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的

。。

A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法

C.着重改变认识的方法D.游戏疗法

19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这

些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于

。。

A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.

问题预防

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2。针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目

的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验

D.总结性测验

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个

正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，

多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）

1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述

（）o

A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究

基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形

成教育学元理论

2教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极

性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?。

A.科学性原则B.客观性原则C.公正性原则

D.准确性原则E.激励性原则

3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通

过以下几方面加以把握（）。

A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上

引导发展

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C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整

体发展的基础上促进个性发展

E.建立和谐民主的师生关系

4学校文化最终要表达这样一些内容（）。

A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、

工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教

育的理想与追求

5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质

的飞跃，表现在（）。

A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学

C.建立并发展职业技术学校

D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完

整的学制系统

6学校咨询活动应遵循哪些咨询原则？。

A.积极关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来

访学生

C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保

密E.澄清和评估问题

7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工

作，班主任应做到（）。

A.严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.

注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝对

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权威

8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以

单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（）。

A.主题B.练习题C.任务D.教科书

E.评价标准

9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下

哪几方面？。

A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治

品质的教育

C.世界观、人生观和理想的基础教育D.提高人的智

慧水平的教育

E.注重自主性、创造性的教育

10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括

起来有以下几方面：（）

A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.

以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的

有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育的极高

的社会效益E,坚持全面发展与个性发展的统一

三、名词解释（每小题4分，共20分）

L教育学

2.学生主体性

3.人的全面发展

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4班主任

5.教育国家化

四、简答题（每小题5分，共25分）

1.你是怎样理解范例教学法的？

2.学校如何实施对家庭教育的指导？

3.良好测验的标准。

4.为什么教学是一种特殊的认识活动？

5.学校实施美育应注意哪些方面？

五、论述题（第1小题12分，第2小题13分，共25分）

1.教师资格应具备哪些条件？你对教师聘任制度是怎样

理解的？

2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。

1.教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30

古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的〈论语》,思孟学

派〈学记》,柏拉图的〈理想国》二，近代教育思想的发展与作为

学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯〈大教学论》

世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特＜

普通教育学》标志成为独立学科提出教学，教科书教室卢梭＜

爱弥儿＞三，现代社会中教育学的发展，杜威的实用主义教育

学提出儿童经验活动三中心.

2.什么是教育？教学系统的基本要素是什么？

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广义；教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目

标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担

的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的以影

响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动教学系统

的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的

3.教育发展的两大基本规律是什么？

一是教育必须适应和促进社会的发展，二是〜人〜

4.简述教育与经济、文化之间的辩证关系。56-59.71-73

5.如何理解教育的相对独立性？

教育对社会的作用具有能动性

教育的存在具有必然性

教育具有自身的规定性

教育具有继承性

教育与社会发展具有不平衡性

6.人的身心发展有哪些基本规律?对此教育应有哪些基本策

略？

顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性个别差异性对

教育的制约

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1教育要遵循由具体到抽象，由低级到高级由简单到复杂的

总体顺序循序渐进的进行

2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶

段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采

取不同教育内容和教育方法

3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教

育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果

4要有针对性的取长补短和扬长避短

5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互

协调与配合

6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意

味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点

7.为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？

学校教育具有较强的目的性系统性选择性专门性基础

性

&马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？

人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展

的根源社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提

供了可能自由时间是人的全面发展的重要条件人的全面

发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面

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发展的人的唯一方法

9.人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征

是什么?131-134.135-137

10.教师专业发展有哪些方面的内容？194怎样全面地评价

教师的社会地位？19A201

专业精神的发展专业知识的发展专业技能的发展教师

的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构

成

11.教师劳动的基本特点是什么？195

示范性系统性创造性学习性

12现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？210-216

基本素质专业精神师德修养业务素质

前瞻性素质教育家的意识创新精神和改革意识教育研

究的意识和能力健康的心理素质运用现代教育技术的能

力法律意识

13.课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。21卜221

课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生

学习活动的总体学科课程与经验课程分科课程与综合课

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程国家课程地方课程和校本课程必修课程和选修课程

学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累

下来的文化遗产经验课程在于使学生获得关于显示世界的

直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和

条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促

进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视

野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方

课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要校本课程

在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学

宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程

在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性

14.如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础

和创新的关系？

一个人如果没有好的基础没有良好的知识结构和扎实的基

础知识与基本技能就不可能有创新素质真正而持久的提高

然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题而是应

具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题

15.课程现代化包括哪些方面？231-234

包括观念内容实施评论的现代化

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16.当前我国中小学课程编制中面临的主要问题是什么？

244-246

加强基础与更新内容怎样处理普通中学的职业技术教育课

程关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的

¥玄的空

大尔寸守

17.教学的概念和教学在学校教育中的地位。262-263

教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动教学处于学校

教育的中心地位是教育学的一跳基本原理

18.现代教学的基本作用是什么？263

授受基础知识

形成基本技能

发展基本能力

促进个性健康发展

19.如何理解现代教学观的演变趋向。265-267

从重视教师向重视学生转变

从重视知识传授向重视能力培养转变

从重视教法向重视学法转变

从重视认知向重视发展转变

从重视结果向重视过程转变

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从重视继承向重视创新转变

20.教学过程的基本矛盾是什么？教学过程的几个基本关系

是什么？

教学过程的基本矛盾就是教师在教学过程中所提出的认识

和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水

平之间的矛盾

21.教学过程的基本环节有哪些？278-281

明确教学目标激发学习动机感知教学材料理解教学

材料巩固知识经验运用知识经验测评教学效果

22.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本

涵义及其贯彻要求是什么？

1）科学性和思想性相统一的原则

2）理论联系实际的原则

3）传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生

传授知识更要重视培养其能力基本要求是教学重视双基

的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力

的具体任务要进行启发式教学和提倡探究式学习

4）教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则

5）直观性与抽象性相统一的原则

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6）系统性和循序渐进相结合的原则

7）理解性和巩固性相结合的原则

8）统一要求和因材施教相结合的原则

4在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学

生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习，基本要求是

既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学

习要为学生提供丰富的学习机会和课程资源要在教学过

程中培养学生的创新精神8在教学中既要从社会需要出发

面向全体学生保证统一的规格又要从学生实际出发承认个

别差异区别对待不同学生基本要求是教学要有统一的基

本要求要考虑学生的年龄特征和个别差异采取有效措施使

有特长和有突出才能的学生得到充分发展热情关爱和帮助

后进生转变提高

23.教学方法的含义及其分类。

教学方法是为了达成一定的教学目标教师组织引导学

生进行专门内容的学习活动所采用的方式手段和程序的总

和教学方法分为以语言传递信息为主的方法以直接感知

为主的方法以实际训练维护的方法以欣赏活动为主的方

法以引导探究为主的方法

24.教师常用的教授策略有哪些？312-315

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主要有呈现技巧，内容转化策略指导行为策略教学

管理策略课堂强化技术

25.合作学习的基本特征和典型的合作学习课的环节。

321-322

基本特征是小组奖励个人责任感均等的成功机会环

节是内容的呈现学习小组中的学生讨论和技巧练习评价

个别学生的掌握情况小组认可和奖励

26.教学评价的含义和类型。322-326

教学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上

依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活

动类型是他评价与自我评价相对评价绝对评价与个体内

差异评价诊断性评价形成性评价终结性评价

27.现代教学的主要组织形式和基本教学组织形式是什

么?332

主要形式是班级授课制度基本教学组织形式是课堂

教学

2&教学工作的基本环节有哪些？336-344

备课上课课外作业的布置指导与批改课外辅导考查

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与考试及成绩评定等

29.教学工作的中心环节是什么？上好课的基本要求是

什么？341-342

上课是教学工作的中心环节目标明确内容正确方法

恰当教学组织严密教学效果优异

30.德育过程的含义和德育过程的基本矛盾是什么？

363-363

是以形成受教育者一定的思想品德为目的教育者与受

教育者共同参与交往互动的教育活动过程主要表现为教育

者所提出的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的

矛盾

31.德育过程组织的基本要求有哪些？365-367

根据受教育者的身心发展水品和特点贴近实际贴近生

活组织教育性的活动与交往激发受教育者的心理内部矛盾

发挥他们的道德主体性促进教育与自我教育的有机结合增

进各个层次各个方面教育力量的联系与沟通营造良好的德

育环境保持教育影响的连贯性一致性长期性和长效性

32.中小学常用的德育方法有哪些？368-370

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说服法角色扮演法情境体验法合作学习法榜样示范

法实际锻炼法品德评价法修养指导法

33.道德认知发展理论、道德教育体谅模式和社会学习

论各自的代表人物是谁？374378379

道德认知发展理论的代表人物是美国的科尔伯格体

谅模式是由麦克菲尔和他的同事共同创立社会学习论是

1963年班杜拉和沃尔特斯

33.如何理解班级的功能？386-388

归属社会化个性化选择保护功能

34.如何理解班主任的职责？388如何理解当今中小学

班主任的角色转变？389

保护学生的身心健康促进学生的全面发展全面负责班

级的日常管理工作组织和知道各类班级活动的开展协调

和整合校内外的各种教育力量当代学校教育中的班主任必

须实行由管理者的角色向指导者角色的重心转移

35.如何培养良好的班集体？391-394

全面了解和研究学生

建立和健全班级组织机构规范

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确立班级群体的共同目标

组织丰富多彩的班级活动

引导学生进行自我教育

36.当代学生评价的发展趋向是什么？403

倡导以学生发展为本注重质性评价甚于量性评价重

视过程评价甚于结果评价强调评价的真实性和情境性注重

学生的参与性强调多元评价鼓励评价中的合作行为

二、辨析题

1.学校教育在人的发展中起主导作用。43

所谓主导作用，即主要的并能引起事物向某方面发展的作用.

学校教育对人的发展的主导作用，即学校教育对人的发展具

有主要的导向性的作用,随着社会的发展和历史的进步学校

教育地人的作用日益增强甚至可以说当今社会在一定的条

件下，学校教育对人的发展起到了决定性的作用,在现代社会

个人的发展越来越依赖于学校教育，决定于教育.主要是因为

学校教育具有目的性系统性选择性专门性基础性的特点

2.教学的任务就是向学生传授知识。263

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3.教育起源于原始社会；劳动是教育产生的根本原因。15-20

4.全面地了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。

391

全面的了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解

和研究是做好各项班级教育工作的前提也是班级教育过程

中有效开展各项工作必不可少的基本环节

5.“教也者，长善而救其失也”。

6.由于教育对社会的生产力和政治经济制度起巨大的反作

用，所以通过教育改造社会是可能的。49-76

7.教育要发展，经济要先行。49、65

8.学校教育决定个体发展。38

9.只要提高教师的经济收入就可以提高教师的社会地位。

199

教师的经济收入对其社会地位的影响是最大的经济地位取

决于该职业的专业化程度辛苦程度和所创造的价值在现实

中教师的经济地位在不同的社会形态不同的国家及不同的

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时期都有不同的体现

10.科任教师管教书，班主任管育人。

11.学科设置及开设的顺序、课时的分配等是由学科课程标

准规定的。

12.按照一定教育目的要求和年龄程度，由几十名学生组成

的群体叫班集体。

13.谈话法属于启发式教学法，而讲授法属于注入式教学法。

14.学生掌握知识的过程也是智力活动的过程，所以教学过

程中知识的掌握和智力的发展是同时实现的。

15.教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧

要。

16.“教学处于学校教育的中心地位”是教育学的一条基本原

理。

17.当前教育发展与经济发展的不同步性，使我们认识到：

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经济要发展，教育须先行。

18.因材施教只适用于后进学生

19.班级授课制是教学的基本组织形式，是一种完美的教学

组织形式。

三、论述题：

1•结合实际说明教育与经济之间的关系。49、65

2.谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及

如何提高教师的素质？210-216

教师的基本素质的作为教育专业人员在教育教学过程

中必须具备的直接制约教育教学效果和学生身心发展的素

质要素它既受社会赋予教师的职责所聚顶又受学生的期望

所制约前瞻性素质是教师为适应社会和教育以及人的发展

的未来趋势而应努力具备的素质要素它由社会变迁的时代

精神所决定同时也是教师职业专业化程度逐渐提高的要求

教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识能

力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识

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3.试述班主任如何培养良好的班集体？391-395

4结合实际谈一下现代教育的几个一般原则。

5.结合社会现象谈一下现代社会应当确立的几种德育观

念。353_356

德育实体观（德育的实效）德育双重价值观（个体与

社会）德育主体观（让受教育者是道德发展的主体）全方

位德育观（影响学生德育的很多如家庭学校社会网络等）

6.教师、学生与知识的关系如何理解？

整理好的教育学心理学复习详细大纲（附新课改内容）

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育

问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三

百年。其中的主要思想有：“不堰苗助长”、“不陵节而施”（体

现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗

达”（反映了启发性教学原则）教学相长”（体现了教师主导作

用与学生主体作用相统一的教学规律）。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部

系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

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4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提

出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”

作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义

和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵

献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科

全书

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教

育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”（《大

学》、仲庸》、《论吾》、猛子》）「五经”（诗、书、礼、易、

春秋）。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境

对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因

为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的

实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动

后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、

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美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技

巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、

想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性

的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代

宗教”。

18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受

美、鉴赏美的知识与能力；⑵培养学生表现美和创造美的能

力；⑶培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，

养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基

本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须

接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是

一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中

起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间

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上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）

主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是

发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：⑴尊师爱生；⑵民主

平等；⑶教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决

于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验

的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教

育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为

主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，

教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办

代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝

图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和

科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性

和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智

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力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起

来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识

传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的

规律。

34、教学过程的基本阶段：（”激发学习动机；⑵感知教

材，形成表象；⑶理解教材，形成概念，这是中心环节；⑷

巩固知识；⑸运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：⑴科学性与教育性相结合的原则；

⑵理论联系实际的原则；⑶直观性原则；⑷启发性原则；⑸

循环渐进原则；⑹巩固性原则；⑺因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们

应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

（“以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；

⑧讨论法；④读书指导法。

⑵以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

⑶以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：

⑧实习作业法；④