小猴子下山优质课教案集合3篇

小猴子下山优质课教案集合3篇一、教学目标

(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)理清课段落，概括段落大意。

(三)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点

(一)理清课文段落，概括段落大意。

(二)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

(一)导入。

1、师：今日我们共同学习一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。

“落花生”就是我们平常吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢?你们查资料了吗?生简要答复。

教师出示花生成长的图片，边出示边简洁讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。

2、简介：这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢?我们来看课文。

(二)检查预习

1、填写生字表

本课生字不多，但每个生字都有要提示学生的地方。

“辟”是多音字，主要把握p和b两个读音，通过组词让学生区分并把握

“榨”是翘舌音zh，订正学生口语习惯读音“zh”

“慕”字下面是不是

2、查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文精确地理解词

语在详细语言环境中的意思。

惋惜：值得惋惜。

开拓：开拓进展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

竟然：表示出乎意料;竟然。

收获：取得成熟的农作物。

叮嘱：口头指派或命令。

倾慕：由于宠爱或敬重而情愿接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

辨别：区分。

风光：(相貌或样子)好看;漂亮。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新词的.根底上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2、教师范读课文，学生思索：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

(落花生是本文谈论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的)(板书：种花生收花生尝花生议花生)

围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮忙学生概括总结。

3、给课文划分段落，概括段落大意。

第一段(第1自然段)写种花生、收花生。

其次段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了预备。

第三段(第3自然段到最终)写吃花生时的谈论。

分段时鼓舞学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧;对其次段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最终都分作其次段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以确定。

(四)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

(五)作业。

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

(6)、所以，父亲仅仅是在说花生吗?父亲盼望我们学习花生什么?(再读读父亲说的话，引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。)

(7)、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用?举例子(清洁工、送报员、)

(8)、明白父亲的盼望吗?从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”理解句子：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。并指导朗读[确定]。

“风光”什么意思?什么叫“只讲风光”?什么是“有用的人”?

(9)、齐读最终一个自然段。

父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，悄悄奉献，在抗日战斗中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他确实是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。”

(四)、总结全文，深化主题

1、为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生”做题目?(写这篇文章是为了回忆父亲的教育，更严格地要求自己根据父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。由于父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比方做人的美德，盼望子女像花生一样做人，所以用这个题目。)

2.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。(课文通过收获节上一家人对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。)

(五)、总结写法，课外拓展

1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。

2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是依据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，悄悄奉献，朴实无华珍贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物喻理”。

(六)、小练笔

由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么?试着选择一种写一写。

(七)、板书设计

落花生详略得当种花生--收花生--尝花生--谈花生借物喻人

【篇二】小猴子下山优质课教案

昆虫备忘录螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排非常锐利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多许多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就似乎那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平常，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，好像特殊的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只喜爱祈祷的温柔的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚刚还是蜷缩着休息的小动物，立即便伸绽开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反响过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都完毕了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锐利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。

1.根据短文内容填空。

法布尔描写昆虫特别生动，比方本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮B.锐利C.坚硬D.巨大3.螳螂是怎样捕获昆虫的？请用“”在短文中画出来。

4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

1.金针剪刀2.B3.画：螳螂这个刚刚还是蜷缩着休息的小动物，立即便伸绽开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反响过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都完毕了。

4.短文描写了外表温柔，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【篇三】小猴子下山优质课教案

《生命之源水》

一、适用年级：小学中年级

二、活动目的：

1．了解水在动植物的生长和人类社会进展中所起的重大作用，了解地球上水资源状况，增加节省用水的自觉性，培育喜爱大自然的感情。

2．通过搜集资料、观看争论、计算、小组合作等多种活动方式，培育学生语言表达、运用资料、计算等力量。

三、活动预备：

1．搜集资料，了解地球上水资源的状况及水在人类生产生活中的作用。

2．通过查、看、听、问，了解我国缺水现状。

3．实地考察，观看有哪些水铺张和污染水源的状况，搜集有关图片、照片、文字等展出。

四、活动过程：

1．导入，了解水的作用。

多媒体动画展现，46亿年前38亿年前400万年前，从无生命现象到人类生命的诞生。

联系生活实际谈水的作用：工业建立，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动。

教师小结：可见，水在动植物以及人类生命的诞生，人们的生产生活当中起着举足轻重的作用，没有水地球上就没有生气勃勃的景象。

2．汇报，了解水资源现状。

（1）学生分成四组，结合自己搜集到的资料，同时观看地球仪争论，地球上究竟有多少水资源，请同学介绍地球水资源的现状，看地球上是水多还是陆地多。

教师运用多媒体动画介绍：地球上三分之二以上是水，但可供人类直接使用的淡水资源却很少。

板书：淡水资源有限

（2）出示家乡镇江解放初期、七十年月、九十年月和近年来城市生活用水增长统计图表，四人小组争论，从图表中你发觉了什么？

板书：生活用水增长

大组资料沟通，我国的水资源状况。

教师小结：我国是一个缺水大国。教师从1986年在天津召开的水资源爱护工作会议中了解到，1984年我国有案可查223个城市缺水，目前缺水城市已近300个，严峻缺水的有40个，北方城市几乎都缺水。

3．导行，做节水小卫士

看一幅真实的水铺张的生活场景，想象一下，什么缘由？在我们的四周，如家庭、学校、公共场所等类似的用水铺张现象，同学们留意观看了吗？并说一说。

看一看：假如自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

师：节省用水，就是制造财宝。

算一算：每人每月节省2千克水，全校1500名师生可