初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

《开花和结果》教学设计根据教材内容的特点、教师的特长、教学设备等情况以及学生发展的一般规律，进行了如下教学设计：1、对于第一部分花的结构，我大胆地将教材中的验证性试验——观察和思考改革成为集体讨论法，通过学生观察花的结构图以及花的模型，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力以及团结协作精神。2、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主要采用谈话法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉。受精的过程相对较复杂，利用多媒体的展示和动画演示等手段进行直观演示，化静为动，化抽象为具体，增强教学内容的直观性、启发性。3、在整个教学过程中我运用直观演示法，利用多媒体的展示和动画演示等手段进行直观演示，使学生更好地从感性认识上升到理性认识。例如受精这一过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。4、

在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。5、对于教科书的人工辅助授粉这个知识点只要求学生有一定的了解，而且内容不是太难，我采取读书指导法，让学生以自学形式获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、我在总结花开之后要经过漫长而复杂的过程才能发育成果实，看来被子植物想繁殖后代还真不是容易的事。就象我们同学要想在学业上取得优异的成绩，也要付出加倍的努力是同样的道理。这一部分，能让学生对“开花和结果”有一整体认识，加深印象，同时根据《新课程标准》要求，自然地渗透态度情感价值观教育。《开花和结果》学情分析为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，对学生学情的进行了深入的分析，七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。我发现七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙。而对于开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。

《开花和结果》课堂效果分析根据新课标的要求，课前制定了教学目标（知识目标、能力目标和情感目标），通过使用多媒体等现代化的教育教学手段，使用演示法，谈话法等等教育教学方法，本节课基本达到了预期的效果，学生学会了花的结构，知道了花的重要部分是花蕊（雄蕊和雌蕊），知道了花的各部分结构到果实各部分结构的演变历程，并且通过多媒体动画了解了传粉和受精的具体过程，知识目标基本达成。课堂教学中通过观察课本插图和多媒体图片，通过讨论合作，了解花的结构，培养了学生的观察能力，如果在配以实物解剖的话，还可以增加学生的动手能力培养，在以后的教学中应该注重这一点。所以说动手能力的培养没有达到预期效果。在教学过程中，对于情感目标的贯彻没有达到预期目标，主要是教学过程中没有把握好情感教育在教学内容中的穿插，在今后的教学中要多进行情感教育与内容的联系。《开花和结果》教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期,按照被子植物生长发育的顺序,依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。“开花和结果”对于被子植物的传种接代具有重要意义，是被子植物一生中最重要的生理活动之一，学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义，因此本节内容是初中生物植物部分教学的重点，也是难点。

其中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。《开花和结果》评测练习一朵花的主要部分是（）花瓣B、花萼C、花托D、雄蕊和雌蕊受精后，形成种子的结构是（）A、子房B、胚珠C、子房壁D、极核绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是（）开花和传份B、传份和受精C、开花和受精D、自花传份和异花传份4、人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，“白胖子”是由

发育而来。（

）A、珠被

B、受精卵

C、受精极核

D、子房壁5、一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是

（

）A、花瓣

B、蜜腺

C、雌蕊和雄蕊

D、花丝和花药6、西瓜甘甜多汁，清凉解渴，是盛夏佳果。我们吃的西瓜瓤是由下列哪种结构发育成的？（

）A、胚乳

B、胚珠

C、珠被

D、子房壁7、西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个

（

）A、子房

B、雄蕊

C、花药

D、胚珠8、被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（

）A、种子、果实

B、果皮、种皮

C、果实、种子

D、种皮、果皮9、当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就是肯定不会再发育成果实？（

）A、雄蕊

B、雌蕊

C、花瓣

D、花药10、安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是（

）A、种子外无果皮包被

B、种子外无果皮较薄C、植物体内有输导组织

D、受精过程脱离了水的限制答案：1、D2、B3、B4、B5、C6、D7、D8、A9、B10、A1、成功之处=1\*GB2⑴、整节课把握了“以学生为主体”的教学模式,学生在教师的启发引下,积极的思考,并通过同学间相互讨论、合作交流。学生始终是知识的探索者、研究者,教师真正地把课堂还给了学生,,充分体现了人人都是学习的主人。=2\*GB2⑵、针对教学内容的某些知识点比较抽象,教学过程中采用了多媒体手段和学生活动相结合,通过课件把学生带进生物世界的大课堂中,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动了学生主动参与的积极性,培养了学生的观察能力、分析能力、小组合作能力以及逻辑思维能力和推理方法。=3\*GB2⑶、使科学教育和美育、情感教育浑然一体,科学教育中渗透人文精神,培养了学生的审美情趣,从而引入爱花护花、爱护绿色植物、热爱大自然等情感。2、不足之处=1\*GB2⑴、本课还有值得改进的地方：课时容量大,活动多,教师要控制好每一个环节的时间,才能收到较好的效果。=2\*GB2⑵、有些学生喜欢探究,在参与教学中更加活跃、更加主动,但有些学生不好学习,小组讨论和合作时不太积极，感觉到比较难控制,在这一点上做得还不够。因此,我今后要下功夫了解每一个学生,要尽可能为所有学生创造一个表现的机会、获得成功的机会,要善于引导、善于鼓励,还要在有效控制和利用时间上多下功夫。《开花和结果》课标分析《初中生物新课程标准》提出面向全体学生，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节.《初中生物新课程标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。根据《初中生物新课程标准》的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。

1．知识目标：

（1）概