小班数学公开课认识图形教案反思

小班数学公开课认识图形教案反思1、小班数学公开课熟悉图形教案反思

活动目标：

1、熟悉圆形、正方形、三角形的根本特征。(重点)

2、能根据物体的外形进展简洁的分类。(难点)

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、熟悉正方形、圆形、三角形的根本特征。

1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们动身了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么外形的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很快乐能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做朋友吗?

二、嬉戏“喂饼干”

1、按外形给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个外形小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜爱什么外形的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、阅历迁移。

师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开头，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的留意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进展表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个外形的根本特征。但是之后，教师可以请个别答复，集体答复等方式来考考小朋友有没把握，可以更好地稳固对图形根本特征的了解。重点可以更好地突破。

其次环节，教师以嬉戏的形式开展活动，让小朋友根据外形能进展简洁的分类，以此加深小朋友对三个外形的特征。比方请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小朋友最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最终一个环节阅历迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

2、小班数学公开课熟悉图形宝宝教案反思

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?““今日我们吃的馒头是方的吗?......“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

3、小班数学公开课图形分类教案反思

▲设计意图

小班的幼儿在已经根本熟悉图形后，对于图形的不同外形、特点比拟感兴趣，能依据图形特征同一些事物相关联，并在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对，这为稳固幼儿对图形的进一步熟悉，解激发幼儿的想象力量及动手力量，让幼儿进展图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案来源：幼儿园学习网教案网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进展说明。

重点：在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进展分类和配对

难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

▲活动目标

1、稳固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按外形特点对平面图形进展分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

3、丰富进展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进展表述。

▲活动预备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

▲活动过程

一、请出图形宝宝

今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了!

(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

(2)谁情愿跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)

三角形(拍拍手)

二、嬉戏：找朋友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么外形，什么颜色的?

谁跟我的是一样的?

(1)请小朋友们根据图形两两找朋友

(2)请小朋友们根据颜色找朋友

三、嬉戏：喂小动物吃饼干。

(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应当喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

提出要求：

1、教师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么外形组成的?有几个?

2、请小朋友们走到桌边进展操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导

六、鼓舞探究、大胆表述。

(1)大胆表述自己拼的图形。

(2)用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

七、完毕

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

4、小班数学公开课熟悉图形教案反思

活动目标：

1、熟悉圆形、正方形、三角形的根本特征。(重点)

2、能根据物体的外形进展简洁的分类。(难点)

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、熟悉正方形、圆形、三角形的根本特征。

1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们动身了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么外形的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很快乐能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做朋友吗?

二、嬉戏“喂饼干”

1、按外形给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个外形小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜爱什么外形的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、阅历迁移。

师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开头，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的留意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进展表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个外形的根本特征。但是之后，教师可以请个别答复，集体答复等方式来考考小朋友有没把握，可以更好地稳固对图形根本特征的了解。重点可以更好地突破。

其次环节，教师以嬉戏的形式开展活动，让小朋友根据外形能进展简洁的分类，以此加深小朋友对三个外形的特征。比方请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小朋友最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最终一个环节阅历迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

5、小班数学公开课图形宝宝教案反思

一、活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动预备：

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

三、活动过程：

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

①(边出示边提问。)“教师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?”

②“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)2、“背好小包动身了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3、钻过几何形大门。“