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文档简介

小班科学教案认识圆形教案反思1、小班科学教案熟悉圆形教案反思

设计意图:

小班幼儿在认知过程中,简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势,经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式,假如单纯让幼儿熟悉圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣,进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标:

1、在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、在四周环境中查找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程:

一、创设情境,熟悉圆形物品。

师:(用神奇的口气加眼神)今日教师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

幼:我拿的镜子,

幼:我拿的铃鼓,

幼:我拿的盘子……

师:你发觉了什么?这些物品有什么一样的地方?

幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

幼:它像盘子,

幼:它像太阳,

二、感知圆形的特征

师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的外表和边缘触摸,相互沟通一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圆圆的,

幼:边缘是光滑的,

幼:没有棱角……(幼儿沟通,充分表达自己的观点)

师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

幼:碗、盆,球、掉灯……

三、观看幻灯片《杂技表演》

师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼:他们在玩杂技。

师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

师:看一看,独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的?

幼:圆形的,(幼儿一起说)

幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

五、查找圆形物品

引导幼儿查找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发觉:是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延长:

为幼儿预备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓舞他画的越多越好。

教学反思:

1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观看,查找到生活中的圆形物体。

2、本节课,我上的还是比拟胜利的,到达了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题——熟悉圆圆世界,幼儿能够依据教师的引导参加其中,并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后肯定要多听其他教师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课,我将利用课件来展现各种圆形,设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中,由于在我看来,通过课件展现的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的嬉戏,更加能够调动幼儿的参加兴趣。

2、小班科学活动教案:熟悉圆形教案(附教学反思)

设计意图:

小班幼儿在认知过程中,简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势,经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式,假如单纯让幼儿熟悉圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣,进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标:

1、在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、在四周环境中查找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程:

一、创设情境,熟悉圆形物品。

师:(用神奇的口气加眼神)今日教师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

幼:我拿的镜子,

幼:我拿的铃鼓,

幼:我拿的盘子……

师:你发觉了什么?这些物品有什么一样的地方?

幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

幼:它像盘子,

幼:它像太阳,

二、感知圆形的特征

师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的外表和边缘触摸,相互沟通一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圆圆的,

幼:边缘是光滑的,

幼:没有棱角……(幼儿沟通,充分表达自己的观点)

师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

幼:碗、盆,球、掉灯……

三、观看幻灯片《杂技表演》

师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼:他们在玩杂技。

师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

师:看一看,独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的?

幼:圆形的,(幼儿一起说)

幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

五、查找圆形物品

引导幼儿查找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发觉:是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延长:

为幼儿预备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓舞他画的越多越好。

教学反思:

1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观看,查找到生活中的圆形物体。

2、本节课,我上的还是比拟胜利的,到达了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题——熟悉圆圆世界,幼儿能够依据教师的引导参加其中,并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后肯定要多听其他教师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课,我将利用课件来展现各种圆形,设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中,由于在我看来,通过课件展现的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的嬉戏,更加能够调动幼儿的参加兴趣。

3、小班数学活动教案:熟悉圆形、三角形教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿的天性是好动,观看力量、仿照力量特殊强。利用生活中的图形来激发幼儿的奇怪心和学习兴趣。还培育幼儿的动手力量。

活动目标

1、通过幼儿亲自动手操作活动熟悉圆形、三角形。

2、培育幼儿的动手力量,进展幼儿的观看力和乐观思维的力量。

3、培育幼儿的语言力量,丰富幼儿的词汇,熬炼幼儿的胆识。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点

培育幼儿的动手力量,进展幼儿的思维,提高幼儿的口语表达力量

活动预备

1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣,三根火柴棒,

2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

3圆形、三角形卡片、雪花玩具。

活动过程

一、开头局部:

1、出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观看它们都是什么外形。假如知道告知教师,小朋友熟悉那些图形。

2、小朋友喜爱这些图形吗?

3、今日我们就和这些图形做朋友。

二、根本局部

1、玩纽扣吧,请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣?(4)。问这些纽扣都是什么外形的?并请小朋友把最大的纽扣拿出来,摸一摸,看一看。

2、找圆形;纽扣是圆形,还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形,找到后告知教师,要大声回答下列问题,(表、桶、球、水杯)。

3、连三角形:请小朋友用三根大头针任凭分开插在泡沫板上。教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形?(三角形).。比一比三角形与圆形有什么不一样?(三角形有三条边三个角)。

4、让幼儿自己动手,拼三角形:请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。

三、完毕局部

1、发给每个幼儿一根铜丝,让幼儿发挥想象任意摆出自己喜爱的图形,而且还要说出自己的想法,熬炼幼儿的手脑并用,语言表达力量。

2、给雪花玩具归类:圆形的放在圆盒子里,三角形的放在的三角形盒子里。

3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片,让他们有创意的摆出各种组合图形。

4、观赏图形,让幼儿自己来评价一下小朋友的作品。

5、教师总结在课堂上全体小朋友的表现。

教学反思

我利用幼儿的好动好学的天性,让幼儿自己边学边边动手、边观看,在生活中找出各种图形,而且,熬炼幼儿说话、要大声说话,不仅要在科学常识方面学习,还要丰富幼儿的口语表达力量,并且利用幼儿动拼图形时,进展了幼儿思维力量,要想像出他所喜爱的图形才能拼出各种图形,幼儿特殊喜爱用铜丝和图形卡片来拼图。就像变魔术一样。一会变成圆形、一会变成三角形又变成正方形,幼儿还用卡片组合拼图,用圆形和三角形组合成一只小鸟,三角形圆形正方向组成大象。幼儿特殊有成就感。特别感动学习兴趣特殊浓。本节课幼儿的留意力特殊集中,就连胆小幼儿都能拼出简洁的图形。这说明幼儿很聪慧,只要给他们搭建平台,他们就有时机展现自己,课堂上乐观协作教师。假如,这节课从上的话,我要给幼儿一支笔,要让动手他们画出自己喜爱的图形,比方、电视、洗衣机、冰箱、球、车轮、等等。

4、小班科学活动熟悉圆形教案反思

设计意图:

小班幼儿在认知过程中,简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势,经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式,假如单纯让幼儿熟悉圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣,进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标:

1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、能在四周环境中查找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程:

一、创设情境,熟悉圆形物品。

师:(用神奇的口气加眼神)今日教师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

幼:我拿的镜子,

幼:我拿的铃鼓,

幼:我拿的盘子……

师:你发觉了什么?这些物品有什么一样的地方?

幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

幼:它像盘子,

幼:它像太阳,

二、感知圆形的特征

师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的外表和边缘触摸,相互沟通一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圆圆的,

幼:边缘是光滑的,

幼:没有棱角……(幼儿沟通,充分表达自己的观点)

师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

幼:碗、盆,球、掉灯……

三、观看幻灯片《杂技表演》

师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼:他们在玩杂技。

师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

师:看一看,独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的?

幼:圆形的,(幼儿一起说)

幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

五、查找圆形物品

引导幼儿查找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发觉:是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延长:

为幼儿预备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓舞他画的越多越好。

活动反思:

1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观看,查找到生活中的圆形物体。

2、本节课,我上的还是比拟胜利的,到达了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题——熟悉圆圆世界,幼儿能够依据教师的引导参加其中,并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后肯定要多听其他教师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课,我将利用课件来展现各种圆形,设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中,由于在我看来,通过课件展现的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的嬉戏,更加能够调动幼儿的参加兴趣。

5、小班科学熟悉圆形教案反思

设计意图:

小班幼儿在认知过程中,简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势,经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式,假如单纯让幼儿熟悉圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣,进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标:

1、在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、在四周环境中查找圆形物体,感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程:

一、创设情境,熟悉圆形物品。

师:(用神奇的口气加眼神)今日教师给小朋友带来一箱子的玩具,请你们每人拿一件在桌上玩一下,说说它是什么?

幼:我拿的镜子,

幼:我拿的铃鼓,

幼:我拿的盘子……

师:你发觉了什么?这些物品有什么一样的地方?

幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?

幼:它像盘子,

幼:它像太阳,

二、感知圆形的特征

师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的外表和边缘触摸,相互沟通一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圆圆的,

幼:边缘是光滑的,

幼:没有棱角……(幼儿沟通,充分表达自己的观点)

师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

幼:碗、盆,球、掉灯……

三、观看幻灯片《杂技表演》

师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?

幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼:他们在玩杂技。

师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)

师:看一看,独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的?

幼:圆形的,(幼儿一起说)

幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

五、查找圆形物品

引导幼儿查找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发觉:是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延长:

为幼儿预备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓舞他画的越多越好。

教学反思:

1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观看,查找到生活中的圆形物体。

2、本节课,我上的还是比拟胜利的,到达了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题——熟悉圆圆世界,幼儿能够依据教师的引导参加其中,并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,我以后肯定要多听其他教师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课,我将利用课件来展现各种圆形,设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中,由于在我看来,通过课件展现的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的嬉戏,更加能够调动幼儿的参加兴趣。

6、小班科学公开课熟悉圆形教案反思

活动目标:

1、通过观看,使幼儿熟悉圆形,初步把握圆形的主要特征。

2、能在生活中找到圆形。

3、培育幼儿的观看力,和对事物的分析、比拟力量。

4、在活动中,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象。

5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动预备:

圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干

活动过程:

(一)、活动导入

请一名教师扮演圆娃娃,随音乐边歌边舞进活动室,激发幼儿观看圆形的兴趣。

圆娃娃:“小朋友们好!“(做舞蹈动作吸引幼儿留意。)

教师:“圆娃娃真得意,我们看看圆娃娃得意的眼睛是怎样的?得意的嘴巴是怎样的?得意的脑袋又是怎样的?“

(幼儿:

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