小班数学公开课争气教案反思

小班数学公开课争气教案反思1、小班数学公开课争气教案反思

【活动目标】

1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。

2、情愿参加嬉戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

3、了解多与少的相对性。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

【活动预备】

观赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

【活动过程】

一、导入：小老鼠爬熊山。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

2、今日大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”嬉戏，数数一共有几只熊?

二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。

1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)留意突出数数，用手教导物数数。

3、一起看图片，念儿歌。

三、嬉戏：数熊山。

1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。

2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。

【延长活动】

自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的嬉戏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

2、小班数学公开课糖果教案反思

设计意图：

1、针对小班孩子年龄偏小，对于颜色、外形等熟悉较少等，又联系目前正值新年马上降临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣深厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导我班的幼儿，结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量，体验得到礼物的欢乐。

2、活动教师以送礼物引发幼儿兴趣，让幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时引发了其次环节“夹糖”的嬉戏。其间教师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子”来夹住糖果。”其间教师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖”的嬉戏，这是在其次环节上的一个提升，教师实行先让孩子操作再沟通提伸阅历最终教师小结的方法。其间教师关注的是幼儿的点数与匹配力量。在整个活动的最终环节是“品尝糖果”，让孩子在得到礼物的愉悦中体会到新年快来到收到礼物的欢乐。其间教师关注的是幼儿是否有收获欢乐的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验，教师适当地梳理对于幼儿提高幼儿点数、匹配的力量很有帮忙。

活动目标：

1、结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量。

2、体验得到礼物的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、糖若干、糖罐一个。

2、盘子三个。

3、小袋、筐若干活动过程：

一、猜一猜1、宝宝们，快要过新年了，今日教师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么?(摇摇、摸摸等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)2、那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有很多糖果)3、盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展现给大家看。

小结：糖果有很多种，有软糖、硬糖、有不同外形、不同大小、不同颜色的糖。

二、夹糖嬉戏：

1、看到这么多的糖果心里真快乐，那我们来和糖果宝宝玩个嬉戏吧!请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

2、现在请我们宝宝用大夹子去夹三颗你喜爱的糖果真后回到小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最精确。

小结：我们宝宝的小手本事真大，夹糖果都难不倒你们，现在请你们把糖果送到大糖罐里面教师先帮你们保管一下。

三、装糖、送糖嬉戏：

1、装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不便利呀。那有什么好方法让我们拿起来便利点呢?(袋子装)2、教师预备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有隐秘哦。(教师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮助往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清晰袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮助。

4、谁情愿来告知大家，你袋子里的隐秘，你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……)5、送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊?(数字1~5)这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。

(出示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提高幼儿匹配力量)四、品糖嬉戏：

今日我们跟糖果宝宝做嬉戏玩得开不快乐啊?在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告知教师说你们本事很大的，要教师嘉奖你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

3、小班数学公开课修路教案反思

设计意图：

基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简洁的数领域集体教学活动是相宜并且需要的，如帮忙幼儿把握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要到达的认知水平。因此，基于幼儿对主题“动物花花衣“中“熊“主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点“好嬉戏、好动“，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在嬉戏中欢乐而又有效地把握。其次，小班幼儿缺乏对四周同伴的关怀和帮忙意识，通过创设帮忙小熊修路的情境，使幼儿在把握图形特征以及进展图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮忙他人的欢乐。

活动目标：

1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进展配对。

2、体验帮忙小熊的欢乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

重点：区分图形特征、大小。

难点：依据图形特征、大小进展配对。

活动预备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。

2、外形、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、PPT。

活动过程：

一、熊宝宝摔跤了(价值分析：情境导入，激发帮忙小熊的情感)

1、出示手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊问好)

2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛!我们一起来看看这些洞洞是什么外形的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的外形、大小，并想到要修路)

二、一起帮小熊修路(价值分析：复习稳固图形，依据图形的不同和大小配对)

1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形“石头“若干。)

1)请个别幼儿来搬“石头“，

重点提问：你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出外形和大小)

2)鼓舞幼儿一起帮忙同伴搬“石头“修路(要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进展配对。)

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么外形的，是大石头还是小石头?

?可能消失状况1：图形未配上。(提示幼儿看看外形对不对)

状况2：图形配上，大小没配上。(提示幼儿看看大小对不对)

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的“石头“才行。

3)师生共同检查“修路“状况。

重点提问：我们最终把路修好了，大家一起看看路修好了吗?(引导幼儿观看依据“石头的外形、大小进展检查)

三、完毕活动

小熊说：“感谢你们!帮教师把路修好!现在教师可以和教师的朋友一起去做嬉戏啦!“

活动评析：

1、细心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜爱的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，“动物花花衣“主题中的“熊“这一点，进展了适当的延长，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供应的图形数量上，教师进展了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、嬉戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学训练中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此根底上让幼儿更具图形特征、大小进展配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，教师以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将仆人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿;其次，修路的嬉戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自教师价值的实现。

3、精致教具，激发幼儿主动学习。

首先，教师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在帮忙小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的训练价值。其次，将仆人公小熊摔跤的可怜形象以及急迫需要帮忙的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采纳形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮忙小熊修路的情感。

活动反思：

俗话说“兴趣是最好的教师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的生活阅历进展开放式的提问，比方：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决消失的问题。

本次活动进展了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿把握图形匹配方法，既：依据图形的外形、大小、颜色进展匹配。第一次探究教师只供应了两个匹配因素：外形、大小，引导幼儿依据图形的外形、大小进展匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进展匹配。其次次探究在第一次探究的根底上增加了难度：外形、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，其次次探究大局部孩子都能对应的进展匹配。其次次探究是第一次探究的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了胜利所带来的欢乐。

幼儿的进展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至临时的倒退行为，所以稳固、强化目标的延长活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比方衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生活中的问题，并解决生活中的问题。

4、小班数学公开课争气教案反思

【活动目标】

1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。

2、情愿参加嬉戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

3、了解多与少的相对性。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

【活动预备】

观赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

【活动过程】

一、导入：小老鼠爬熊山。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

2、今日大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”嬉戏，数数一共有