大班语言教案四篇

大班语言教案四篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、观赏诗歌，理解春雨对自然界的作用。

2、具有喜爱、关怀大自然的情感以及观看四周事物改变的能力。

活动预备：

图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识

活动重点：学习诗歌

活动过程：

1、通过谈话引起幼儿的'兴趣。

师：经受了一个寒冷的冬天，我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美？春天的雨是什么样子的？落下来会发出什么声音？动物、植物会说些什么？

2、引导幼儿观赏诗歌。

〔1〕教师有表情的朗诵诗歌，幼儿观赏。

〔2〕提问：春天的小雨落下来会发出什么声音？种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

〔3〕幼儿学习诗歌，教师留意提示幼儿发准字音。3、

3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。

4、集体表演：引导幼儿边念儿歌边表演。

活动二：春雨

活动目标：

尝试用语言节奏表现春雨，尝试与同伴一起合奏，学习用两种节奏进行合奏。

活动预备：

节奏型卡片、已逐步学会念诗歌《小雨点》

活动重点：学习节奏

活动过程：

1、用不同的语言节奏表现：“你能不能用不同的节奏，表示春雨的滴答声？〞〔幼儿尝试〕

2、教师指导：〔1〕幼儿看节奏型卡片，边拍节奏边发出滴答的声音？如：

〔2〕幼儿依据教师发出大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映。

3、结伴合奏：“下春雨的时候，两种节奏同时进行应当怎么表演？〞

“请你和好朋友一起试一试。〞

4、在共享沟通中，请情愿为大家表演的幼儿表演。

大班语言教案篇2

活动目标：

1.细致观看图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲解并描述。

3.教育幼儿遇事要有主动地看法，要肯动脑筋想方法。

活动重点：

观看画面，并能用完好的语言描述故事情节。

活动难点：

幼儿了解乌龟是怎样机灵地躲过狗熊追捕的。

活动预备：

故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

师：今日杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

二、打乱顺序，逐图观看讲解并描述

(一)出示图片一

1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶狠的的样子)

(二)出示图四

师：如今看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

(三)出示图二、图三

1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

2.两只乌龟想了个什么方法没有被大熊抓住呢?(认真看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

3.幼儿学一学乌龟想的方法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

4.你觉得乌龟想的方法怎么样?为什么?

三、观赏课件，老师讲故事

(一)观赏故事

师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，观赏故事)

(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

(三)戴头饰表演故事。

其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

四、依据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

五、活动结束

师：今日我们听了这么好听的故事，又碰到了这么英勇的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!

活动反思：

具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生擅长提出问。教师要依据学生的实际水平和教材的`特点，细心设计自己的提问，吸引学生主动思索，强烈商量，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家商量的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们商量强烈：

--------“乌龟为什么想飞?〞

--------“乌龟怎么会飞呢?〞

--------“乌龟飞起来了吗?〞

这一个个好玩的问题，激发了学生们主动探究的热情。

2、教师应擅长捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予主动评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生商量“乌龟为什么想飞?〞这一问题时，突然有一个平常淘气好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不情愿和小鸟分开，假如他飞起来就可以和小鸟永久在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵强烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特殊主动，想出了一个个精彩的答案：

-------因为乌龟想到天上去看一看。

-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

-------因为乌龟想：飞起来肯定很舒适!

-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

在学生们对乌龟有了肯定的了解后，我启发学生思索，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的方法个个新颖独特，无不呈现着智慧的光辉。

-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。

-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

孩子们的想象多么精彩、奇妙啊!教师对他们学习兴趣的充分敬重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限欢乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。

大班语言教案篇3

活动背景：

《住在鸟窝里的小鱼》是20xx年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲解并描述的内容是：小鱼莫卡原来有一个美好的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很难过，不吃不喝，一只小鸟发觉了它，为了使它欢乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在暖和的鸟窝里感到特别的美好。

整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清楚明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期阅历，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动支配在大班上学动物王国的主题中来开展。

设计本次活动时我也尝试转变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲解并描述故事，而是借助音乐引发幼儿猜测、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的`深厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也呈现了幼儿的主体地位。

活动目标：

1、借助音乐了解故事中紧急、哀痛、欢乐、温馨的情节脉落，并能观看画面大胆表达自己的猜测。

2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

活动预备：

1、多媒体

2、操作板

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

关键性提问：今日我们这里来了一个小客人，〔多媒体画面出示动态的小鱼〕，它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？〞

幼儿：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里

分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的阅历，在这里教师主要是鼓舞幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。

小结：刚刚小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？〞

二、幼儿借助音乐猜测故事情节。

关键性提问：

1、〔播放黑色画面及第一段音乐〕幼儿猜测故事第一段。教师：“你们觉得可能发生了什么事情？〞

幼儿：莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气来

2、〔播放灰色画面及第二段音乐〕幼儿猜测故事第二段。教师：“这时候，你们觉得怎么了？〞

幼儿：莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不快乐了/莫卡走丢了

3、〔播放红色画面及第三段音乐〕幼儿猜测故事第三段。教师：“接下来又怎么样了？〞

幼儿：莫卡找到妈妈了/莫卡没有死，逃出来了/莫卡没有危急了，高兴地唱歌呢4、〔播放粉色画面及第四段音乐〕幼儿猜测故事第四段。教师：“如今小莫卡会感觉怎么样呢？

幼儿：莫卡感到很美好/莫卡感到很快乐/莫卡很舒适/莫卡觉得很暖和

分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节特别鲜亮，完全可以借助音乐来引发幼儿猜测，并且这个猜测与故事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿佛看到的故事情节，同时也可以借助自己心情和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能主动用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带着幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼〞视频，使幼儿感知鳄鱼的特性〔浩大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物〕。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。〔让幼儿重点观看鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？〕

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……〞“你们猜它心里会想什么呢？〞鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。〞问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？〞原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。〔语气：可怕，略显无奈〕

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。〞为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！〔语气：可怕，坚决的责任心〕

补牙时

(1〕师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？牙医打开门一看，“啊，我肯定得去吗？〞牙医是怎么说的？〔个别幼儿仿照〕鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我肯定得去吗？〞鳄鱼说了什么？〔幼儿仿照〕〔语气：疑问〕那老师来念旁白的部分，你们来仿照可怕的鳄鱼和牙医，好吗？

〔2〕师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。〞牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。〞谁来学一下牙医可怕的样子呢？〔语气：虚弱，颤抖〕小朋友，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

〔3〕鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。鳄鱼是怎样鼓舞自己的？〔个别幼儿来，并仿照〕鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。我们也一起来学学它吧。〔语气：坚决〕牙医做的最坏的准备是什么？那鳄鱼呢？

〔4〕这会儿发生了什么事？〔鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了〕原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！〞牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！〞我们也一起学学。〔语气：惊愕〕

〔5〕鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。〞牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。〞〔语气：无奈〕

补牙后

〔1〕鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！〞鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。〞牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！〞其实他想：“我明年真的不想再看到它。〞〔语气：很有礼貌，口气温柔〕

〔2〕假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。〞鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。〞〔语气：负责任〕