2022-2023学年安徽省宿州市埇桥区七年级（下）第一次月考语文试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年安徽省宿州市埇桥区七年级（下）第一次月考语文试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.默写填空。

面对孤独，我们有“______，弹琴复长啸。深林人不知，______”的淡泊心态；面对远离家乡，不禁勾起“君问归期未有期，______”，“此夜曲中闻折柳，______”，“马上相逢无纸笔，______”的思乡之情；面对国家有难，我们要有木兰“______，关山度若飞”的矫健英姿，功成后，有“木兰不用尚书郎，______，______”的辞归之心，真是“______，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______”。此情此景，尤思难忘。二、现代文阅读（本大题共2小题，共39.0分）2.阅读，回答问题。燃灯者李大钊（节选）

康岩到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。

李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。

一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国：

天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。

纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。

李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”，到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。

大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。

村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写下一块“华严寺前置买香火地基碑”，立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲，亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆美的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。

大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把科考取仕的担子压在自己肩上。

一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。

“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。（选自《人民文学》2022年第11期，有删改）(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。

B.李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》。

C.祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。

D.文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，是为了表现他杰出的文学才能。(2)李大钊为什么会放弃日本留学回到国内？请结合全文内容分析。(3)文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？(4)请从描写手法的角度赏析下面的文字。

大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。(5)从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。3.阅读，回答问题。黄河三叠

简默我承认，在20岁之前，我没见过黄河。【A】

黔南沙包堡镇，读小学时，每当听到《黄河大合唱》中开篇的发问：“朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？……”我总羞愧地低下了头。我的音乐老师姓敖，教英语是他的主业，音乐则是他的副业。敖老师一眼觑中了我，叫着我的名字，问道：“你到过黄河吗？”我像一截瘦骨伶仃的木棍杵在课桌后，害羞似的垂下头，嗫嚅道：“没到过。”在四下一片哄笑中，我机械地坐下了。敖老师肯定清楚黄河流向了北方，凭着他的经验和想象，他大概认为像我这样的山东人都到过黄河，甚至满怀期待着我向那些没到过黄河的南方同学描述下我见过的黄河，可我偏偏让他失望了。这一次深深地刺激了我。【B】

五年级放暑假，我刚满12岁，父亲将两只浅蓝色的旅行包用布带系在一起，一前一后地搭到右肩膀上，它们像两只大拳击手套反复击打着他的前胸与后背，我和弟弟紧紧跟随在他身后，这是我们俩第一次坐火车。一列被漆成春天颜色的火车，载着我们仨，从都匀站出发，一路逶迤起伏，穿桥梁钻隧道，经高原历丘陵，进入了平原。伴随一声长鸣，火车冲上南京长江大桥。车厢里的乘客像一个个浪头，汹涌地奔向两边的窗户，就像要穿过玻璃，纵身跃入江中，化作一朵浪花。我的反应慢，待我意识到火车正在驶过长江头顶时，它长长的身躯已经舞动到了大桥中间，矮小的我挤不进人群中，我仿佛一只窜天猴，一次又一次地拔起自己，努力向上蹿，可就是看不见窗外。正当我焦急之际，火车的尾巴已经摆过长江大桥，人群猝然松动，闪开一条缝，我终于望见了正在后退的长江。火车轰隆隆碾过我的心，头也不回地开往陌生的北方，长江被甩在原地，不紧不慢地向前奔流，一如我们的生活……【C】

这也是我第一次看见长江。这时，我已经读过李白的“黄河之水天上来”和杜甫的“不尽长江滚滚来”，一条大河和一条大江，挂起唐诗的云帆，自天上，自水天交接的远方，在前赴后继的入海途中，拐了一个弯，流到我的梦里。若干年后，我才恍然认识到，这两句诗是两行清泪，诗人一吟一泪流，吟出万古流淌的大江大河，是它们永不干涸的源头，磨洗不掉的胎记。

一梦就到了20岁——一个不拒绝出门远行的年纪。我参加工作的第一站是矿务局的一个仓库，它远离城区，四周麦田和村庄环绕。我们的工作是负责看管仓库里的设备，不停地对外出租和回收。上班一个月后，同事书生到济南瞧他的股骨头坏死，需要针灸治疗一段时间，单位派我去陪护他。一天晚上，一位济南病友说到了黄河，他说济南黄河大桥是当时亚洲跨径最大的桥梁。我听后心一动，真想不到心心念念了这么多年黄河，原来黄河就在眼前，我决定明天就去看黄河。第二天早晨，安顿好书生，我骑着自行车出发了，一路打听着，穿街过巷，来到北郊，上了黄河大桥。粗如小孩胳臂的斜拉索向两边绷紧了自己，构成了好看的扇形，充满着力量和阳刚。桥下宽阔的河面上，黄河水自西向东，波澜不惊地缓缓流淌，奔向她最后的归宿。此时正是九点钟，太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑。

我惊呆了，内心涌起激动的潮水，就要冲破胸腔，不惜粉身碎骨，也要跌入桥下黄河中，成为她微不足道的一滴水。可我是一个内向的人，声嘶力竭不出口，只是象征性地跟黄河打了个招呼：黄河！我来了！黄河肯定听见了，一阵大风刮过，河面上卷起无数漩涡，她干脆以这些漩涡拧成一个声音，穿过风声和浪花，回答我：孩子！我听见了！

当晚，伴着书生的鼾声，敖老师叫着我的名字，问道：“你到过黄河吗？”我骄傲地答道：“到过。”同学们一齐向我投来羡慕的目光。接着，他又问：“你渡过黄河吗？”我低下头，支吾道：“没渡过。”仅此一问，我猛然惊醒，窗外月光皎洁如水。我知道，我与黄河之约仍要约下去，我的黄河之梦仍要做下去。（选自《光明日报》2022年11月25日，有删改）(1)把下面的句子还原到文中，恰当的位置是______

我暗暗地想，以后有机会一定要看看黄河。

A.【A】处

B.【B】处

C.【C】处(2)文章题目是“黄河三叠”，为什么要写12岁时看长江的经历？(3)文章是如何描写第一次看到黄河时的景象和自己的感受的？(4)文章首尾呼应，请结合内容简要分析。三、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）4.阅读，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。（节选自《渑水燕谈录》）[注]①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。(1)请解释下列加点词在文中的意思。

①蒙辞以军中多务______

②及鲁肃过寻阳______

③壮岁犹不知书______

④此未足为我学也______(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。(3)【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？四、作文（本大题共1小题，共55.0分）5.请阅读下面的文字，按要求作文。

“可爱”意思是令人敬爱的，也指令人喜爱的、讨人喜欢的、深受热爱的。可以在精神层面用来形容天真无邪，心灵单纯、美丽的人；有些阳光型大男孩或者妙龄少女也可以用可爱形容；“可爱”也可以指一些令人敬重的英雄人物。

请以“我身边最可爱的人”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。五、其他（本大题共2小题，共25.0分）6.请运用积累的知识，完成问题。

注目西边那一轮摇摇欲坠的落日，快要接近水面，忽然想起王维的诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”一种奇特瑰丽自然壮观的美景，被sù造得淋漓尽致，真乃是境界阔大、气象雄浑到了极致。都说黄河是中华民族的母亲河，凝聚了悠久光辉的历史，对每一个中国人来说，又意味着民族从苦难中一路走来，再到jué起的腾飞。在我心中，黄河以她数千甚至上万年的甘甜乳汁滋润着广袤的黄土地，养育着生生不息的炎黄子孙。她从青藏高原巴颜喀拉山的北麓走过，足迹遍及九个省区；全长五千四百六十四公里，是中国第二大河，支流分布广泛，流域面积达七十五万多平方公里。堪称神圣无比，积淀了中华民族五千年的灿烂文化，黄河是中华大地的主动脉。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

摇摇欲坠______

sù______造

jué______起

广袤______(2)“淋漓尽致”在文中的意思是______。(3)“又意味着民族从苦难中一路走来”中“意味”和“民族”的词性分别是______和______。(4)请把下面句子变换为反问句。

黄河是中华大地的主动脉。7.某中学开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)小亮同学撰写了“青春向党，强国有我”活动的新闻报道，下面是其中的部分内容，请你帮助他修改。

2月24日下午，学校在足球场举行了国防军事训练的会操展示。【甲】参与者有校领导、全体教官与全体七年级班主任和学生们参加了活动。会操开始，【乙】10个方队由教官带领下先进入场地，教官代表主持此次会操。首先是国旗班进行升国旗仪式，奏唱国歌后，10个中队依次进行跑操展示，之后，进行了紧张刺激的军事战术汇报表演。然后是由教官带领各班学生进行队列训练汇报，同学们动作整齐划一，精神抖擞。【丙】会操展示在全体初一新生嘹亮的“歌唱祖国”的歌声中结束。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。

②【乙】处画线句用词不当，请你修改。

③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2)小亮同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为“天下国家”活动设计了一幅图标，请你说说他的创意。

(3)班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面是小明同学在活动中搜集的素材，其中不符合爱国主题的一句是______

A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）

B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）

C.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游）

D.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白）

答案和解析1.【答案】独坐幽篁里,明月来相照,巴山夜雨涨秋池,何人不起故园情,凭君传语报平安,万里赴戎机,愿驰千里足,送儿还故乡,雄兔脚扑朔,安能辨我是雄雌【解析】独坐幽篁里

明月来相照

巴山夜雨涨秋池

何人不起故园情

凭君传语报平安

万里赴戎机

愿驰千里足

送儿还故乡

雄兔脚扑朔

安能辨我是雄雌（重点字：朔

）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，表明了李大钊作对于社会和众人的引领作用。

故选：D。

（2）本题考查文章内容分析。结合“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的‘二十一条’。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》”“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民”分析，因为“二十一条”引发在日留学生反对，李大钊认为国家危亡就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不国的情况，对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民。

（3）本题考查记叙顺序分析。文章对祖父李如珍的相关叙述采用了插叙。作用：结合“李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响”分析，对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；结合“小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位”“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”分析，交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。

（4）本题考查句子赏析。“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”采用景物描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响，为下文李大钊毅然归国作铺垫。

（5）本题考查文章内容概括。结合“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学”分析，刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦。结合“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的‘二十一条’。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》”，概括为：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁。结合“二十五日，‘中日条约’有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕”，概括为：“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结。结合“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”，概括为：想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。结合“躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”，概括为：在读书和救国之间做出抉择，内心清晰。结合“一九一六年五月，他踏上归国的轮船”，概括为：满怀信心，踏上归途。

答案：

（1）D

（2）因为“二十一条”引发在日留学生反对，李大钊认为国家危亡就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不国的情况，挽国之将倾、救民于水火。

（3）插叙。交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。

（4）采用景物描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。

（5）刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；“一十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；满怀信心，踏上归途。

本文记叙了李大钊刚到日本，化愤懑为勤苦；“二十一条”消息出来后，他思想躁动，无法安宁；“中日条约”签字后，他为是否归国内心纠结；想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；满怀信心，踏上归途。文章表现了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。

阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

3.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查内容理解。联系文章内容“他大概认为像我这样的山东人都到过黄河，甚至满怀期待着我向那些没到过黄河的南方同学描述下我见过的黄河，可我偏偏让他失望了。这一次深深地刺激了我”可知“我”下定决心一定要看看黄河。

故选：B。

（2）本题考查内容理解概括。内容上，文章对12岁那年，“我”和弟弟跟随父亲坐火车路过南京长江大桥，看到被甩在身后的长江的描写，引入了对黄河的联想，有丰富文章内容的作用；结构上，由“一条大河和一条大江……流到我的梦里”可知，看到长江的经历和感受强化了“我”的大江大河情怀，在“我”决心要看看黄河到见到黄河之间起连接作用，情感过渡平缓、自然，层层递进，使文章情感结构更加完整。

（3）本题考查内容理解概括。联系“太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑”可知“太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空”运用了拟人的修辞，写太阳升上天空时像蓄满精神的人一样充满活力，“仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑”则运用比喻的修辞，将照射在黄河上的太阳光的光影比作万斛珍珠和黄金碎屑，生动而形象地写出了早晨太阳照在黄河上时波光粼粼的美妙场景，表达了“我”看到黄河美景时震撼、满足和激动的心情。

（4）本题考查主旨情感。文章尾段写作者梦到放老师提问“你渡过黄河吗？”作者确实还没有渡过黄河，所以作者的黄河之梦还要继续做下去。作者从小学的时候就树立了要看到黄河的决心，在追逐梦想的道路上一直前进，作者对黄河有深厚的感情，所以作者追逐梦想的脚步永远不会停下，会把黄河梦一直做下去。

答案：

（1）B

（2）12岁那年看到长江，强化了“我”的大江大河情怀，情感由“一定要看看黄河”到“流到我的梦里”再到“见到黄河时心潮澎湃”，过渡平缓、自然，层层递进，使文章情感结构完整。

（3）运用拟人和比喻的修辞手法，写出太阳充满活力地升上了天空的情状，将照射在黄河上的太阳光的光影比作万斛珍珠和黄金碎屑，生动形象地描绘出早晨太阳照射河面时波光粼粼的画面，表现出“我”观赏到此美景时的震撼、满足和激动之情。

（4）因为在梦中敖老师的问题是“你渡过黄河吗？”作者还没有渡过黄河，所以黄河之梦还要继续做下去。还因为作者对黄河的深厚情感永远不会消散，作者追逐梦想的脚步永远不会停下，所以作者的黄河之梦仍要做下去。

文章以“黄河三叠”为题，叙写了读小学时，“我”因为被老师问到过黄河没有而产生了一定要看看黄河的年头。接着叙写了12岁时看长江的经历，最后才写第一次看到黄河时的景象和自己的感受，表达了对黄河的深厚感情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

4.【答案】【小题1】推辞,等到,还,值得【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞；

②句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到；

③句意：到了青壮年时还不知道要读书。犹：还；

④句意：这些不值得成为我学习的内容。足：值得。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：才略，才能和谋略；非复，不再是。句意：你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

②重点词：名，名声；动，震动。句意：因此，（苏家）父子的名声震动了京城，苏氏的文章超群出众独一无二，（人们）看他们文章说“三苏”。

（3）本题考感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。吕蒙当权之后，在孙权的劝说下，开始学习，最后学有所成。苏洵“壮岁犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才，皆不中”“焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说”。所以在谈启发时，可以围绕着“学习不分早晚，只要认真学习，就会有所收获”来谈。

答案：

（1）①推辞；②等到；③还；④值得。

（2）①你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，苏氏的文章超群出众独一无二，（人们）看他们文章说“三苏”。

（3）学习要勤奋刻苦，博览群书；要想成功，无论什么时候踏出第一步都不会晚；读书不为名利，只为了提升自己的水平；下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。

【参考译文】

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究偿家经典，成为博士（专掌经学传授的学言）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】四川眉山的苏洵，年轻时不喜欢读书，到了青壮年时还不知道要读书，二十七岁时才发情读书，参加科举的进士考试，和地方上有才德的人的选拔，都没有被录用，（苏洵）说：“这些不值得成为我学习的内容。”（于是）就烧了自己的文章，关门读书，五六年时间就对《六经》和诸子百家的学说十分有研究，嘉佑初年，带领两个儿子，苏轼和苏辙到京城，欧阳修把他的文章献到了朝廷上，大臣们争着看他的文章，两个儿子参加进士考试，（成绩）也都在高等。因此，（苏家）父子的名声震动了京城，苏氏的文章超群出众独一无二，（人们）看他们文章说“三苏”，苏洵是老苏，苏轼是大苏，苏辙是小苏。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

5.【答案】我身边最可爱的人

  在我们的身边，有一些平凡的“小人物”，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。就好比天上的星星，每一颗都在默默地照亮着我们，指引着我们前行。

  在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。

  有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！

  突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛。风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？

这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了，便转身走了，看着她远去的背影，那时那刻，我觉得张阿姨就是来自天上的一颗星星，那么明亮，那么耀眼！

   其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的“小人物”，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情，他们确是最可爱的人。他们都是夜空中一颗颗明亮的星星，照亮我们前进的方向。【解析】这是一道命题作文，“我身边最可爱的人”，要求写成以记人为主的记叙文。“我身边”是“最可爱的人”的范围限定。写作提示中的“父母”“朋友”“师长”都可以是“最可爱的人”。“最可爱的人”可以是一个人，也可以是一个群体。如果是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明“最可爱”的原因。如果是某类人，要把这类人可爱的共性写出来