小学道德与法治-《一方水土养一方人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一方水土养一方人》课标分析《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会（四年级上册）》，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、爱祖国、生产与生活、交通与生活、通信与生活等方面的教育内容，本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，这一教育内容在低年级品德与生活课程中已出现过，本单元的内容加深和拓展，增加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁了解方面的内容，并注意了在让学生认识了解家乡的同时，引导学生去探究其中的一些关系，如地域与民居的关系，气候与饮食的关系，历史与古迹的关系等等。本单元编写时注意了将相关的地理常识的学习与热爱家乡的教育相结合，将地理常识和生活知识的学习融合在热爱家乡的教育内容之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。使知识成为学生认识家乡，了解家乡的拐杖和载体。本单元构思时还注意了对学生进行学习方法上的指导，也就是说在让学生认识、了解家乡的同时，也注意了培养学生考察事物和研究事物的基本方法。《一方水土养一方人》教材分析《一方水土养一方人》是山美版四年级上册第一单元第2课。这节课的主要教学目标是通过调查让学了解家乡的地形、气候等自然环境和家乡的主要物产及工业产品与人民生活的关系，同时引导学生探究事物之间的相互联系，如地气候与饮食的关系，资源与人民生活的关系，使学生真正明白“一方水土养一方人”的含义。

具有家乡人的自觉意识和归属感，萌发学生对家乡的热爱之情；懂得珍惜家乡的自然资源，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。《一方水土养一方人》学情分析了解家乡的主要物产及工业产品与家乡人民经济收入的关系，是本节课的重点和难点。通过创设引人入胜的实际问题情境，让学生在无形中产生探索学习的兴趣和热情，让学生感受到知识来源于生活又回归生活实际，从而激发学生学习的热情。四年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，也具有初步的独立思考能力，这些活动为学生主动参与课堂实践提供了可能2

一方水土

养一方人教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和主要经济特点，懂的自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切联系。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，开展对家乡气候、地形、资源的探究活动。3.培养学生热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。教学重、难点

:懂的自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切联系。

教学准备

1.搜集家乡自然环境、资源的文字、图片等。

2.搜集家乡的工农业产品的实物、图片、文字资料。

教学过程

一、导入。1、播放《美丽的草原我的家》MTV，谈话：同学们，刚才我们欣赏了一首好听的歌曲，你知道歌曲中唱的是哪里的景色吗？对，是美丽大草原的景色，草原上有什么动物，哪个同学知道？（马，牛，羊）同学们回答的很好，草原上因为草多，适合放牧，好多人靠放马，牛，羊取得经济收入，被称为牧民。我们这里靠放这些动物为生行不行啊？（不行）为什么？(没有草原)对，我们这里的人多数都靠什么生活呢？（种田、打工）我们这里的土地等自然环境与草原不同，所以取得经济收入的手段也不同。这就是我们今天要学习的内容：板书一方水土养一方人。

二、调查交流，了解家乡自然环境。1、谁知道我们的家乡在是哪个城市？（邹城市）大草原美丽，我们的家乡也很美丽，是中国优秀旅游城市。下面，我们一起来欣赏家乡的景色。出示课件，指导学生欣赏《美丽的邹城》的录象。

2、边看边指导，你看到了哪些景物？家乡美不美？你热爱自己的家乡吗？你了解自己的家乡的自然环境吗？

3、小组交流自己在课下收集的家乡的自然环境资料。4、小组汇报，教师总结：地形：丘陵、有山有水地势平坦；气候：温带气候，四季分明，春季多风少雨，夏季炎热多雨；其他：、黄沙、石头、煤炭等资源丰富。

三、深入探讨：明白一方水土养一方人的道理。

1、启发谈话：同学们生活在农村，家里种地的同学请举手。你知道家里都种哪些农作物吗？（生回答：小麦、玉米等）同学们知道的真多。大家看看大屏幕上的农作物，你认识吗？出示两张图片。这些农作物在我们这里生长的好不好？为什么？（我们这里的自然环境适合这些农作物生长）。这些农产品满足我们的生活需求，也为我们带来经济收入。2、我们家乡不仅农产品丰富，还有其他物产（煤炭、黄沙、青石、大理石等矿产资源）。工业产品也很多。你知道咱们家乡有哪些工业产品吗？有这些资源，所以发展这些工业。家乡工业和资源的联系。3、家乡的旅游业：刚上课的时候，大家看了录像《美丽的邹城》，我们家乡不仅物产丰富，还是国家级旅游城市。我们家乡风景美丽，所以大力发展旅游业，为家乡人民增加经济收入。出示景点：峄山、孟庙、美丽乡村大束。4、想一想，我们家乡生产的农产品、工业产品、旅游业，为我们带来了收入，供养我们生活，这些都离不开我们家乡的什么啊？(自然环境)对，就像草原上的人靠放牧取得收入，水乡的人靠打鱼取得收入一样，每一个地方的人，获得经济收入的方法也不同，和他们所处的什么有关系？(自然环境)对，这就是一方水土养一方人。5、自由读课本第7页下方的话，总结：自然环境与经济特点有密切关系。

四、辨析导行，引导学生热爱家乡，节约资源，保护环境。

1、读一读：我们的家乡风景美丽，资源丰富，经济发达，大家爱不爱自己的家乡呀？赞美家乡的格言很多，大家读一读（出示幻灯片）。齐读。2、出示辨析题，逐条出现，评评对不对。我们要利用家乡的资源发展经济，让我们的生活越来越好，下边的这些做法对不对呢？请同学们来评一评。小结:我们要利用家乡的资源发展经济，同时也要节约资源，更要保护环境。

3、深化：我们大束镇在节约资源，保护环境方面现在已经开始行动了，建设匡衡湿地，保护环境；兴建居民小区，黄庙社区、匡庄社区等，节约土地。另外，大束镇土旺村的石子开采厂已经关闭，镇驻地肉鸭屠宰场也将搬出我们镇。五、拓展：家乡的自然环境为世代人民提供了生活所必需的资源，但是自然资源是有限的，我们应该怎样保护环境，节约资源呢？请认真思考，每人写一条建议，出一个金点子。

《一方水土养一方人》评测练习我会评1、一位富商要到峄山盖别墅，认为生活垃圾可以扔山沟里。2、一位富商要到鸿山建矿泉水厂，同时注意生态保护。3、大束镇鸭子宰杀厂废水污染农田，气味造成空气污染。4、大束镇石子、黄沙资源丰富，可以任意开采。《一方水土养一方人》教学效果分析在整个活动中学生体验到自主研究的快乐，交流中了解了相关知识，更激起了他们展示的兴趣，培养了学生动手、动脑和组织能力，激活学生的思维。让他们真正明白是家乡的自然环境资源养育了我们，我们应好好保护大自然。课堂气氛活跃而不凌乱，冷静而不沉闷。学生也成了学习真正的主人，在快乐中学习新知。《一方水土

养一方人》评课稿蒋老师的课能从分挖掘身边现有的资源，让学生能在观察、思考、讨论的过程中理解家乡的自然资源养育了我们，我们应该热爱、保护家乡的自然环境及资源这堂课教学效果良好，充分利用现代化的多媒体进行教学，学生学习的积极性较高，知识点形象直观，学生易于接受。《一方水土养一方人》教学反思一、要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习。说说自己“家乡”在衣食住行等方面的特色，来深刻一方水土养一方人。这样能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。二、课堂上要重视基本功的训练。若忽视了基本知识、基本技能会导致学生运用知识的能力下降，基本概念、基本原理不能熟练的运用，影响解题速度和准确度，组织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度较底。我把这堂课放在多媒体教室上的，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不少，但后来发现这“满堂电”有些越俎代庖了。在课堂中，学生只顾着看美丽的图片、精彩的短片，却忘了学知识，没达到最佳的教学效果。因此，无论以怎样的教学手段进行教学，以“学生掌握知识”为中心环节。作为一位教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要掌握足够的课外知识，这样才能在课堂上挥洒自如。还要更多地研究学生的思想和心理，要研究其需求，根据这些需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。新课程对教师提出了新的要求，首先心态改变，其次行为转变，再次素质提高，要和学生建立平等的师生关系，要探索新途径，在互动中生