影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究

影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究随着社会的发展和学生的人群结构的改变，学科德育的重要性日益凸显。学科德育旨在培养学生顺应社会发展需要的学科知识和技能，诱发学生自我认识和价值形成，并促进道德、人品、技能、知识等方面的充分发展。而在实践过程中，教师进行学科德育时面临着许多问题。在这篇文章中，我们将探讨学科德育中教师面临的主要问题，以及解决这些问题的策略。

一、教师人才问题

教师人才问题是影响学科德育的重要问题。教师在课堂上扮演着学生学科德育的主要引导者角色。如果教师的教育水平、教育素质以及德育品质较低，那么学科德育的实施就会受到限制，从而影响到学科德育的效果。

教师人才问题的解决策略主要有以下两种：

1、提高教师的专业教育和职业素养

由于教师作为学科德育的主要执行者，因此必须具备高水平的教育教学素养和职业素养。在这方面，适当提高教师的职业素养和专业素养可以提高教师的执教能力，从而提高学科德育的质量。其中包括对教育的专业性进行不断更新和提高、加强价值观培养、加强学科思想体系下的德育教育。

2、招募和培养优秀的教师人才

为了解决教师人才问题，还可以通过招募优秀的教师人才来提高学科德育的质量。在招聘过程中，应该重点关注教师的教育背景、教育素质、教育理念和德育品质以及在学生的学科德育教育方面的意愿。此外，还可以重点培养教师的学科德育理念和影响力，让教师成为学科德育的推动者。

二、学科德育理念问题

学科德育是一种教育手段，也是一种教育目标。在实践过程中，许多教师可能会存在学科德育理念不够清晰、偏差较大的问题，导致不能真正落实学科德育的目标。

学科德育理念问题的解决策略主要有以下两种：

1、建立清晰的学科德育理念

在学科德育的实践中，首先要建立起清晰的学科德育理念。学科德育的理念必须符合学科的本质，并注重实践的应用。通过不断思考、实践和反思，确立清晰明确的学科德育理念，引导教师更好地实践学科德育，真正达到学科德育的目标。

2、加强师资培训

除了建立清晰的学科德育理念外，还应加强师资培训。师资培训可以帮助教师了解学科德育的基本知识、理论和实践操作，从而避免因教师缺乏相关知识而导致学科德育实施不到位的问题。师资培训的方式可以通过课题研究、研讨会、课程设计等方式，增进教师的学科德育意识和理论意识，提高教师的实践能力。

三、学生的认知和行为问题

学科德育中，教师面临的另一个重要问题就是学生的认知和行为问题。学生在德育教育中不能完全承认和接受学科德育的重要性，从而导致学生在学科德育的过程中表现不理想。

学生的认知和行为问题的解决策略主要有以下两种：

1、加强学生的德育意识

加强学生的德育意识是解决学生的认知问题的关键。教师可以通过引导学生深入了解学科和学科内部的德育价值，使学生意识到学科德育的重要性，并发挥积极作用。此外，加强学生的意识形态教育，帮助学生树立正确认识，比如对正确的学习态度、人生态度等，可以从心理上为学生的学科德育教育打下良好的基础。

2、创造有效的教育环境

在解决学生的行为问题上，创造有效的教育环境是非常重要的。教师可以通过设置有计划的学科任务、制定规范的行为准则、建立学科德育行为的激励机制等方式，塑造良好的学科德育情境，促进学生对学科德育的认同和行为表现。

综上，教师在实施学科德育过程中，需要面对并解决多种问题。针对教师人才问题，可通过提高教师的专业教育和职业素养、招募和培养优秀的教师人才来解决；针对学科德育理念问题，则应通过建立清晰的学科德育理念和加强师资培训来解决；针对学生的认知和行为问题则应通过加