初中作文教学之如何写具体写生动

内容具体生动——记叙文写作指导2021/5/91有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠xiá的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。

（描写）2021/5/92如何写具体写生动2021/5/93一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。

例句：有枚硬币落在地上。

这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？1.一元硬币从哪里落？2.怎样落的？3.落地后响声、动态如何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。2021/5/94例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）

这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？

这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？1.怎么拿碗？2.怎么吃饺子？3.吃饺子时的响声、动态如何？范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。

2021/5/95枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。

①乌鸦飞走了——②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——③鼓声传到远方——2021/5/96扩写下面几个句子1.狗儿跑了。2.秋天，银杏树的叶子黄了。3.花儿红了。4.今天的天气真好。2021/5/971.小花狗看见前面草丛中有一只美丽的花蝴蝶，它箭一般的从我身边跑了过去。2.秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子就像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。2021/5/98田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yào子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一一写出。

2021/5/99飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去助跑。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成起跳。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”翻越。“成功了！”“飞天鹞子又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上。落地

2021/5/910原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪……2021/5/911

原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板。改句：……开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。2021/5/912二、借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为想像延伸法比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。

2021/5/913原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰pēng

”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！

2021/5/914有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明隽juàn永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强烈的审美享受。如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。（《明湖居听书》，节选自刘鹗《老残游记》第2回）2021/5/915五种感觉法三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫2021/5/916原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆gān已经升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！

（细节一）改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，然后将他高高抬起！

（细节二）（细节三）（细节四）2021/5/917原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！”2021/5/918四、记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法2021/5/919局部细写的注意点：服从主题需要，当细则细,当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。2021/5/920原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。

改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

2021/5/921原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩liǎ人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是混蛋！”2021/5/922添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”2021/5/923添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”2021/5/924添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”2021/5/925

五、描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫浓墨重彩法2021/5/926【归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动？1、添枝加叶法2、想像延伸法3、五种感觉法4、局部细写法5、浓墨重彩法2021/5/927下面是一个概括性的句子，试用上面的方法把它修改成具体生动的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

1.添枝加叶法①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？2.想像延伸、局部描写等方法略

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2021/5/928

对“把记叙文写具体生动”这个问题，通过以上例子，对我们有哪些启发？

①写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句等）把具体形象描写出来。2021/5/929【能力迁移训练】这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以上方法把上述句子扩写成200字左右的片段，要求描写具体形象、生动感人。

片段一：我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！2021/5/930昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了……”可就在刚才，我固执地支走了妈妈……唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！——她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。2021/5/931“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！”现在还不能喝水，再忍一忍，过了这会儿就好了。”……她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得妈妈真好！也就是在那一刻，我才懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱！2021/5/932欣赏片段,写一段文字，描写力求具体生动2021/5/933

雅典奥运会田径赛场上，天气晴朗，爱琴海上的暖风吹拂着人们脸庞，抚慰着人们紧张的心。看台上座无虚席，成千上万双眼睛把目光聚集在男子110米跨栏决赛的跑道上。八位选手蹲在起跑线上，蓄势待发。其中一位身着红黄相间的运动服，处在第四跑道上的黄皮肤男子格外引人注目，他就是来自亚洲、来自中国的短跑名将刘翔。

2021/5/934

“砰”的一声枪响，八位选手像离弦之箭，像出膛之弹，像奔腾之马，奋力向前冲去。只见刘翔一马当先，抢在了最前面。他身轻如燕，顺利飞过了第一道栏，转瞬间，第二、第三……好！他已把其他选手甩在了后面，矫健的步伐，有力的跨越，闪电般的速度，成功地跃过了最后一道栏，率先冲过了终点。

2021/5/935

12秒91，他挥舞着如雄鹰展翅般的双臂，有力地写下了超越自己、创造辉煌的历史奇迹！2021/5/936生动完整地记叙一件事。2021/5/937请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？将所找出的六要素连接成段。2021/5/938刘备听说，南阳卧龙岗有个奇才叫诸葛亮，如果能得到他的帮助，就可以得到天下了。第二天，刘备就带着礼物，到卧龙岗去拜访诸葛亮。谁知诸葛亮刚好出游去了，书童也说不准什么时候回来。刘备只好回去了。过了几天，刘备冒着大雪又来到诸葛亮的家。刘备看见一个青年正在读书，急忙过去行礼。可那个青年是诸葛亮的弟弟。他告诉刘备，哥哥被朋友邀走了。刘备非常失望，只好留下一封信，说渴望得到诸葛亮的帮助，平定天下。转眼过了新年，刘备选了个好日子，又一次来到隆中。这次，诸葛亮正好在睡觉。刘备在台阶下静静地站着。过了很长时间，诸葛亮才醒来，刘备向他请教平定天下的办法。诸葛亮给刘备分析了天下的形势，刘备一听，非常佩服，请求他相助。诸葛亮答应了。2021/5/939那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。

有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而且还童年记事2021/5/940把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。”

当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问——她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。”事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。2021/5/941童年记事

那天，妈不在家，就我和妹妹两个人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖罐打破了。我想这回妈回来肯定要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时候，妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了我一顿。疼得我一直到现在还十分清楚地记得这事。2021/5/942记叙的六要素时间地点人物事件的起因事件的经过事件的结果2021/5/943思考：在教室里曾经发生过哪件令你难忘的事？请把这件事的经过完整地回忆一遍。

2021/5/944教室里的一场风波动笔：这件事发生在何时、何地？这件事的起因是什么？当时有哪些人在场？有何表情、动作？事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？事情的结果是怎样的？2021/5/945今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。2021/5/946

今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。

一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来.2021/5/947读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。2021/5/948描写人物描写语言描写动作描写心理描写外貌描写神态描写环境描写自然环境描写社会环境描写场面描写2021/5/949神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

2021/5/950高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。2021/5/951眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸2021/5/952皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰……

（动作描写，写出了虚伪皇帝的丑态）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！决不能让人知道我看不见不料。（心理描写，写出了老大臣的震惊和恐慌、虚伪。）2021/5/953只见李铁带球连过两人，直奔对方的禁区……（运用动作描写补写）考试卷子发下来了，一看竟然50分……（运用心理描写补写）2021/5/954三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发全白了，用黑手帕盖起来，只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”作者对她那种老来俏打扮，是厌恶的，并给以辛辣讽刺。

2021/5/955描写我的同桌……（运用肖像描写）肖像不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。

2021/5/956语言描写“放在哪儿了？拿来我看。”“要说实话……是不是拿去买了？”妈妈的步步紧逼2021/5/957补充下面短文，使之具体、完整。

马路上，两人相撞。看来，一场舌战加拳战的文武斗是不可避免了。一场风波就这么轻轻松松地平息了。大街上，仍然车水马龙。2021/5/958提醒：

首先，六个记叙要素缺一不可，这是“完整”的第一个条件。

其次，要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景。最后，叙述一定要真实。2021/5/959欣赏下面文章电动车上的爱（钟书韫）“韫儿，到了，快下来吧！”妈妈将我送到了学校门口。我下了车，站在原地，望着妈妈稳稳地骑着电动车远去，心里突然涌起一股暖流，我感到浑身充满力量。妈妈学骑电动车，可吃够了苦头。那时还是小学的最后一个暑假，面对即将上中学的我，妈妈显得十分忧虑和担心。不知听谁说的一上中学后每天早上六点多就要起床上学，妈妈担心我不适应。不知什么时候家里就多了一辆崭新的电动车，听奶奶说是妈妈刚买回来的，要以后送我每天上学的。妈妈学骑电动车，我有些不敢相信，因为妈妈似乎没有操作机械的天赋。那天，妈妈迫不及待地将电动车小心翼翼地推到家后的一片空地上，我正好闲着没事就陪妈妈一起去学车。早听说这电动车虽方便但不易掌控，我有些为妈妈感到担心，毕竟旁边没有会骑电动车的人指导，而她又只知道一点皮毛。2021/5/960只见妈妈将钥匙插了进了电动车的锁孔，缓缓地坐上了车。妈妈显得很紧张，手不听使唤地将钥匙一扭，车子便向前飞快地移动着，还没准备好的妈妈吓得尖叫了起来。“脚，脚!”我叫着，妈妈的脚还没有放到车上去。可惜，已经晚了，由于没有掌握好平衡，车径直向墙偏去，妈妈的脚被死死地夹在了墙和车间，整个车子的压力都加在了那只脚上。我一看情况不妙，连忙跑过去，用吃奶的劲推开了车，将妈妈扶起来。妈妈先是皱着眉头，但很快就用那勉强的笑容掩饰，说不要紧。我赶忙打电话给爸爸。爸爸接到电话后，迅速开车赶到现场，把妈妈往医院送。妈妈临走前，笑着说：“韫儿，快回家做作业，我晚上回家检查哦，别担心啊！”我懂事的点点头。当我准备转身时，却透过车窗看见妈妈摸着脚踝在流泪，爸爸抚着他的背在安慰着。那一刻，我的心在隐隐作痛。那晚，等到深夜十一点也没有等到妈妈回来，只有作业本子孤独地躺在桌子边上，静静等待一个人的脚步声。第二天才从爸爸那里知道，妈妈的脚骨折了，需要住院一段时间。没了妈妈，家里忽然变得冷清了许多。2021/5/961七年级上学期过去一大半了，妈妈的脚也好得差不多了，倔强的妈妈重新坐上了那辆电动车，在爸爸的指导，渐渐能骑着走了，还说要天天早上送我上学。冬天的一天早上，地上的冰还没化，雾也没散，人很少。妈妈早已在车上准备好了，我一屁股坐上了后座。不知是妈妈的力气太小、还是我太重，这车有些招架不住了，就左右摇晃了几下。“轻点！”妈妈嘱咐道。我偷偷地笑着。一路上，妈妈骑得很慢，很慢，而且没有想象中的那么稳。我为妈妈捏着一把汗，生怕妈妈又重蹈覆辙。幸好，我们母子俩安全抵达校门。第二天，我委婉地拒绝妈妈送我的好意。妈妈似乎发现了什么，也没有再坚持。从那后，妈妈再也没有抢着送我了，但是每天下午电动车会自动消失，到了接近吃晚饭时才回来。仅仅过了两个星期，妈妈就又执意要送我，我和爸爸已经商议后，决定让妈妈再试试。让我吃惊的是，妈妈骑得那么平稳，熟练得完全不像个新手。顿时，我恍然大悟。2021/5/962自那以后，妈妈的电动车，载着我风里来雨里去，往返于家校之间。我从未因为离校远而耽误过一分钟。骑着电动车的妈妈的身影渐渐消失在浓浓的雾中。我转过身，带着沉甸甸的母爱，加快脚步，浑身充满力量地向教室走去。点评：妈妈疼爱女儿，为了骑电动车送女儿上学，没有操作机械天赋的妈妈吃尽苦头，竟然能熟练地操作电动车，稳稳地载着“我”风里来雨里去，创造了奇迹，从而也铺写出一曲母爱的赞歌。真是“可怜天下父母心”啊！

写法上有如下几点值得注意：一是叙事生动，一波三折。文章用倒叙开头，记叙中巧妙地运用悬念。二是叙述具体，详略得当。详写妈妈第一次学电动车受伤住院，略写学会骑电动车送“我”上学。三是注重细节，形象描写。妈妈第一次骑电动车送“我”上学时的紧张，“我”的担心，栩栩如生，很好地表现了慈母情怀。2021/5/963生动的表现一、思想的起伏，情感的变化。文章总是思想、情感的载体，目的是为了表达思想、情感。大凡对一件事情的认识，必然要付诸情感，所谓“景为情设，情因景生”同样适合于叙事。或悲，或喜，乃至悲喜交集，都会投注在我们所写的事情上。对事情的认识，也往往要历经一个过程，或由无知到有知，或由浅入深，或由知之少到知之多。抓住这些变化，把握过程，写出来，文章自然也就有了波澜、情致。杨朔的《荔枝蜜》，文章由小时侯采海棠花被蜜蜂蛰而不喜欢蜜蜂入笔，次写到从化喝了荔枝蜜想去养蜂场看看蜜蜂，再写参观养蜂场与老梁交谈了解蜜蜂的习性而由衷敬佩，进而从栽秧插秧的农民产生联想赞美蜜蜂精神，最后写做梦变成蜜蜂表达向劳动人民学习的愿望点明主旨。2021/5/964贾平凹《丑石》：遗憾丑石黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，。丑石是块价值很高的陨石。从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。惊叹之余，我们为自己的肤浅羞愧。由丑石的命运，作者感悟到了丑石的伟大，那种不屈于误解，寂寞的生存的伟大。2021/5/965二、把握好事情内含的层次，写好起伏，活化情节。《羚羊木雕》的事情够简单的了，即爸爸妈妈逼我取回送给朋友万芳的羚羊木雕。文章开篇制造紧张气氛，突出木雕在妈妈心中的分量。继写妈妈步步紧逼，追问木雕的下落，立逼我取回。再写爸爸帮腔，使事情无法挽回。然后，插叙我和万芳的友谊，交代送万芳羚羊木雕的缘由。进而写奶奶的态度，叙述我无奈地冒雨找万芳取回木雕，异常地难受。简单的事情写得一点也不简单，十分动人。究其原因，是作者很好地把握了事情内含的层次，写出了层次，使文章波澜起伏，曲折有致。2021/5/966项羽得知刘邦想称王关中，决定翌日出兵，楚强汉弱，为之一紧；而项伯夜访曹营，回来替刘邦说情，局势略为缓和，此为一折。鸿门宴上，谋士范增多次暗示项羽暗杀刘邦，局势为之一紧，但项羽默然不应，局势又趋缓和，此为二折。范增眼见失掉一次杀刘邦的机会，又指示项庄舞剑，授意他伺机杀掉刘邦，局势陡然又一紧；谁知项伯也拔剑起舞，使项庄无法下手，局势再度缓和，此为三折。紧接着写樊哙闯帐，义责项羽，又起奇峰；面对严辞怒责，性如烈火的项羽却一反常态，心平气和，呼樊哙为壮士，赏酒赐座，局势趋于平稳，此为四折。2021/5/967三、善于设置悬念，妙用悬念。所谓悬念，就是故意设置疑团，并不立即解答，只是使情节自然地发展下去，直到结尾才显露真相。最常用的悬念设置方法，主要是运用误会和巧合。《十五贯》：家境贫寒的刘贵，从岳父家借得十五贯钱作为经商资本，归途饮酒，微醉而回，戏言卖掉了陈二姐。陈二姐恐慌中拽上门，深夜出走，借宿邻家。一赌徒行窃，拿了十五贯，情急中杀了刘。次日黎明，陈二姐连忙上路，巧遇崔宁，两人结伴而行。后来，恰巧又从翠宁搭膊里搜出十五贯，二人处以斩刑。最后，真相大白。想想我们学的《羚羊木雕》是怎样设置悬念的？2021/5/968四、由此及彼的联想、想象。《紫藤萝瀑布》：由一树自下而上盛开的紫藤萝，作者联想到瀑布；由紫藤萝花，联想到船帆、船舱；由花的自衰而盛，联想到人的荣辱兴衰，想到生命的长河无止境。联想、想象，不但丰富了文章内容，而且使文章摇曳生姿，充满诗情画意。《爸爸的花儿落了》是怎样展开联想的？《从百草园到三味书屋》呢？五、是善用映衬、铺垫和对比。。《爱莲说》中的正反映衬，《背影》中的铺垫，《一件小事》中的对比，无不增添了文章内容的形象、生动。2021/5/969六、情节虚构法，就是作者在写作的过程中，根据行文的需要，凭借自己的联想、想象合理地虚构出一些故事、情节或有关细节，从而进行有效地表情达意或凸现主旨。一般来说，合理虚构的情节在生活中未必已然发生，但一定是可能发生的。即使生活中不可能出现，它也能够反映生活本质的真实。虚构与表情达意的真实并不矛盾。虚构的材料也可以表达作者对生活真切的感受。虚构可以有更为广阔的视角，可以弥补生活经验的不足，可以增强情感体验的典型性。虚构不是虚假，更不是虚伪。一般记叙文写作，不应当像写小说那样虚构，但允许在真人真事的基础上作某些加工，比如环境的烘托、渲染，人物心理活动的补充、想象，某些细枝末节的改动等。但无论怎样，典型性的材料可以虚构，表情达意则不能虚假。2021/5/970

情节的提炼(一)依据主干、充实血肉

作者在生活中发现某一事件，这事件比较完整，又有一定意义。作者对这样的事件往往不作大的改动，而是充分调动自己的积累，来充实、丰富这一事件。《太阳雨》(二)改头换面、更置关键作者在生活中见到或听到某个故事，觉得这故事很有意思，但某个具体环节还不够理想，于是把这个故事稍加改动。《父爱陷阱》(三)移花接木、揉和综合作者将听到或见到的许多不同时间不同地点的人物、事件，通过加工、改造，将它们综合成一个有机整体。《春风沉醉的夜晚》2021/5/971(四)依据情感，连缀片断作者在生活中，积累了许多生动的细节、片断，但这些细节、片断之间没有直接的因果联系。这时，作者往往通过自己思想、感情的线索，将它联缀成一个有机的整体。《高等教育》(五)依据因果，环环推导作者在生活中，获得某个片断、某个场面、某个细节，觉得很有意思，又觉得缺乏相对的独立性，还不够丰满。于是，依据这个片断本身提供的可能性，暗示性，规定性，回溯、铺垫它发展至今的过程，猜测它发展的结果。《风铃》(六)依据性格，推导揣测作者心中有比较成熟的人物形象，构思中将这个人物放在特定的人际关系和环境中，依据人物本身的性格，去推测猜想人物2021/5/972会怎么做、做什么，从而构思出作品的情节。一般说来，依据人物性格推导，与依据因果推导是有区别的。我们平时说的因果推导，指的是由原因到结果或由结果到原因的比较明显、直接的因果链条，它往往是单纯的、单线的，由一定原因，往往能推导出明确的结果，这里面并不包含着很多复杂的原因与变化。而人的性格是一个十分复杂的综合体，始终充满着各种各样的矛盾和斗争，往往因时而异，因人而异，瞬息万变，没有一成不变的模式与程序，比起单纯的因果逻辑更具有人物的丰富性与复杂性。《钱包》无论用何种方法提炼情节，都应该处理好人物与情节的关系。因此，好的情节，应该是人物性格发展的历史。2021/5/973情节的编织一、精心设计冲突情节的实质是矛盾。无冲突，就无矛盾，无矛盾就难以构成情节。而所有的冲突，都离不开人。换言之，设置冲突是为了构置情节，购置情节是为了表现人物的性格，塑造人物的形象。冲突主要有三种表现形式：一是人与自然的冲突。如《伟大的悲剧》。丛林、野兽、大雾、飓风、洪水等——让人物同这里的任何一种自然力量抗争。人物将不得不同任何一种自然力量抗争、搏斗，来达到自己的目标。二是人内心世界的冲突。比如善与恶、美与丑、无私与自私、爱与恨、情与仇的冲突等。将人物放在两种对立的冲突中，让对立双方斗争，直至一方胜利。2021/5/974三是人与人的冲突。可以是一个人与另一个人，比如因学习问题学生和老师的冲突。也可以是一个人与多个人的冲突，如《羚羊木雕》。冲突和和谐是生活的两面，是生活的常态。我们可以着重考虑学校、家庭所存在或潜在的各种冲突，加以提炼、发挥，为作文所用。二、递升反转这是从情节运行、发展的过程中制造小小说的大变化、大反差的一种情节技巧。如《钱包》的情节结构。作品一共有五个细节单元：

A.他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子亚洲人撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。

B．他立即用英语大叫：“Wallet，Wallet!”（钱包，钱包）。那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。2021/5/975

C．他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。

D．他以百米赛的速度猛追。那撞他的人绕着树跑，企图用灵巧的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。

E．他捡起钱包回到自己的住处。当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美妙、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里。这篇作品的精巧构思有这样一个特点：作品以一个道具（钱包）的戏剧性变化作为单一事件，然后抓住这个单一事件中的一个情节元素（追回钱包），向上做了一系列的延伸发展（追，猛追，绕树追）。“追回钱包”的单一事件经过这一步比一步猛烈的行动描写才达到情节高潮，于是，当作品的2021/5/976紧张气氛被渲染到顶点后，情节突然一个下跌反转，追回的钱包原来不是他的，而是对方的，前面的艺术铺垫的内容和后面作品实际达到的目的完全相反，情节开端与情节结尾恰恰是“A”与“-A”的反差矛盾，作品的意外结局便是这样形成了。三、释疑曲转即悬念法和误会法被叠加起来使用。作品的总体构思框架是误会法，是两个人物在一个场面的单一事件里互相之间发生了误会。由这个误会先形成了一个作品的悬念，在情节推进的过程中，这个悬念被不断得到强化。当作品在最后消释这个悬念时，读者才在瞬间顿悟，原来这是两件绝不相关的事发生了错位的连接，作品的意外结局就是这样形成了。这就叫释悬曲转。如《夜空的幽默》，这篇作品共有四个细节单元：（1）作家A在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神态微妙的漂亮姑娘也在他身边。（2）作家A调动丰富的想象，对姑娘的来历做2021/5/977了种种猜测。（3）作家A感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，她多情的眼光以及她欲言又止的神态，使作家的内心涌起了许多微妙的情感。（4）作家A决定送给这姑娘几分勇气，他首先问：“你一直在等我吗?”姑娘说：“是的。”姑娘接着又说：“我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”这一刹那，作家A的一切美好的想象与微妙的情感全都云消雾散了。分析这篇作品的情节框架，我们发现，作家A的思想意识有着一条他自己的轨道，而漂亮姑娘的思想和行为则是另一条运行的路线，两人在月夜的平台上发生了一次错位的对接。自作多情的作家A误以为漂亮姑娘等他关门的一切行为均是对他有意，而另一条漂亮妨娘的情节发展真相全被叙述人“遮掩”去了，读者跟随着作家A的思绪产生了期待心理：作家A与这个漂亮姑娘将要发生一个什么样的故事?他们最终有个什么结局呢?直到最后作品的悬念才彻底翻了底——姑娘的行为、神态与作家A的猜测、多情完全是互不相关的两回事。

2021/5/978四、多重反转与波状曲转即有意识地设置一些多层次的艺术变化，有意识地在有限的艺术时空中让情节完成两次以上的反转或曲转。如《一个小时的故事》：A．马莱德夫人突然获悉她丈夫在铁路事故中遇难。

B．马莱德夫人不仅没有表现出悲痛欲绝的神情，相反却还有一种挣脱了束缚，获得了自由的喜悦。

C．马莱德夫人的丈夫布伦特雷·马莱德先生突然回来了，原来关于他遇难的死讯是失实的。

D．马莱德夫人那短暂的喜悦刹那间化为乌有，她承受不了这种巨大的心理反差，心脏病突发猝死。马莱德夫人的丈夫车祸遇难，这是情节的突起，丈夫去世，妻子不但不悲伤，反而感到高兴和喜悦，这是第一次反转；谁知她的丈夫并没有死，他又风尘仆仆地提着旅行包和雨伞2021/5/979回来了，这是情节的再次反转；这个时候的马莱德夫人并不因为丈夫的生还而高兴，相反，她因承受不了这样巨大的一悲一喜、一喜一悲的心理反差而引发了心脏病。作家紧紧抓住该悲则喜、该喜则悲这样几次大的情感反转，让故事情节一正一反一正一反地连续发展，使得读者在阅读过程中，吃一惊后，又吃一惊，接着又吃一惊，这样的情节连续三次反转，造成了不是一般化的反转效果，而是相当强烈、效果相当突出的审美“速率刺激”。以跌宕起伏的戏剧性情节，相当有深度地揭示了那个时代里美国社会夫妇关系的危机，塑造了一个极力想摆脱家庭、丈夫的束缚，向往独立人格而最终为一刹那的自由感付出了宝贵的生命的妇女形象。2021/5/980书的故事如同小说中某一个流行的情节，我与书，也肇始于一次偶然的邂逅，便一见钟情，之后，故事便按照那种俗套一本正经的演绎下来。那时，我正念初中，背景是正闹文化饥荒的年月。说读书，其实无书可读，但我们又确实在读书。这个概念，解释起来很是费劲，尴尬，恐怕也只好莫名其妙地冠以“中国特色”，以敷衍塞责了。初冬的某一天，我正无聊得象风里一片落叶，忽然发觉同班的几个大个子同学，蜷在一个角落里，鬼祟地做着什么。见有人来，便若无其事的“轰”地散开，象是一群扑在垃圾上的绿头苍蝇，让人感到既好笑又神密兮兮的。其实他们不过在偷偷地看一本破书。书是一位姓苏的同学的，好象是老师说的那种叫“毒草”的“黄色”东西。书页真的泛黄了，而“毒草”为什么会那么老师这样作文2021/5/981迷人呢？我非常惊奇，央求姓苏的同学让我见识一下，可他再三拒绝。大凡得不到的东西，总认为是好的。越是得不到，便越想得到。从那以后，我绞尽脑汁地讨好那位姓苏的同学，殷勤而谄媚，还不时地用洋芋、红苕等小吃的贿赂他。在我顽强地软磨硬缠下，他极不情愿地答应借书我看。我清楚地记得那是一个落雪的下午，家里要杀年猪。那时能杀一头年猪，在乡里也是小小的新闻了。我被书中的故事深深地吸引住了。后来，我再有机会读全这本书时，才晓得它还有一个很好听的名字，叫《林海雪原》。我读着书，忘了饥饿，忘了寒冷，忘了杀猪的诱惑，迷醉而颠狂。我读到了高波的死，我失声痛哭，回到家仍抽抽咽咽。父母见我浑身透湿，又一腿泥泞，还满脸泪痕，以为谁欺侮了我。满屋的客人，也忙围着我问这问那。我委屈地说：“高波死了！狗日的‘坐山雕’！”他们连连追问，高波是我什么人，座山雕是谁？我懒得搭理他们，只急急地换衣服吃饭，然后躲进里屋，焦急地读那本书。后来，他们得知我是看书伤心落泪，2021/5/982便传为笑谈，至今还以此取笑我。那的确是一本好看的书，真的！那一个毫无意思的冬天，因这本书而变得生动、温暧、趣味