护理心理学第一节课

护理心理学第一节课第一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一章

绪论教学目标掌握

1.心理学定义

2.护理心理学定义

3.医学模式熟悉

1.常见的医学模式

2.主要的心理理论流派

3.心理学和护理学的研究对象和任务了解

1.护理心理学的研究任务

2.护理心理学的研究方法第二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六无所不在的心理现象1.罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固罗密欧与朱丽叶效应

第三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六无所不在的心理现象2.一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。从众现象

第四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一节心理学概述

（一）、心理学的概念

（一）概念心理学是研究心理现象及其规律的学科（二）对象研究对象既包括动物的心理，也包括人的心理，以人的心理现象为主要研究对象。德国生理学家冯特于1879年建立了第一个心理学实验室，心理学正式脱离哲学而形成一门独立的学科第五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）、研究对象研究对象既包括动物的心理，也包括人的心理，以人的心理现象为主要研究对象。第六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六心理现象包括：心理过程(动态)

是人们认识和改造客观世界的心理活动过程，包括认知、情感和意志过程。人格/个性(稳态)

是指一个人具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和第七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六心理活动的基本结构

认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意

心理过程

情绪、情感过程心理意志过程活动

人格/个性

人格/个性特征：能力、气质、性格

人格/个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世界观等第八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六认知过程

指人在认识、了解、探索周围事物与自身奥秘的过程

中所表现的心理活动。第九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六情绪情感是人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。我国古代：喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧。祖国医学：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。现代西方心理学界：快乐、悲哀、愤怒、恐惧第十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六马斯洛的需要层次理论

第十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六护生护士护师主管护师副主任护师主任护师第十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六个性心理特征

是个体在认识过程、情感过程和意志过程等心理活动和行为中经常地、稳定地表现出来的特征。

它是在长期的社会实践中形成的，并对心理过程有反作用，使其带有个人色彩一、能力二、气质

三、性格

第十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六能力是保证人们顺利完成某种活动所必需的心理特征（条件）气质是指一个人心理活动的稳定的动力特征。性格是一个人对客观事物和对自己稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征

。自我意识是指个体对自身及自身与客观世界关系的意识。第十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）研究任务1.研究客观世界与人的心理之间的关系；2.研究脑与心理之间的关系；3.研究人的心理过程与个性心理之间的关系4.研究心理与行为之间的关系；5.研究心理现象的发生与发展。第十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六二、心理的实质和心理学的发展（一）心理的实质1、心理是脑的功能，脑是心理的器官（1）动物心理器官的发展无机物、植物——无脊椎动物（只有某种感觉器官）——脊椎动物（有脊椎、大脑）——灵长类动物（猩猩）——人类2.个体心理器官的发展新生儿：390g9个月：660g2~3岁：990~1000g6~7岁：1280g12岁：1400g成人：1500g第十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）心理是客观现实的反映1．人的心理是反映的最高形式高等动物最高等脊椎动物（人）高等脊椎动物（猫狗）低等脊椎动物（青蛙）无脊椎动物（蚯蚓）多细胞动物（水母）单细胞动物（变形虫）低等动物人的心理思维萌芽阶段知觉阶段感觉阶段不能对信号意义的刺激反映高级心理活动低级心理活动无心理活动第十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2．客观现实是心理活动的源泉

人的心理是客观事物作用于人脑的结果,心理活动的内容源于客观现实(冷/热)。人脑犹如加工厂，没有客观事物这个原料是不可能生产出产品的。因此客观现实是心理活动的源泉。3．心理是对客观现实主观的反映心理活动是在大脑中形成客观事物映像的过程。大脑中的映像不是客观事物本身，而是以观念的形式存在于大脑中，是主观的。第十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六三、心理学研究的原则和方法（一）心理学研究原则1、客观性2、发展性3、系统性4、实验性

（二）心理学研究方法根据涉及的时间1.横断研究2.纵向研究3.回顾研究4.前瞻研究第二十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）心理学研究方法根据研究的手段1、观察法是通过对被试者的外显行为进行有目的、有计划的观察以分析其心理活动的方法。包括：①自然观察法：②控制观察法：第二十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、谈话法是通过有目的、有计划的交谈，从而了解被试者某些心理活动特点的方法。最基本、最重要的方法。3、调查法是通过口头或书面提问，收集被调查者的心理活动材料进行分析研究的方法。包括：①晤谈调查法：②问卷调查法：第二十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六4、实验法是有目的、有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试心理活动，从而进行分析的方法。包括：①自然实验法：②实验室实验法：5、测验法是运用标准化的心理测量材料，对心理活动进行测量和评定的方法。标准化的心理测量材料是经过信度、效度检验的，并具有常模。第二十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第二节医学模式的转变和护理心理学产生一、医学模式和疾病观1、医学模式的定义人们从总体上认识健康和疾病以及相互转化的哲学观点或在一定时期内人们对疾病和健康的总体认识。包括：.神灵主义模式.自然哲学医学模式.生物-医学模式.生物-心理-社会医学模式

人是多层次的、是一个整体2、疾病观：对疾病的认识和态度第二十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六二、现代护理学的发展与护理心理学的产生（一）经历的发展阶段（3个阶段）1、以疾病为中心2、以病人为中心3、以整体健康为中心（二）生物-心理-社会医学模式工作特点1、以人的健康为中心2、服务对象是所有人3、服务区域医院—家庭—社区4、以护理程序为核心的整体护理（评估、诊断、计划、实施、评价）5、医护人员是多功能的6、医护工作的着眼点是人的整体第二十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）护理心理学定义：护理心理学是心理学与现代护理理论相结合的一门交叉学科，是将心理学的理论知识和实验技术运用于现代护理领域。研究心理因素在人体健康以及疾病的发生、预防、诊断、治疗与护理中的作用的科学。第二十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

（四）护理心理学的研究对象和任务

对象：护理工作中的心理问题

任务：1、研究心理行为在健康和疾病中的意义

2、研究心身相互作用对心身健康的影响

3、研究心理社会因素对健康与疾病的作用规律

4、研究各种疾病过程中心理行为的变化及规律

5、如何将心理行为知识和技术应用于健康的保持和疾病的预防

6、研究护理工作者的良好心理素质的培养第二十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第三节护理心理学主要理论流派一、心理动力学派（精神分析心理学）人物：19世纪末由奥地利神经内科医生佛洛伊创立观点：弗洛伊德认为人的心理的核心不是意识而是潜意识。在人的潜意识中隐藏着许多本能欲望，特别是性本能欲望对人的行为具有支配作用。但却对性本能主义夸大为支配人类一切行为的动机。这是错误的。

第二十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六二、行为主义心理学人物：1913年由华生发表《行为主义眼光中的心理学》而创立观点：华生认为，行为是可以测量的，不应研究看不见、摸不着的内心意识，强调应用客观的方法，研究可观察到的行为，这样才能使心理学的研究客观和科学化。但由于它过于极端，否认心理学是研究心理现象的科学，结果，成了不谈心理、没有心理内容的心理学。第二十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六三、认知心理学人物：20世纪初，以瑞士心理学家皮亚杰位代表，美国心理学家奈赛尔在1967年发表《认知心理学》标志认知心理学的诞生。观点：把人比作计算机，看作是信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与环境发生相互作用的、积极的有机体。可以说，现代认知心理学为心理学提供了一种新的研究范式，它的影响遍布现代心理学的整个领域，代表了现代心理学发展的趋势。第三十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第二章心理过程第三十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六本章内容

第一节认识过程

心理过程第二节情绪情感

第三节意志过程第三十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一节认识过程本节学习目标1.理解感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念。2.解释感觉与知觉的联系与区别并理解感觉、知觉的特性。3.列出各种影响记忆与遗忘的因素。4.描述思维的间接性和概括性。5.说明想象和注意对人的重要性。第三十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一节认识过程

认识过程：是人们获得知识经验的过程，即人脑对客观事物现象和本质的反映过程。

包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象

一、感觉和知觉

（一）感觉的概述

1、感觉是人脑对直接作用的感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如：眼睛看见颜色、鼻子闻到花香

而不是过去的和间接的事物

第三十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、感觉的意义

（1）感觉是人们认识客观世界的开端，是一

切知识的来源。

（2）感觉是人们有效地从事各项实践活动的必要条件。第三十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、感觉产生的条件

（1）有直接作用于人体的、具有一定能量的客观刺激物。

（2）有接受刺激的相应的感觉器官。4、感觉分类（1）外部感觉——视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等五种。（2）内部感觉——动觉、内脏觉和平衡觉等

第三十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）感觉的基本特性1、感受性和感觉阈限感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（感觉的灵敏程度）感觉阈限：是指能引起感觉的最小刺激量。感受性的大小是用感觉阈限大小来衡量的。绝对阈限与差别阈限绝对阈限：刺激只有达到了一定的强度才能被人们觉察到。那种刚刚能觉察到的最小刺激量称为绝对阈限差别阈限：为了引起一个差别感觉，刺激必须增加或减少到一定的数量。能觉察出两个刺激最小差别量称为差别感觉阈限或最小觉差第三十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六感觉的特性—适应性适应：是刺激物持续作用于感觉器官使感受性发生变化的现象（如：临床上病人听觉适应性差，四轻，即说话轻、走路轻、关门轻、操作轻）第三十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六感觉的特性—对比感觉的对比：同一感觉器官接受不同刺激而使感受性发生变化的现象第三十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六感觉的特性—补偿作用指某种感觉消失后由其他感觉来弥补通过训练也可以提高感觉的补偿作用，如：有经验的医生能够听出心脏的各种杂音第四十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六感觉的特性—联觉

指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象如:灯光感觉是相互的

某一器官对某种刺激的感受性因其他器官受到刺激而发生变化第四十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）知觉的概述1、定义是人脑对客观事物的直接作用的整体反映。如：一个人，不是一只人第四十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、特点

（1）是多种感觉协同活动的结果。

（2）在已有经验参加之下对各种感觉信息进行加工。3、分类（1）空间知觉是物体空间特性在人脑中的整体反映，有距离、形状、大小和方位等。第四十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（2）时间知觉是人脑对客观事物的延续性和

顺序性的反映

第四十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（3）运动知觉

是人脑对物体的空间位移和移动速度的知觉

（3）运动知觉

是人脑对物体的空间位移和移动速度的知觉

第四十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

（4）错觉是在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。第四十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六楼上楼下？？？第四十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、知觉的基本特性（1）选择性

*一旦选定知觉对象，人们能迅速从背景中选择出知觉对象。*一定条件下，两者可以相互转换第四十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（2）整体性是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系。第四十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（3）理解性不依赖，而是主动以已有

的只是经验为依据，对知觉对象做出解释。第五十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（4）恒常性

知觉并不因知觉条件（如

距离、角度、光亮等）的变化而变化，仍

保持相对稳定不变的特征。

第五十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

感觉、知觉的区别与联系感觉知觉区别反映的是事物的反映的是事物的整体个别属性个别感觉器官多个感觉器官的协同

联系

都是对客观事物的反映，直接作用于感觉器官，知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，就没有知觉第五十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六注意与记忆——学习目标1、理解及掌握注意、记忆的概念

2、熟悉记忆的分类及基本过程

3、了解遗忘及遗忘规律第五十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六二、注意与记忆（一）注意1、概述（1）定义是人的心理对一定事物的指向性和集中性。（2）特性

指向性和集中性第五十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、注意分类

（1）无意注意—事先没有目的、也不需要意志努力的注意。第五十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（2）有意注意—有预设目的、需要一定

的意志努力的注意。第五十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（3）有意后注意—有预定的目的、不需要意志努力的注意。第五十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、注意力的评价

注意力的评价注意的广度注意的转移注意的分配注意的稳定性第五十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（1）注意的广度：指同一时间内能清楚觉察

或认识客体的数量。如：一目十行（2）注意的稳定性：指注意能否较长时间的保持在某种事物或从事的某种活动上。

保持的时间越长、稳定性越高（3）注意的分配：在同一时间内，注意分配在两种或几种不同的动作与对象的能力。

如：一心二用左手画圆、右手画方（4）注意的转移：根据一定的目的，把注意从一个对象转移到另一个对象，或从一个活动转移到另一个活动。注意的转移有目的、而分心没有目的第五十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）记忆1、概述（1）定义是过去经验在人脑中的反映。（2）作用

1）是心理在时间上的持续。

2）是学习的重要条件。

3）是知觉、思维和创造的基础。第六十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、记忆的分类

按记忆的内容分类形象记忆逻辑记忆情绪记忆动作记忆第六十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（1）形象记忆—是以感知过的事物为内

容的记忆。第六十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（2）动作记忆—以做过的动作或运动为

内容的记忆。第六十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（3）情绪记忆—以体验过的情绪或情感

为内容的记忆。第六十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（4）逻辑记忆—以词语、概念、原理为

内容的记忆。第六十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六依记忆时间保持长短：感觉记忆0.25—2秒容量较大、形象鲜明短时记忆2秒—1分钟容量有限长时记忆﹥1分钟容量无限第六十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、记忆的基本过程

记忆是一个复杂的心理过程，由识记、保持、再认或回忆组成

(1)识记—是识别或记住事物的过程。

无意识记

识记机械识记

有意识记

意义识记第六十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六(2)保持—是识记后的信息在头脑中储存

和巩固的过程。是记忆系统的中间环节、

也是记忆力强弱的重要标志。

（3）再认和回忆—是对头脑中信息的提取过程。

再认：指过去感知过的事物重新出现时仍能认识的过程。

回忆：当识记过的事物不在面前时，仍能够在头脑中将该事物再现出来的过程。第六十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六4、遗忘

（1）定义对识记过的事物不能再认和

回忆或是错误的再认和回忆。

（2）原因衰退说、干扰说、压抑说

遗忘的规律：

（1）遗忘的速度与时间有关：先快后慢→及时复习

（2）遗忘因材料的数量、性质而异：有关联、形象的不容易遗忘

（3）遗忘与记忆材料的位置有关：开始和末尾部分容易再现和回忆

第六十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（4）遗忘与学习程度、对识记材料的态度有关：

浓厚的兴趣比较不容易遗忘，对学习材料过度复

习→熟记→巩固强化→过度复习150%

（5）前摄抑制：大脑在联系记忆活动中，

先记忆的学习内容会干扰后记忆的学习内容。

如：学习A—学习B—回忆B

休息—学习B—回忆B

后摄抑制：后记忆的学习内容干扰先记忆的学习内容。

如：学习A—学习B—回忆A

学习A—休息—回忆A

第七十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘的速度很快，以后逐步变慢，稳定在一定水平上。第七十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六5、记忆力的评价

（1）记忆的敏捷性—记忆得快

（2）记忆的持久性—记忆得久

（3）记忆的正确性—记忆得准

（4）记忆的准备性—提取得出

第七十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六6、开发、改善记忆的方法（1）科学用脑：合理安排学习时间（2）保持好的精神状态：树立信心、培养兴趣、集中注意力（3）遵循记忆的客观规律：（4）增加知识的范围：丰富的知识经验，对新材料的识记具有联系意义，更容易对材料保持牢固性及回忆的准确性（5）运用科学的记忆方法：能增强记忆，“事半功倍”第七十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）思维1、概述（1）定义是人脑对客观事物的本质及其规律间接的、概括的反映。（2）特性间接性、概括性间接性：是人脑对客观事物的反映不是直接地而是通过其他事物或已有的经验为媒介来认识客观事物。如：医生通过心脏听诊、叩诊来了解患者的心脏功能和病变。概括性：反映同一类事物的共同本质的特征以及事物内在的联系和规律。如：化脓性炎症的临床表现是患者局部红、肿、热、痛第七十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、如何运用思维解决问题发现问题提出假设验证假设分析问题第七十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第二节情绪与情感学习目标1、理解并掌握情绪、心境、激情和应激的定义

2、理解情绪与情感的区别与联系

3、了解情绪情感与健康之间的关系第七十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，我们的心情是——兴奋、高兴

第七十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

2001年美国出兵阿富汗，本该同我们一样享受幸福生活的阿富汗儿童却流离失所，你对美国的行为是——愤怒第七十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六你觉得这个人此时此刻的心情是怎样？

恐惧第七十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

你和好朋友因为某件事吵架了，一个星期都没有和你说话这个时候你的心情是——忧愁、担心第八十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六以上种种感受，用一个词来形容情绪第八十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六小明—踢足球—下雨—失望农民伯伯—庄稼好收成—下雨—高兴情绪定义当人的需要得到满足后的反映。通过人们的表情来体现

第八十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）情绪与情感的关系

新生儿只要吃饱、穿暖、身体健康就会高兴；饥饿、受冻、身体不舒服就会哭闹。但他们还不会爱妈妈、尊敬长辈、热爱家庭。

出现得早，大多与生理需要相联系——情绪

出现得晚，大多与社会需要相联系——情感生理需要社会需要第八十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六情绪与情感的区别与联系

情绪情感

人与动物

人区别

生理需要社会需要易变、不稳定稳定、相对持久

外在表现明显，

外在表现不显，易冲动很少冲动联系

情绪与情感相互依赖，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。第八十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）情绪与情感的特征1、两极性

彼此对立的如：满意—不满意紧张—放松2、一致性人类对情绪情感的判断不因为国家、地区和民族的改变而改变。基本一致3、交往性

相互感染如：看言情小说或是感人的电视剧情节，会泪流满面4、反应性

情绪情感发生时伴随着机体反应，体现在生理变化和表情的变化。第八十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

情绪情感的分类（一）基本形式快乐、愤怒、悲哀、恐惧第八十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）情绪状态

1、心境—一种微弱而持久的情绪状态。如：心情好时，看什么都的美好的；心情不好时，看什么都心烦2、激情—一种突然爆发的、强烈的、持续时间短暂的情绪状态。都是失恋惹的祸第八十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、应激—是指出乎意料的紧张事件（情况）所引起的极度紧张的情绪状态。第八十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）社会性（高级）情感1、道德感—根据一定的道德标准在评价自身或他人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。2、理智感—是个人对智力活动的需要和意愿是否得到满足而产生的情感。3、美感—是人们按照一定的审美标准评价事物时所产生的情感。第八十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

情绪情感与健康积极乐观的情绪可以促进疾病的痊愈第九十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六消极的情绪会造成延缓疾病的康复，同时能加速疾病的恶化哎呀好难受第九十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六面对同样的半瓶水

可惜只有半瓶水了啊，还有半瓶水咯

同学们回忆一下，当你的情绪处于积极或是消极的状态下，你的学习、生活是什么样的？第九十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。心情就是最好的风景！生气就是拿别人的错误惩罚自己开心是一天，不开心也是一天。祝愿大家开开心心过好每一天！第九十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第三节意志学习目标

1、理解意志的定义及特征2、叙述意志品质的特性及如何去培养良好的意志第九十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六体验：同学们用嘴叼着笔写几个字，看看你们的字写得怎么样？第九十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六案例：试想一下，如果我们一出生就没有双臂，没有双臂我们能拥抱吗？没有双臂我们能体验触摸吗？还能牵手吗？但是澳大利亚著名的残疾人演讲家尼克就能，尼克一出生就没有双臂、双腿，除了身体和头唯一有的就是左腿上的“小鸡爪”，尼克就是凭着“小鸡爪”完成了他的人生旅途，在全国各地进行演讲，成为了世界上著名的残疾人演讲家，而且还拥有了美丽的妻子。第九十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六以上说明，尼克具有坚强的意志，为了实现目标不折不挠，并通过努力用行动证明——他成功了。第九十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六以下情况你会怎么办？1、要考试了，你准备早上一大早起来背书，但是你发觉你太困了。2、周末，你本来打算做作业的，这时候，同学叫你去逛街。3、当你刚拿起书在看时，电视里播放的是你最喜爱的综艺节目。第九十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六一、意志过程（一）意志

是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为，并达到预定目标的心理过程。常以语言或行动来表示。（二）意志特征自觉的目的性与客服困难相联系

以随意行动为基础第九十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六1、自觉的目的性

一个有自觉性的人，能根据实践的需要确定某种行动目标，为了达到目标而采取相应的行动。自觉学习有以下表现：第一专心致志第二科学合理的安排时间第三勤奋学习第一百页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、与客服困难相联系

人的意志强弱主要是以所客服困难的大小来衡量的，行动中客服的困难越大，说明意志越坚强，相反，意志就越薄弱。3、以随意运动为基础

随意运动是指受人的主观意识控制、支配。第一百零一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）意志与认识、情绪的关系

意志与认知、情感活动是紧密联系而又有区别的。认知是意志的基础。人的情绪情感对意志有重要影响，它既可能成为意志行动的动力，也可能成为意志行动的阻力。反之，人的意志也能影响与调节人的情绪情感和认识活动。

第一百零二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六意志品质及其培养

意志的品质独立性自制性

坚韧性果断性自觉性第一百零三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六1、自觉性有明确的行动目的，对行动效果的意义有充分认识的自觉性。与自觉性相反的是盲目与独断，前者盲目接受他人的暗示和影响，缺乏主见；后者则不论对与错一概拒绝他人的意见，对自己的意见即使发现错了也坚信不疑，不能及时修正第一百零四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、果断性善于抓住机遇，快速有效地采取决定，并执行决定。与果断性相反的是武断和优柔寡断。武断是缺乏决策依据的情况下单凭主观想象作出决定；优柔寡断则是在有充分依据和把握时，仍瞻前顾后、犹豫不决、举棋不定。第一百零五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、坚韧性是指执行决定时能坚持到底，克服困难，朝着目标不懈努力。所谓坚忍不拔、百折不挠。

与坚韧性相反的是动摇和执拗。前者虎头蛇尾，反复无常，放弃目标；后者在发现目标无法实现时仍固执已见，执迷不悟，一意孤行。第一百零六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六4、自制性在意志行动中能控制和约束自己的能力。与自制性相反的是任性。即不能控制约束影响自己目标实现的情绪、愿望、动机、爱好、注意力等心理过程。想做什么就做什么，不顾后果。5、独立性指个体倾向于自主地采取决定和行动。与独立性相反的是独断性。即只按个人意思办事，不考虑他人的意见，不民主。第一百零七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

意志的培养1、树立正确而具体的学习和生活目标2、多参加实践活动3、发展积极、健康的情感4、加强自我锻炼第一百零八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六果汁软糖实验对象斯坦福大学附属幼儿院的孩子，将4岁孩子留在一间房间里，发给他们每人一颗软糖，然后告诉他们：“我有事要出去一下，可以你们马上吃软糖，但如果谁能坚持到我回来的时候再吃，就能够得到两块软糖”14年追踪调查

得到两块软糖——适应性较强、比较自信、独立、性格良好的少年培养孩子“延迟满足”的能力对培养孩子的意志品质非常重要第一百零九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第三章个性学习目标1、掌握个性、需要、动机、兴趣的概念。2、能应用马斯洛的需要理论分析和区别人的各种需要。3、正确说出并理解动机冲突的类型。4、说出动机的功能。第一百一十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

第三章个性第一节个性的概念及特征定义心理学界没有特定的定义，为了方便记忆：指具有不同素质基础的个体，在适应社会生活的成长过程中，所形成的比较稳定的、带有一定倾向性和独特的心理特征的总和。

个性倾向性

个性心理结构

个性心理特征第一百一十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六个性的形成、发展及影响因素

个性形成是先天遗传因素和后天环境因素相互作用的结果。后天环境因素

1、家庭—人格养成的启蒙地

2、学校—促进个性的形成和发展

3、社会文化因素—如：农民知道节约第一百一十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第二节个性倾向性个性倾向是个体积极活动的指向和推动个性发展的内部动力。包括：试想一下，现阶段你们都有什么样的需要？理想兴趣信念需要动机世界观第一百一十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一百一十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

一、需要（一）定义是个体行为的动力源泉，是人脑对生理需求和社会需求的反映。需要是活动的原始动力，人的一切活动都是为了满足需要而发生的，需要的强度越大，活动的积极性越高；需要的强度越小，活动的积极性越低。人的需要是在活动中不断产生和发展的，一些需要满足了，新的需要就会产生，直至生命的结束。第一百一十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六需要的特征

1、对象性—需要有目的、有对象

2、阶段性—年龄、时期不断变化

3、社会制约性—生活水平低下、温饱；生活水平提高、高雅的精神生活

4、独特性—由于生理、遗传因素第一百一十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）需要的分类第一百一十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）马斯洛的需要层次理论维持生命、繁衍后代人身、财产安全家庭、朋友、爱情社交需要尊重他人、被人尊重自我实现实现自己的理想、抱负第一百一十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六马斯洛认为这些需要层次之间存在着以下关系：

一、越是低级的需要就越基本，越不可缺少。

二、低一层需要基本满足后，便会降低对人的影响力，使人转而追求高一层的需要。

三、如果某一层需要长期得不到满足，便会使人长期停留在该层需要的追求之中，该层需要就成为个体的优势需要。第一百一十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六四、个体在追求较高层次的需要中，如果受到过重或过多的挫折的话，还会使个体返回到较低层次的需要中来，以低级需要的满足来安慰自己。五、只有前几层需要都大体满足之后，个体才能够形成自我实现的需要。这种需要是永无止境的。第一百二十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六二、动机（一）定义动机是直接推动和维持人们进行活动的内部动力。行动目标结合动机心身紧张状态目标刺激需要内在条件外部条件第一百二十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第一百二十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

动机的功能

1．激发功能：即激活功能，即引发人开始进行某一行动；

2．指向功能：即在动机的作用下，引导这一行动向一定的目标进行。

3．激励功能：动机可以维持和调整这一行动，使目标能达成。第一百二十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六(二)动机的分类1、生理性动机

又称原发性动机。源于生理需要的动机。如：由水、食物、传宗接代、睡眠等生理需要引起的动机。

2、社会性动机

又称心理动机。源于社会性需要的动机。如：由学习、恋爱、成就、独立、防卫等社会需要引起的动机。第一百二十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（四）动机冲突冲突指个体内心存在两个或两个以上的动机不能同时满足时，往往会产生动机冲突。动机由需要产生，而冲突由两个或多个动机而引起，有动机才可能有冲突。双趋冲突双避冲突趋避冲突第一百二十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六1、双趋式冲突：两个对个体有吸引力的目标同时出现但双不能兼得时形成的内心冲突。“鱼与熊掌难以兼得”。如高考报志愿、找工作、找朋友等，如果有两个目标都很有吸引力，往往不知道该如何取舍。如：择偶、择业。

个体第一百二十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、双避式冲突：两个对个体不利的目标都想回避但不得不选择其一的内心冲突。所谓“前遇悬崖，后有追兵”，就是典型的双避式冲突。如一个牙疼的病人，医生建议拔牙，但他又害怕拔牙手术，在忍受牙疼或接受拔牙手术之间需要作出选择。如：“贫穷与吃苦”

个体第一百二十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、趋避式冲突：同一目标既有利又有害，即想追求又想回避的内心冲突。如想吃鱼增加营养，又不喜欢鱼的腥味。如：“甜食与肥胖”个体第一百二十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六说一说：同学们的兴趣都有哪些？第一百二十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六三、兴趣（一）定义是个体力求探索某些事物或从事某种活动，具有积极色彩的心理倾向。与需要、动机的关系①兴趣以需要为基础，并通过实践活动而体现。②兴趣主要是一种认识的倾向，而这种倾向成为诱因，导致行为的冲动，产生动机。因此，兴趣是在需要的基础上产生和发展的。兴趣是动机的重要表现形式第一百三十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）兴趣的分类按兴趣的指向：直接兴趣、间接兴趣活动的本身活动的后果(三)兴趣的品质（1）兴趣的广阔性：主要指范围。（2）兴趣的指向性：是指指向一定的对象或现象。（3）兴趣的持久性：主要指持久程度（4）兴趣的效能：是指对活动产生的效果。第一百三十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六第四节个性心理特征学习目标1、理解并掌握能力、气质、性格的概念2、描述气质类型及心理、行为特征。3、叙述性格及其特征。第一百三十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六个性结构个性个性心理特征个性心理倾向需要动机兴趣信念世界观能力气质性格第一百三十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六个性心理特征是个体在认识过程、情感过程和意志过程等心理活动和行为中经常地、稳定地表现出来的特征。它是在长期的社会实践中形成的，并对心理过程有反作用，使其带有个人色彩一、能力二、气质三、性格第一百三十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六一、能力（一）定义是人们成功完成某种活动所必须具备的心理特征。掌握活动速度和成果质量被是为能力的重要标志。

实际能力能力潜能

多种能力的结合叫才能，多种才能的完美结合就是天才。第一百三十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六爱因斯坦就是一个天才级的人物

第一百三十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）能力的分类能力的倾向性一般能力特殊能力观察能力记忆能力注意能力想象能力思维能力音乐能力数学能力写作能力美术能力专门能力：从事某种专业活动或特殊领域活动所表现出来的能力。普通能力：完成各种活动都必须具备的最基本的能力。两者的关系：一般能力是特殊能力的基础，特殊能力的发展会促进一般能力的提高。第一百三十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、能力的功能认知能力操作能力社交能力接收、加工、储存和应用信息的能力劳动能力、实验操作能力组织管理能力、言语感染能力第一百三十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3创造程度模仿能力创造能力临摹、学说话、学跳舞不依据现成的、而是独立的掌握知识和技能、创造新方法第一百三十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）能力的发展1、能力类型的差异

主要表现在不同个体在能力的不同方面有着不同的差异。如：有的人记忆力强、有的人唱歌很动听、有的人听觉或视觉很发达等。能力类型的差异不标志能力高低，说明能力的发展的倾向性不同。第一百四十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六2、能力发展水平的差异

各种能力都有发展水平上的差异。如IQ（智商）在140以上者为智力正常，IQ在70以下者为智力低下者。IQ高的很高，IQ低也很低，造成两个极端。绝大多数处于中间状态。70<IQ<140第一百四十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六3、能力表现早晚的差异

人与人之间在能力发展速度上还存在着早晚差异，有人很小就表现出超常的能力，被称为神童，如莫扎特三岁半能谱曲、控制论创始人维纳四岁能阅读等。而有的人则属于“大器晚成”者。如牛顿、达尔文、爱因斯坦早年均被认为是智力平平的孩子，但最终成为天才。第一百四十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

唐代诗人白居易一岁开始认字，五岁开始作诗，九岁就能精通音韵，而齐白石四十多岁才展露绘画才能。

第一百四十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六某剧院的演出正式开始了五分钟后，剧院门口来了四个迟到的观众，工作人员按照惯例，禁止他们入场。先到的A面红耳赤地与守门员争执起来，他争辩说，戏院地时钟块了，打算推开工作人员径直跑到自己的座位上去，并说他不会影响任何人，结果与工作人员闹得不可开交。迟一点到来的B立刻明白，人家是不会让他进入剧场里去的，但楼上还有个检票口，他认为从那里进入或许便当一些，就跑到楼上去了。差不多同时到达的C看到不让进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部转转，到幕间休息时再进去吧。最后到来的D说：“我真不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉！”接着就回家去了。第一百四十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六猜一猜：四个人的心里活动都涂上了个人独特的色彩。A

直率、热情、精力旺盛，情绪容易激动，心境变化剧烈；B

则活泼、好动、敏感、反应迅速，注意力容易转移。他们两人的性格都具有外向性。C

安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，善于忍耐；D

则孤僻、自卑、行动迟缓，多愁善感。他们两人的性格部属于内向的类型。第一百四十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）气质（一）定义是指一个人心理活动的稳定的动力特征。动力特征是指情绪与行动发生的速度、强度和指向性。气质是个体身上由某种生理素质派生出来的个性特征。

即我们通常所说的性情、脾气。日常术语：风度、气概等，后天形成。心理学术语：脾气、先天遗传第一百四十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六气质的外显动力特征：1、心理活动的速度和稳定性：如：知觉的速度、思维的灵活性、注意的稳定性、兴趣的稳定性。2、心理活动发生的强度:如：情绪的强度、意志力的强弱等。3、心理活动的指向性：如：内心体验或外界世界。气质是具有天赋性的个性心理特征。但气质也具有一定的可塑性。第一百四十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（二）气质的特征1、感受性：人对身体内外适宜刺激的感受能力。2、耐受性：人对外界刺激在时间和强度上的耐受程度。3、指向性：外向性，是兴奋过程强的表现；内向性，是抑制兴奋强的表现。4、可塑性：人根据外界事物的变化而改变自己适应性行为的能力。5、情绪兴奋性：是情绪表现的强弱特点。6、反应的敏捷性：一般的心理反应和心理过程进行的速度。第一百四十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（三）气质的内型按体验学说分4类多血质抑郁质胆汁质黏液质第一百四十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六神经特点强而不平衡。感受性低而耐受性高，能忍受长时间刺激、长时间工作而不累，外向型，性格直爽、热情，但脾气暴躁难控制。

神经特点强、平衡且灵活。感受性低而耐受性高，性高，行为敏捷、活泼好动、反应快、外向型、不怕生、容易接受新的东西、兴趣多变、情绪不稳定。胆汁质多血质第一百五十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

型的胆汁质类型

《三国演义》里张飞就是典第一百五十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六神经特点强、平衡但不灵活。感受性低而耐受性高，反应速度慢、内向型、做事头脑保持清醒、有条不紊、踏实、循规蹈矩、注意力易集中、不善言谈。神经特点弱、不平衡、不灵活。感受性高而耐受性低，疑心重、内向型、敏感、聪明机智、但是胆小、性格孤僻、爱独处、不爱交往、不过做事认真、动作缓慢、不容易相信别人。黏液质抑郁质第一百五十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六《红楼梦》中的林黛玉就是典型的抑郁质类型第一百五十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六气质测试本测试共60题，请在30分钟内完成；每题5个选项：

(A)很符合自己情况(B)比较符合自己情况(C)中间状态(D)比较不符合自己情况(E)完全不符合自己情况

1.做事力求稳妥，一般不做无把握的事。

2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。

3.宁可一个人干事，不愿很多人在一起。

4.到一个新环境很快就能适应。

5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，嗓音，危险镜头等。

6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔别人。

7.喜欢安静的环境。

8.我善于和人交往。

9.羡慕那种善于克制自己感情的人。

10.生活有规律，很少违反作息制度。

第一百五十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六11.在多数情况下情绪是乐观的。

12.碰到陌生人觉得很拘束。

13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。

14.做事总是有旺盛的精力。

15.遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。

16.在人群中从不觉得过分约束。

17.在情绪高昂的时候，觉得干什么都有趣，情绪低落的时候，又觉得什么都没有意思。

18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。

19.理解问题总比别人快。20.碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。

第一百五十五页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

21.对学习，工作，怀有很高的热情。

22.能够长时间做枯燥，单调的工作。

23.符合自己兴趣的事情，干起来镜头十足，否则就不想干。

24.一点小事就能引起情绪波动。

25.厌做那种需要耐心，细致的工作。

26.与人交往不卑不亢。

27.喜欢参加热烈的活动。

28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。

29.工作学习时间长了，常感到厌倦。

30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

第一百五十六页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

32.别人总是说我闷闷不乐。

33.理解问题常比别人慢些。

34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，出现投入工作。

35.心里有话宁愿自己想，不愿说出来。

36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。

37.学习，工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。

38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。

39.老师或他人讲授新知识，技术时，总希望他讲得慢些，多重复几遍。

40.能够很快的忘记不愉快的事情。

第一百五十七页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六41.做作业或完成一件工作总比别人花时间多。

42.喜欢运动量大的剧烈体育运动，或者参加各种文艺活动。

43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。

44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。

45.认为墨守成规比冒风险强些。

46.能够同时注意几件事物。

47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。

48.爱看情节起伏，激动人心的小说。

49.对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。

50.和周围的人关系总是相处不好。

第一百五十八页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六51.喜欢复习学过的知识，重复做能熟练做的工作。

52.希望做变化大，花样多的工作。

53.小时侯会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。

54.别人说我"出语伤人"，可我并不觉得这样。

55.在体育活动中，常因反应慢而落后。

56.反应敏捷，头脑机智。

57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。

58.兴奋的事常使我失眠。

59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。

60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。

第一百五十九页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六按题号将各题分为四类，计算每类题的得分总和。

胆汁质：2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58；

多血质：4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60；

黏液质：1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57；

抑郁质：3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、59。

第一百六十页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六（四）气质的意义1、有利于正确认识气质的本质属性，减少对气质类型的偏见。气质类型本身并无好坏之分，了解自己，扬己气质之长，抑己气质之短。2、有利于正确认识气质类型的社会价值或意义。气质类型不能决定成就的高低。3、有利于各项护理工作的顺利进行。不同的气质类型要具体分析。4、气质类型不同对人的身心健康也影响不同。第一百六十一页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六三、性格

谈一谈：唐僧师徒四人各自都有什么样的特点？

第一百六十二页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六想一想：

可以看出同学们对这四个主要人物区分得很清楚，这是为什么呢？1、因为他们各有特点……（相貌特征：相貌是区别人与人之间的外在特征）

2、各有性格……（性格特征:性格是区别人与人之间的内在特征）第一百六十三页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六说一说：

唐僧师徒四人的性格是属于哪一种类型？

内向型

外向型同学们看一下，自己又属于哪一种类型？第一百六十四页，共一百七十九页，编辑于2023年，星期六

世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有性格完全相同的人。

300多年前，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨正在滔滔不