教育技术学的理论基础

教育技术学的理论基础第一页，共五十九页，编辑于2023年，星期六教学目标技术是什么？技术与教育技术技术在教育中的应用教育技术的学生应该具有什么样的技术素养第二页，共五十九页，编辑于2023年，星期六一、技术是什么技术是一种重要的社会文化现象和文明元素，近代以来，由于技术的快速发展，技术在社会生活中的地位和作用日渐突出，已经成为社会发展的主导力量。在人类历史上，似乎还没有一种力量比技术更能影响我们的社会生活与社会进程了，今天人类所有的问题似乎都在这里聚集到了一起。技术尽管不能被断定是问题之源，但却折射着所有的问题。第三页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第五页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第六页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第七页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第八页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第九页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第十页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术的定义从本质上说，技术概念的定义问题就是技术的划界问题，而技术的划界问题往往又涉及主体信仰、价值观、知识背景等主观因素。给技术下一个确切的定义并不简单，困难并不在于人们不熟悉技术现象，而在于如何从习以为常、纷繁复杂的众多技术现象中，全面准确地概括出技术的本质。第十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期六马克思论技术所谓技术就是人类为了满足自己生存发展的需要，利用自己的智慧和自然规律所产生的一切物质手段、经验方法和技能的总合。

—《马克思、恩格斯全集》（第22卷），人民出版社，1972第十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术具有对象、过程、知识、意志等属性或特点，不仅仅是其中之一，而是这些属性或特点的综合。作为物质工具的技术（工具、机器、装置）作为意志的技术（动机、需要、期望）作为知识的技术（技能、规则、理论）作为活动的技术（发明、制作、使用）第十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期六实体形态的技术要素，主要是指以生产工具为主要标志的客观性技术要素；经验形态的技术要素，主要是指经验、技能这些主观性的技术要素；知识形态的技术要素，主要是指以技术知识为象征的主体化技术要素。技术要素第十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术异化历史表明，在每项技术的运用中一开始就蕴藏着不可预料的副作用，这些副作用带来了比没有这项技术的情况更为严重的灾难。正由于这种状况，先前的技术必须有后来的技术作为补充，这就是新技术不断产生的原因。技术进步的历程是一个自我加速和不可逆的过程。第十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术的报复以前办公室工作需要艰苦的手工操作消耗体力，现在的电子化办公室已经加进一种新的看不见的紧张。老式人工打字机所需要的击键、返回字盘、上纸等零碎操作具有降低患脉管炎综合症的概率，而计算机键盘输入时的轻轻触击和闪电般的速度，却造成意想不到的痛苦。安装了空调的公交车辆使站台的温度提高了5.5℃。据政治家TheodoreA.Postol的研究，海湾战争期间，美国部署的爱国者导弹防御飞毛腿导弹袭击后，虽然落地的飞毛腿导弹减少了，实际上对特拉维夫的破坏却增加了，按他的计算：一枚爱国者导弹在5.5公里高空中击中一枚飞毛腿导弹可产生遍布方圆5公里范围的碎片，而每一枚饮料瓶大小的、飞驰的碎片可穿透13厘米的混凝土厚板。第十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期六二、技术与教育技术人类历史的每一个重要的发展阶段、每一项技术变革必然会渗透、整合到整个教育系统或教育系统的某些环节之中，从而为人类教育活动的一次次飞跃奠定了基础。技术是教育系统中最为活跃的变量，正是技术不断地发展和更新，让教育时刻保持着生机和活力，不断地发展和进步。第十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期六手工技术时代，教育中的主导技术是印刷材料、黑板、粉笔等；20世纪初，视听技术诞生，能够传递图像和声音的视听技术成为了教育中的主导技术，如幻灯、广播、电视、电影等；如今，以计算机为核心的数字化技术成为教育中的主导技术，出现了各种新的教学方法，如基于网络的探究性学习等；展望未来，随着人工智能技术在教育中的逐步应用，人类教育将会越来越智能化。第十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术促进教育目标的实现教育是目标，技术是实现目标的手段，教育目标与社会发展有关，而技术作为促进社会进步的主要力量深刻地影响着教育目标。教育目标的实现很大程度上要靠技术的支撑。一旦一门新技术进入教育的应用阶段，就成为影响人们生活的一个因素，能否熟练运用新技术，直接影响一个人的社会地位、经济收入以及情感。第二十页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第一节技术观与教育技术技术观流派技术决定论派技术否定论派全面技术观派媒体扩展了人的感官，媒体的变化会引起人的感觉的变化，会影响人们理解和思考的习惯，改变人的生活方式，是导致社会变动的强大动力，是促进社会改变的决定力量（20世纪70年代以前，麦克卢汉、梅罗维茨等代表，媒体决定论）因为技术的广泛运用，造成了环境污染、失业等问题第二十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期六“全面技术观”，既看到技术对教育发展的重大促进作用，也看到了技术的负面影响。既看到物化形态技术对教育的必要性，也不忽视智能形态技术对教育的重要性。应该努力掌握教学理论，汲取最新科技成果，恰当、合理地运用技术，促进教育改革、促进学生学习，更好地完成国家和社会赋予教育的责任和任务。全面技术观—技术对教育技术的启示第二十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术的教育应用应该注意的问题在教育中应用技术应该注意发挥技术的正效应、避免负效应、克服技术的异化技术的多样性和丰富性，给我们提供了选择媒体满足个性化的需求的自由，但应该注意媒体运用的恰当合理性技术的发明不一定源于教育的需求，也不一定直接为了教育的应用，因此我们应该关注技术，寻求和探索高新技术的教育应用，创造性地将一切可能的技术引进教育，改善学生的学习，提高教育的效率、效果和效能。第二十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期六技术和媒体语言口耳相传文字和印刷技术直接刻写、活版印刷、雕版印刷、激光照排系统电子传播技术电报、电话、广播、电视、电影、计算机、网络第二节视听技术第二十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期六视觉媒体听觉媒体视听媒体数字媒体

幻灯投影录音笔光盘第二十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期六媒体对学习的影响视觉媒体信息量大、表现力强、生动形象听觉媒体具有即时性、亲和力、打破时空限制、对受者要求低电子媒体促成了多种情境的合并，形成一个信息系统，营造出良好的学习环境。虚拟现实技术具有使人亲身体验沉浸在虚拟环境中并与之相互作用的能力，最终提高人的认识能力，促进人与环境的交流，更深入地开发人类的智慧第二十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期六媒体对学习的影响不同媒体的传播，需要受传着具有不同的能力和技巧，冷媒体(书、报刊等)传达的信息量少而模糊，在理解时必须以更多的感官和丰富的想象来填补信息量的不足，多媒体将知识可视化，降低认知难度

第二十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期六一、视觉型媒体采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上，这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递。包括幻灯、投影、实物展示。教学方法

图示讲授法:代替黑板和挂图的部分作用

实物实验演示法：提高实物的可见度，便于观察第二十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期六二、听觉型媒体是指承载声音信息的媒体，包括广播、录音、声卡、唱片、激光音碟。教育功能主要表现在：可以扩大教育规模和范围。既适宜集体大范围的教学，也适宜个别教学能够提供标准典型的声音示范。

在教育中应用：课堂教学中的应用在第二课堂活动中的应用在思想品德教育中的应用在社会及家庭教育中的应用

第二十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期六媒体心理学视听觉并用可以获得更多的教学信息量、更高的记忆保持率和最佳的学习效率。视听技术将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，这种配合的默契创生出一种新的环境氛围，不仅充分表达所需传递的教学信息，而且有利于学习者处于积极的学习状态，促进对信息的理解和接受。第三十页，共五十九页，编辑于2023年，星期六学者特瑞克勒认为，对于一个没有心理障碍和生理疾病的人来说，用于获知的所有感官中，通过视觉的学习占83%

听觉的学习占11%

味觉占1%、嗅觉占3.5%、触觉占1.5%对记忆率的研究表明，学习相同的内容接收类型3小时后3天后听觉60%15%视觉70%40%视听觉并用90%75%第三十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期六三、视听型媒体视听型媒体在电大教学中的作用主要有三方面：第一，通过广播、电视或声、像信息载体等，可以将电大教授内容及时传送到全国各地第二，可以培训、提高辅导教师的辅导能力。第三，可以随时制作或改进音像信息载体的内容，以更好地适应教育教学需要。第三十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期六教师学生多媒体应用教学多媒体应用软件多媒体工具软件多媒体操作系统多媒体驱动程序多媒计算机硬件设备多媒体外围设备多媒体通信设备软件系统硬件系统网络教学系统一、概述p42第三节多媒体计算机技术p43应用软件是指

所有能够使用的软件

所有微机上都应使用的基本软件

专门为某一应用目的而编制的软件

能被各应用单位共同使用的某种软件

第三十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三节多媒体计算机技术p43二、多媒体计算机技术在教育中的应用（一）计算机辅助教育计算机辅助教育是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。包括CAICALCAT。CAI有很多类型，如操练与练习型、个别辅导型、模拟性、教学游戏型、问题求解型、对话型、交互式教育光盘型、电脑游戏型。第三十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三节多媒体计算机技术p43（二）虚拟现实技术的应用所有的虚拟现实系统都有五个关键成分：虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备输出设备。虚拟世界VR软件输出设备输入设备虚拟现实系统的一般组成图第三十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三节多媒体计算机技术p43（二）虚拟现实技术的应用虚拟世界：是可交互的虚拟环境，可以从任意角度连续的观看和考察，一般是一个包含三维模型或环境定义的数据库。VR软件：提供实时观察和参与虚拟世界的能力。输入设备：可以用于观察和构造虚拟世界，包括鼠标、游戏杆、定位跟踪器等。输出设备：显示当前虚拟世界视图第三十八页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第三节多媒体计算机技术p43一、概述p42二、多媒体计算机技术在教育中的应用（二）虚拟现实技术的应用1、虚拟实验室2、虚拟学习社区3、虚拟教室4、虚拟图书馆5、虚拟校园第三十九页，共五十九页，编辑于2023年，星期六虚拟实验室第四十页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十一页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十二页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十三页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十四页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十五页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十六页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十七页，共五十九页，编辑于2023年，星期六第四十八页，共五十九页