生物组工作总结

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一、讨论大纲、考纲，仔细做好高考一轮复习

复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习中我们没有总把眼睛盯在课外题上，而是花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。

在整个复习过程中，要求同学：

⑴读书：在老师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。

⑵总结：自我归纳总结，实时反馈实时纠错，在心理方面为高考做预备。总结解题阅历，探究解题规律，养成良好习惯，提高审题技能和综合分析解决问题的技能。

我们组的老师尽力做到仔细分析讨论考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、讨论本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入同学之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉同学心理兴奋点与问题所在。

二、做到课上精讲,习题精选,精练,精评

坚持讲解与练习有机结合的原那么，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，“精讲精练”，使同学能触类旁通、举一反三。

①精讲。主要针对两个方面:一是针对同学的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与同学困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练。也就是依据高考的技能要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，糜费同学的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使同学对常考的热点知识真正做到融会贯穿，并切实提高同学分析问题、解决问题的技能。

③精选。我们对众多的复习资料没有照搬照抄全盘接受，没有被资料牵着鼻子走，不做资料的奴隶，而是依据自己掌控的信息结合同学的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才加强复习的`针对性、指导性和有效性。

④精评。老师讲评突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，没有以题论题。在讲课中，留意知识的纵横联系和加大掩盖面的教材组织，努力达到举一反三、敏捷运用的目的，同时突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化，可以老师评，也可以同学评，还可以师生一起评、相互评。

这都要求我们转变观念，正确认识同学、相信同学，复习中充分发挥同学的主动性、积极性，加强同学的独立性、批判性、制造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对同学素养技能的要求，从本学科知识结构的整体上来分析讨论高考的要求，从而更有效、更精确地把握高考的重点、难点、热点；潜心讨论同学的学习心理、复习心理与考试心理，针对同学的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

三、加深课外针对性辅导

这样的辅导的前提是充分了解自己的同学,我们为每一位同学绘制了每次考试的成果曲线图,了解每一位同学的知识上的弱项,以及高考考察的五种技能中低能的弱项,对于不同的同学予以性格化的援助,使同学尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和技能结构。四、作好考前的心理辅导

实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对同学的高考成果有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“同学的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查同学的知识和技能，而是深入考查同学的综合素养和进展潜力。特别是同学的心理素养对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。

通过心理辅导援助同学降低过度焦虑，摒除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要胜利，我会胜利，胜利是我，必胜是我”的信念。在临考前使同学的心理调控到着火点，形成激昂的斗志，饱满的心情，达到最正确竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我们承认，掌控知识和积累知识当然重要，但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，须要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满意将来社会和同学全面进展的需要，使同学乐学、好学、善学。

新学期的打算

新的学期已经开始，生物教研组将继续贯彻“以同学的进展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高老师的教学水平;以培育同学的敏捷创新意识和实践技能为重点，改善同学的学习方式，使同学通过有效的学习活动认识生物，理解生物，猎取知识，积累学习方法，充盈学习情趣，进展创新意识和实践技能。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的聪慧，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生气与活力。

工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确保完成学校提出的各项任务。

3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让同学轻轻松松同学物。

4、深化生物课题讨论，进一步提高生物老师的理论水平和专