小班社会隐身水果教案反思

小班社会隐身水果教案反思1、小班社会隐身水果教案反思

活动目标：

1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分多种果味的饮料。

2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

*把各种口味的果珍(橘子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等)装在透亮容器中，勺子。

*教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透亮的杯子盛装。

*每个幼儿一只透亮的杯子和一把搅拌用的勺子。

活动过程：

一、查找“隐身水果”。

1.今日有很多水果来和我们做“捉迷藏”的嬉戏，你们能把他们找出来吗?

2.鼓舞幼儿在活动室四周查找这些水果。

3.假如幼儿找不到，可进一步提示幼儿：会不会藏到瓶子里了?会不会藏到杯子里了?

4.原来这些水果都藏到水中去了，但究竟哪种水果藏在哪杯水里呢?请你们猜一猜，说说为什么。

5.请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。

二、、调制饮料。

1.出示粉末状的果珍，请幼儿猜测它们分别是什么口味的。

2.请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。

活动反思：

这个主题的内容中的活动对于幼儿来说，并不是完全空白没有阅历，关于水果的阅历在幼儿日常的生活中教师就可以有心的点滴积存起来。因此，在这个主题过程中避开过分强调对水果特征上的熟悉学习，如何让孩子感知水果之间的差异，我们更多的利用一些隐性的教学手段，如嬉戏，标记的示意和各种感官的利用等，调动幼儿自己积存和丰富阅历的主动性，用这个主题开展的时机，使幼儿在自我学习的方式上有新的发觉，让他们在生活常态中获得进步。

2、小班社会活动教案：熟悉水果教案(附教学反思)

活动设计背景

为了培育孩子学会仔细观看事物，熟悉事物的力量。并且学习用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一节熟悉水果的教学课。

活动目标

1、在活动中培育幼儿乐观动脑的习惯。

2、通过比拟，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

3、愿意用语言表达自己的感受。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、熟悉各种水果

2、并且能说出水果的特征

活动预备

冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把，盘子一只。

活动过程

1、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

2、观看水果，说出它们的外部特征。

3、嬉戏：摸水果，增加孩子对各种水果的外部特征的感知。

4、观看水果的内部特征。

切开各种水果，让孩子观看水果的内部构造。

5、品尝水果。

(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?

(2)教师将孩子眼睛蒙住后,让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

6、活动完毕：告知幼儿多吃水果有利身体安康

教学反思

对于孩子来说，在课堂中消失一些新奇的事物会高度集中他们的留意力，所以我选用对了本课，并运用了观看、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中留意力，乐于表达自己的想法。并且兴趣特别的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体安康的关系，训练他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

3、小班社会活动教案：我会做水果沙拉教案(附教学反思)

设计背景

有一次，小班几个幼儿在争论着爱吃的水果，有说爱吃苹果，不爱吃梨，有人说爱吃梨，不爱吃苹果……，听着这些话，我意识到孩子们正在长身体的关键时刻，但是他们已经形成了偏食坏习惯，为订正这个坏习惯，我设计了一个“我会做水果沙拉”活动。

活动目标

1、熟悉局部水果，增加学问。

2、培育幼儿不偏食好习惯。

3、让幼儿体验参加乐趣。

4、进展幼儿的动手力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

活动重点：

操作及品尝水果沙拉。

活动难点：

把不爱吃的食物变成爱吃的食物的过程。

活动预备

(1)、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

(2)、各种水果削皮、切块备用，沙拉酱、餐具。

(3)、做好的水果沙拉少许。

活动过程：

1、开头环节：提问导入：“小朋友，今日和教师去熟悉很多新朋友，好不好?”

2、根本环节：

来到盖住水果娃娃的地方，小朋友们东张西望，想看看里面究竟有什么?教师揭开盖的材料，露出很多种水果娃娃。

(说一说)：小朋友，你们熟悉这些水果娃娃吗?请举手说一说。

(认一认)：小朋友们真聪慧，能说出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不熟悉的水果娃娃来重新熟悉一下，让它们做我们的好朋友，好不好?

(尝一尝)：小朋友们，现在看一看教师做好的水果沙拉，教师请小朋友们尝一尝，把它吃下去，你会变得更美丽。小朋友们每人一套餐具，津津有味品尝起来。

(说一说)水果沙拉里面有什么味道?

幼儿答复“有苹果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃吗?为什么?”“好吃，由于很多水果味道都有了。”

(做一做)：为了小朋友以后常常能吃到水果沙拉，我们来自己做。拿起小碗，小碗里装有削好皮的水果切块，请你们调上沙拉酱，再搅拌一会儿，就做好了。

(吃一吃)：小朋友们每人一套餐具，吃得真香。

3、完毕环节：

小结：水果沙拉真好吃。

在教师指导下，幼儿整理整理活动室，一个接一个走出活动室。

活动延长：小朋友们回家吃饭时，不应挑食，不管什么饭、菜都要吃，你会变得更安康、更美丽。

教学反思

活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”安康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮忙孩子养成了一个好的生活习惯。

优势：

(1)、选材实际，来自于熟识的生活环境;

(2)、通过看、说、尝、做、吃一系列参加活动环节，到达活动目标。

(3)、符合小班幼儿心理特征及训练。

(4)、增长了一些生活学问。

缺乏之处：

(1)、活动连接不连贯;

(2)、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小;

(3)、活动气氛差。

今后改良：考虑活动的连接、气氛，幼儿活动时的主动性。

4、小班科学活动隐身水果教案反思

活动目标

1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。

2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备

装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT

活动过程

(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣

1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今日，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，究竟哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

(二)幼儿动手调制饮料

1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体沟通，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

4.总结：刚刚，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。

(三)阅历迁移

1.展现PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你观察了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)

2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

活动反思

今日，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个非常好玩的活动，经过沙教师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简洁，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。

但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简洁了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最终是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中消失了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解力量比拟差，所以提问的针对性肯定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。其次个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比拟多，首先是由于客观缘由导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当至少一组一种味道，那样才丰富。我们供应的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟识，有的更本不知道，知道的也不肯定能说出柠檬这个名字，所以材料的预备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开头集体沟通的局部了，但是小班的幼儿自控力量相对还要差许多，许多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了肯定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实假如在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最终是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节根本上是雷同的，幼儿的阅历并没有得到真正的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最终一个问题是活动进展了这么久，孩子的一个兴趣点与留意力开头分散了，最终一个环节如何把握，把孩子的留意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子依据自己的阅历讲讲，比拟单调，沙教师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色非常的艳丽，非常能够吸引幼儿的目光，假如做一个简洁的PPT，把糖果与水果联系起来，会起到很好的效果，如：红色的糖让我想起了红色的苹果。幼儿会说的更多，也能得到更多的阅历。

5、小班社会活动教案：秋天的水果教案(附教学反思)

活动设计背景

去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”……幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。

活动目标

1、加强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。

2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。

3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。

4、体验明显的季节特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

按水果的外形、颜色、大小归类。

活动预备

活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。

活动过程

1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。

2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进展分类。

(1)、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

(2)、我急躁引导幼儿把各种水果进展分类：它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?按外形怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类?

3、做嬉戏：买卖水果。

选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提示“小老板”和“顾客”都要留意使用礼貌用语。

4、幼儿共同品赏水果，活动完毕。

教学反思

通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。嬉戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的仿照，而且还培育幼儿学会使用礼貌用语进展沟通。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，消失个别幼儿不按要求进展分类。

今后，我在幼儿训练教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入训练教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名训练学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿训练教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的乐观性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。

6、小班科学隐身水果教案反思

活动目标

1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。

2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT

活动过程

(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣

1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今日，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，究竟哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

(二)幼儿动手调制饮料

1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体沟通，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

4.总结：刚刚，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。

(三)阅历迁移

1.展现PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你观察了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)

2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

活动反思

今日，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个非常好玩的活动，经过沙教师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简洁，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简洁了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最终是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中消失了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解力量比拟差，所以提问的针对性肯定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。其次个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比拟多，首先是由于客观缘由导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当至少一组一种味道，那样才丰富。我们供应的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟识，有的更本不知道，知道的也不肯定能说出柠檬这个名字，所以材料的预备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开头集体沟通的局部了，但是小班的幼儿自控力量相对还要差许多，许多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了肯定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实假如在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最终是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节根本上是雷同的，幼儿的阅历并没有得到真正的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最终一个问题是活动进展了这么久，孩子的一个兴趣点与留意力开头分散了，最终一个环节如何把握，把孩子的留意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子依据自己的阅历讲讲，比拟单调，沙教师搜了一张图片，这是一张