七年级上册《绿色蝈蝈》教案

七年级上册《绿色蝈蝈》教案

1、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2、体会并能说出文中拟人手法的运用及其效果。

3、体会所表达的人文情怀，激发学生探究科学微妙的兴趣。

教学工具：幻灯片

教学过程：

一、导课：

通过学习，最近，我们读了两本书，一部天书，一部地书，仰头读天书，看云识天气，了解了云和天气的关系，俯首探地书，倾听化石吟，我们了解了远古世界的状况，今日，我们走进人类生活的丛林，到田间草地查找绿色蝈蝈，听听法国闻名的昆虫学家法布尔为我们叙述的蝈蝈的学问。

二、出示学习目标：

1、速读课文，说出课文从哪些方面介绍描写绿色蝈蝈这种昆虫的。

2、体会并能说出文中拟人手法的运用。

3、体会所表达的人文情怀，激发学生探究科学微妙的兴趣。

三、带着渴望的心情读课文：

1、导读小提示：

默读课文，说出课文从哪些方面介绍绿色蝈蝈这种昆虫的？

温馨提示：阅读时，边读边勾画课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。时间5分钟，

明确：从三个方面叙述了有关蝈蝈的学问，叫声、形状、食性。

2、小组赛场：我们最棒

学生分为三个组，分别阅读分析蝈蝈的叫声、形状、食性。

(1)倾听蝈蝈的叫声：窃窃私语、像滑轮……、喑哑、连续不断、锋利、急促、悦耳、严厉……

(2)观赏蝈蝈的形状：浑身嫩绿、淡白丝带、身材美丽、苗条均匀、大翼轻快

(3)观看蝈蝈的食性：昆虫类、水果类、青草

小结：在介绍描写蝈蝈时，运用了拟人手法，把蝈蝈写的活敏捷现，不拘一格，生动传神的语言，布满文艺的气息。

四、带着思索的习惯品课文：

1、文中不断变换对绿色蝈蝈的称呼，是在什么状况下用什么称呼，这样写有什么效果？

a.狂热的狩猎者：夜间捕蝉的蝈蝈

b.夜晚的艺术家：入夜鸣唱的蝈蝈

c.我笼里的囚犯：入笼喂养的蝈蝈

d.蝉的屠夫：饱餐蝉肉的蝈蝈

2、变换称呼的好处

（1）不断变换称呼，使蝈蝈的形象更生动，描写更形象，给人更深刻的印象

（2）表达对蝈蝈的宠爱之情。

五、带着鄙视的态度悟课文：

提示：对蝈蝈的描写细腻、生动，布满真挚的情感，主要源于对昆虫的宠爱，对科学探究工作的喜爱与执着，对生命的敬重与喜爱。学生依据提示，从文中找出相应的句子体会的这种思想情怀。

例句：

1、第一段中写国庆节的夜晚，“我单独一人，在阴暗的角落里，倾听者田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在在村庄广场上上演的节目更加庄重”。

体会分析：表达对他所喜爱的`科学讨论事业的喜爱与执着，对自然的沉醉与痴迷。

2、第四段中，“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”

体会分析：“麻烦”一词表现出对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度，对蝈蝈食性的关怀，对科研的急躁。

3、称蝈蝈为“蝉的屠夫”可以看出虽然喜爱蝈蝈，但对蝉布满怜悯，表达了对生命的敬重与喜爱。

六、七嘴八舌小话吧：

学习要求：学生自由发言，总结本节课的收获。

学习方法：用“这节课，我知道了————”的句式来回忆展现。

明确：本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生，将蝈蝈的生活习性表现得淋漓尽致，主要是由于出于对生命的敬重与喜爱，先对其进展了细致的观看，表达了严谨的科学态度，再就是运用了生动活泼的拟人手法，布满文学笔调，深受读者宠爱。这是值得我们学习和借鉴的地方。

七、教师寄语：

1915年法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”的称号推举法布尔为诺贝尔文学奖的候选人，惋惜，92岁高龄的法布尔没有等到最终决议便悄然长眠。然而，这一荣耀称号被人们传颂开来。