时分秒练习二教案

课题时分秒练习二课时数4第j_课时总课时数

教

1、巩固时间观念，熟练掌握时间的读、写。

学

2、使学生进一步掌握时、分、秒之间的进率，会正确地进

目

行时间单位之间的简单换算。

标

教学重、

计算经过时间及时间的换算。

难点

教学准备实物钟、学具钟。

教学程序师生活动教学手记

一、谈话今天，让我们用前面所学的知识，一起来解

导入决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒

的知识。

二、巩固1.练习二第4题

练习示题，要求学生独立在书上填写。

指名4人板演，集体订正。

强调：第4个钟面是9时05分，注意不要

写出9:5这样的答案。

追问：根据我们前面学过的知识，哪儿个钟

面上的时刻可以用“大约几时”来描述？

2.练习二第5题

引导：同学们学得真不错，要知道钟面上是

儿时儿分，必须要仔细观察时针和分针的指

向，所以这两根针是缺一不可。

提示：下面的四个钟面都少了一根针，你知

道少了哪根针吗？

请学生独立画出分针。

强调：画出来的分针要比时针细，比时针长。

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教学程序师生活动教学手记

同桌相互检查答案，教师选择儿个同学的答

案投影并指导订正。

引导观察：这四个钟面的时间都不是整点时

亥IJ,请同学们观察一下，时针是不是刚好指

着数字？

提问：为什么1:15的时针很接近数字1呢？

为什么7:50分的时针更接近数字8呢？为什

么9:30的时针刚好在9和10之间呢?

请“生根据自己的实际情况填写下表。

指名儿人交流。对填写有困难的学生要求其

回家向父母寻求帮助，明确自己的作息时间。

4.练习二第7题

先情学生相互读一读钟面上的时间。

指名说说这四个时间点我们都在做什么？

5.练习二第8题

示题，让学生明确图中的内容，再独立连线。

集体订正，指名说说连线的理由。

__、指导思引导：同学们先把前面三个钟面的时间写出

考题来，再仔细观察这三个时间的变化规律。

让学生独立思考后，指名回答，并要求说出

怎么想的。

让学生独立在书上画出第4个钟面上的时针

和分针。

四、课堂总今天我们练习了什么知识？对于学好时分秒

结的知识，你有信心吗？

五、你知道教授课本第17页“你知道吗”，读一读。

吗

六、布置作补充习题p8

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课题时分秒练习二课时数4第a课时总课时数

教1.使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的

不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的

学简单换算。2.通过各种学习活动，使学生经历数学来源于

目生活又应用于生活的过程,培养交流合作的学习能力。3.在

学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确

标的时间观念，懂得珍惜时间。

教学重、充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系。

难点时间单位的简单转换。

教学准备实物钟、学具钟。

教学程序师生活动教学手记

一、复习1.复习整理

回顾提问：上节课，我们一起认识了哪个时间单

位？秒这个单位有什么特点呢？

指出：和时、分比，秒是用来计量比较短的

时间单位，如1秒钟可以眨一次眼，拍一次

手，5秒钟可以做一次深呼吸，算一道口算

题等。

提问：如果给你5秒钟，你能刷一次牙吗？

为什么不能？那么刷牙的话通常可以用什

么时间单位呢？［补充健康教育知识：为了保

证牙齿的健康，牙膏刷牙的时间至少要保持

3分钟以上，所以我们刷一次牙差不多要用

4、5分钟的时间］

追问：那如果给你5分钟，够不够你睡个午

觉呢？为什么不够？

说明：我们发现，要描述做一件事情所花的

时间，要合理地选择时间单位，而不能随意

乱用。

2.揭示课题

今天，让我们用前面所学的知识，一起来解

决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒

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教学程序师生活动教学手记

的知识。(板书课题)

二、巩固练1.练习二第1题

习示题：请学生独立思考，在书上填空。

指名回答时提问“为什么你选着这个时间单

位？”

结合第(2)小题说明脉搏是什么，怎样可以

摸到自己的脉搏，并指导学生搭一下自己的

脉搏，体会一下脉搏跳动的感觉。

补充：

老师批改一本作业大约用1()

同学们每天在校学习时间不能超过6()

小明学游泳时，在水里一次可以憋气40()

看一场电影要用2()

2.练习二第2题

指导：通过刚才的学习和练习，我们知道时、

分、秒这三个时间单位不能乱用，因为他们

代表不同的时间长度。

提问：谁能来说说时、分、秒之间的关系？

(结合回答教师板书)

示题：根据时、分、秒之间的进率关系，你

能判断这三组时间的长短吗？请你按题目要

求比较一下，填上正确的符号。

学生独立完成，并指名回答，要求说说是怎

么判断的，集体订正。

3.练习二第3题

引导：学习了时、分、秒的知识，我最重要

的就是要学会看时间，接下来让老师来考考

大家学得如何。示题：让学生每人选择两个

问题相互说一说答案。

指名回答，并提问是怎么想到答案的？

三：小结启发：在教学认识几时几分时，老师交给同

学们一个什么好办法呀？再请学生来介绍一

下。

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课题认识秒课时数4第工课时总课时数

教1.使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单

位——秒，建立秒的时间观念；知道1分=60秒。

学2.借助学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间

目观念的形成过程。

3.在学习过程中，体会时间与生活的紧密联系，养成遵守时

标间和珍惜时间的意识和习惯。

教学重、认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

教学准备实物钟、学具钟。

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一、复习1.复习铺垫

导入交流：同学们，我们在认识钟表的时候，还

记得老师给同学们猜的谜语吗？（出示谜

语）

提问：谜语中的“三兄弟”指的是什么呀？

［指针］谁能来指着说一说这三根指针的名字

呢？（指名说一说）

追问：那谜语中提到的“哥哥慢、弟弟快”，

你们知道哪根针是哥哥，哪根针是弟弟吗？

（指名说一说）

2.揭示课题

指出：我们知道钟面上通常有3根针，除了

我们前面认识的时针和分针之外，还有一根

又细又长的针，这根针在钟面上也是走得最

快的一根针，我们把它叫做秒针。今天，就

让我们一起来学习有关“秒”的知识。

（板书课题）

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二、探究新1.教学例5

知示题：看，小军在体育比赛中跑的最快，他

跑完100米只花了多少时间？（16秒）

观察探究：让我们来观察钟面上的秒针，除

了刚才同学们提到的秒针最细最长，而且在

钟面上走得最快之外，秒针的走动还有什么

特点？（若学生思考有困难则提示结合分针

的走法想一想）

2.认识1分等于60秒

观察：观察秒针走一圈，分针走了几小格？

你有什么发现？

指出：秒针走一圈，分针走了1小格，秒针

走一圈是60秒，分针走1小格是1分。

提问：1分=（）秒

三、巩固练1.想想做做第4题

习教师计时，分别带领学生一起完成，交流答

案。

2.想想做做第5题

示题，要求学生思考后同桌互相说说答案，

再指名回答。提问：为什么你认为小强跑得

最快？小明跑得最慢？指出：在体育比赛中，

花的时间越短表示速度越快。而并非以秒数

的大小来表示成绩的好坏。

四、课堂总今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？

结

五、指导“动教师说明制作方法，并规定在周末（天气情

手做”况允许的条件下）完成该任务，下周来和同

学老师进行交流。

六、布置作补充习题p7

业

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课题时、分的认识课时数4第」_课时总课时数

教1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能

看着钟面认读时间，写出时间。

学2培.养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作

目学习的能力。

3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教

标育。

教学重、认读时、分，再拨出时间。

难点时、分之间的简单计算。

教学准备实物钟、学具钟。

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一、复习1.导入新课

导入猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；

哥哥慢，弟弟快；最后时间一个样。［钟表］

引导：同学们，还记得寒假前老师布置的寒

假作业中有一个任务，那就是让同学们利用

寒假的时间，通过观察、询问、讨教，对钟

表作一定的认识吗？谁能来说一说，关于钟

表你有哪些认识呢？

（指名回答,教师适时板书整理：时、分、

秒、时针、分针、秒针、60、大格、小格等

名词）

2揭.示课题

同学们知道的可真多，从今天开始，让我们

一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们

来认识时、分。（板书课题）

二、探究1.认识钟面

新知出示钟面，引导学生观察。

提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什

么？

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教学程序师生活动教学手记

根据学生的回家进行整理：①钟面上有三根

针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。

（亦可补充最细最长的是秒针）②钟面上有

12个数字。③钟面上还有大格和小格。

2.认识整时

3.完成试一试

4.探究时、分的关系

引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？

每个大格里有儿个小格？一共有多少个小

格？组织学生相互交流，再回答，同时带领

学生5个5个地数到60o

提问：谁能来说说1时=（）分

齐读，并互相说说时、分的关系。

三、巩固练

习1.想想做做第1题

示题：请学生在书上写出时间，再指名读一

读时间。引导学生结合自己的生活作息，来

整理一下自己上学（早晨8时）、吃完午饭（中

午12时）和睡觉的时间（晚上9时）

2.想想做做第2题

读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，

指名3人上讲台拨一拨。3.想想做做第3题

请学生独立画出时针或分针，集体订正。4.

想想做做第5题教师对表，学生进行鞋子、

跳绳和踢犍的活动，集体填写答案。5.想想做

做第6题读题，引导学生思考1时=60分，即

60分里有儿个20分，再填空。6.想想做做第

7题独立填写，指名口答，说说是怎么想的。

四、课堂总

结通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收

获？

五、布置作.补充习题p5

业

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课题课时数第一课时总课时数

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