幼儿发展观察记录表观察对象

幼儿发展观察统计表观察对象陈喆统计时间、9、3班级小(2)班情境：在观赏小花伞时候幼儿行为描述：幼儿在教师指导观赏时注意力不集中，一直在与同伴在说话。行为分析：孩子有些随心所欲，对一些事高兴就做、不高兴就不做。学习意识自觉性不是很强；同时因为平时接触外界机会不是很多，语词不丰富；所以显得也没有要表现自己欲望，采取方法及效果：我首先用激将法告之孩子们,观赏认真孩子能够得到一颗糖，反之则没有。同时我还激励她与同伴一起进行观赏并发觉不一样，这么就大大增强其玩游戏信心。在老师激励，同伴支持下，陈喆在接下来表现好了许多，即使动作有些慢、声音也有点小，但还是能坚持到这节课结束。统计人：陈锦茹幼儿发展观察统计表观察对象吕天扬统计时间、9、10班级小（2）班情境：在撕纸过程中幼儿行为描述：他一直在努力撕，可怎么也撕不下来，这时他开始变得不安分起来，一会儿爬到桌子上，一会儿又爬到地上，而且还一直去打搅他人。行为分析：孩子年纪小且动手能力较弱，同时在活动中他坚持时间较短，注意力轻易转移，有点三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享愉快，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。采取方法及效果：首先交给孩子撕纸方面技能。接着我及时给予批评并进行教育：假如你一味去打搅他人，朋友们是不会跟你玩，缺乏了朋友与你玩游戏，你不会以为愉快；所以你要恪守游戏规则，而不是自己说了算。他非常诚恳地告诉我：以后不会了。统计人：陈锦茹幼儿发展观察统计表观察对象黄雯统计时间、9、17班级小(2)班情境：在学习涂色操作方法时幼儿行为描述：孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中，一直在弄自己鞋子；经提醒过后，注意力还是没能集中起来。行为分析：孩子因为父母方面原因，变得很内向。因为平时接触外界机会不是很多，所以显得比较胆小，也没有要表现自己欲望。采取方法及效果：我用激励与同伴一起进行操作，我请他与一位能力强幼儿帮助她，这么大大增强其操作信心。在老师激励，同伴支持下，孩子表现好了许多，即使作品不是太完美，但对于她来说已经迈出了成功一步。统计人：陈锦茹幼儿发展观察统计表观察对象邓馨雨统计时间、9、24班级小（2）班情境：在折小狗过程中幼儿行为描述：在制作时，她拿着一张纸一会儿放在你头上，一会儿放在她头上，完全没有折意思。到头来，儿童谁也不愿意跟他一起做了。行为分析：据我分析因为缺乏父母长辈管教，养成了孩子我行我素个性，使他做任何事都没有耐心，三心二意，同时他不会与人友好相处，也不会与人分享愉快，久而久之，孩子们都不愿跟他一起玩。采取方法及效果：我及时对其进行了教育：缺乏了朋友与你玩游戏，你不会以为愉快；所以你要恪守纪律。同时教给孩子折技能；在接下来课中，他很快学着老师方法去折东西，与同伴也相处融洽。统计人：陈锦茹幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发展观察统计表观察对象统计时间班级情境：幼儿行为描述：行为分析：采取方法及效果：统计人：幼儿发