国家示范校建筑工程施工专业建设情况

国家示范校建筑工程施工专业建设情况一、专业现有基础1．专业建设成效我校建筑工程施工专业于1987年开始建立，与历城区建委合作办学，历城区建委在办学资金和就业分配方面给予大力帮助，因为专业定位准确，办学思绪明确，对准岗位群需求，教育质量意识强，学校各级领导高度重视专业建设工作，尤其是近三年来，我们大力推行“工学结合”人才培养模式，采取“做中学、做中教”教学实训策略，让学生在实践中学习技能，巩固知识，取得良好社会效果。本专业以其广泛市场需求、鲜明办学特色和过硬办学质量赢得了企业、学生和家长认可。在山东省建筑行业享受良好声誉，具备一定著名度。本专业创办以来，凭借当地建筑企业快速发展东风，立足当地，主动接轨企业，使本身不停发展壮大，毕业生供不应求。该专业还开展多个工种社会培训，取得了令人瞩目标成绩，受到了企业广泛欢迎。本专业已经累计为社会培训3000余人，经我校培训学员，大部分已经成为生产一线技术和管理骨干。近几年来，学校十分重视专业建设，增加资金投入，添置实训设备，开展校本培训，加强教师队伍建设，依照企业需求进行教学改革，使教育教学质量不停提升，专业规模保持稳定。建筑工程施工专业已成为济南市骨干示范专业。2．现有师资队伍情况建筑工程施工建立起了一支具备社会影响力专业师资队伍。本专业现有教师18人，高级职称教师5人，中级职称教师13人，全部为本科以上学历，其中具备硕士学历教师2人。自来，三人参加国家级骨干教师培训，每年暑假组织专业教师参加省级培训，到企业进行挂职锻炼4周以上，双师型教师占全体教师人数80%，队伍结构合理。同时，从企业或社会上聘请了部分实践能力强、教学水平高技术教授作为兼职教师，并激励他们就专业发展、课程建设等问题献计献策，有效地促进了本专业整体教学水平不停提升。3．课改工作成效显著自以来，结合建筑工程施工专业现实状况，与济南市建筑专业联合体合作，共同开发了“以行动为导向”系统化课程，实施项目教学法、滚动式教学法改革，充分表现了理论实践一体化职业教育模式。，本专业又进行高效课堂建设改革，负担我校项目驱动教学法教学实践研究工作。在此基础上，对专业课程体系进行深入优化，经过课程改革实践，专业在课程改革管理、课程开发、教学设计、教法应用、课堂实践、导学案撰写、教学资源构建等方面积累了大量经验，取得了丰硕结果，为建筑工程施工专业课改工作积累了宝贵经验。4．实训基地有保障学校建有CAD实训室、工程制图实训室、工程算量室、工程测量技术模拟实训场等5个校内实训室以及山东省三箭集团、济南一建集团、中建八局等3个校外实训基地。为学生试验、实训、实习提供了良好保障。重视校企合作，主动与企业接轨。与山东省三箭集团、四建集团、中建八局、历城区建安企业等5个单位合作办学，在这些大中型企业里建立了稳定实习基地；还同本区相关行业协会及下属多个企业建立长久协作关系，真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”合作机制。5．学生综合素质较高，就业前景良好学生在校期间能够考取对应工种中、高级工证书，具备较强岗位适应能力，毕业生就业于山东省三箭集团、四建集团、中建八局、历城区建安企业等各大中型企业，以较强学习能力、敬业精神及专业技能取得了企业认可。近三年，本专业9名学生获省级技能大赛工程算量、建筑工程施工等项目二、三等奖；15名学生获市级技能大赛工程算量、建筑工程施工、工程测量等项目一、二、三等奖。二、建设目标（一）专业建设总目标结合学校“依靠专业办产业，办好产业兴专业”、“知、励、创”分层次教育、严格实施“OEC”管理，凸显精细化管理特色、“校园满天星”特色活动等人才培养特色，经过二年建设，形成校企双元合作、双证融通人才培养模式；建立以工作过程为导向、工作任务为载体，融理论、实践于一体课程体系；打造一支专兼结合“双师结构”专业教学团体；建成集教学、培训、科技服务于一体校内实训基地和5个满足学生工学交替要求校外实训基地。立足济南，面向山东，服务市场，在市级重点专业建设基础上，发展成为全省一流教学、咨询、培训基地；建设成为省级示范性专业、国家级示范性专业，成为区域建筑工程施工专业教育示范基地,对全国中职学校同类专业发挥示范和引领作用。（二）详细目标1．深化校企合作，大力推进“订单式”人才培养机制。依靠山东省建筑大省行业和区域优势，借助济南建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作数量上，满足学生工学交替、顶岗实习要求；在校企合作深度上，要求企业参加教学活动全过程，推进“订单式”人才培养实践。2．突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生诚信品质、敬业精神和责任意识培养，把学生职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达成98％以上。3．以工作过程为导向，加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。在现有基础上，深入细化和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与伎俩，提升课程针对性、实用性、实践性、有效性；改革各类课程和实训考评方式，突出应用能力考评；建设与“关键能力”培养关于“关键课程”，自主研发《建筑工程施工实训》等6门校级优质精品课程，构建专业信息化服务平台，专业技术课程课件制作达成100％。并编写《建筑CAD》等4门校本教材，建设技能判定、技能大赛、常规考试试题库，并实现源库共享。4．加强校内外实训基地建设。依照课程建设需要，深入加强校内实训基地建设，完善CAD实训室、测量实训室、施工技术实训室，新建建材实训室、结构实训室。按照工学交替需要，再增加2家校外实训基地。5．加强师资队伍建设，构建专兼结合“双师结构”教师团体。经过建立“走出去、请进来”、“聘、培、赛、派、研、创”等方法着力打造了一支素质高、技能强“双师型”教师队伍。聘请企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，选派专职教师到企业进行轮岗、顶岗实践锻炼，形成良性循环，每年与企业合作培训青年教师2-3名，提升青年教师理论水平及实践水平。二年内培养专业带头人2名，骨干教师3人，“双师素质”教师达100%以上，聘请兼职教师6名以上；打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理专兼职教学团体。6．主动适应区域、行业经济发展，不停提升为区域经济和社会服务能力。依照行业发展规划，调整人才培养目标，主动为企业提供员工培训服务，帮助企业进行技术革新，并与企业一起进行技术开发。同时每年为本区域内进行职业岗位培训人以上。三、建设内容项目建设期两年，规划投资700万元，其中地方配套资金用于基础设施建设，中央财政扶持资金用于强化内涵建设。（一）人才培养模式与课程体系改革1．人才培养模式改革改革人才培养模式。突出职业道德与职业技能培养，建立理论教学和实践教学两个体系，探索“校企合作、工学结合、双证互通、订单培养”人才培养模式，双证书取得率达100%，年招生200人以上。（1）建立“1＋1＋1”人才培养模式依照建筑行业对本专业毕业生具备较强实践动手能力要求，提出“1＋1＋1”人才培养模式。即第一年完成全部基础理论和关于专业基础课程教学；第二年完成主要专业课程和相关实践教学强化训练；第三年全部安排顶岗实习，为学生毕业后能更加快愈加好适应工作打下坚实基础。（2）形成“一根本、两体系、双证书、三结合”人才培养模式一根本：以培养专业技术动手能力为根本；两体系：理论教学体系和实践教学体系；双证书：毕业证书和职业资格证书；三结合：校企结合、工学结合、产学结合。以“实际动手能力”为根本，构建理论与实践课程体系，完善建筑行业岗位培训制度，加大学生就业渠道。（3）深入探索并实施“订单培养”教学模式经过市场调研，在充分了解企业对人才需求同时，探索和企业联合进行人才培养方案、课程体系制订，共同完成对学生教学过程。同时组织对建筑施工企业人员技术培训。2．深化课程体系与教学内容改革依照本专业职业岗位群要求，以培养职业能力为根本，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求知识、能力、素质相结合项目化课程体系，深入完善和发挥校内生产性实训基地作用，走工学、产学结合道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强关键课程实训内容，使课程内容表现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位最新要求，构建项目课程体系，使课程方向表现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容表现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多个教学模式共存技能训练机制。促进学生综合素质全方面提升。理论教学体系包含公共基础课程、职业技术课程和选修课程三大模块。实践教学体系包含三部分：专业实训课程（建筑施工组织实训、建筑工程造价实训）；专题能力训练步骤（建筑工程测量实训、建筑结构技术实训、建筑材料实训、建筑工程施工实训等）；综合能力训练步骤（工种与生产实习、毕业顶岗实习等）。3．关键课程和配套教材建设在对毕业生进行知识结构和能力结构分析基础上，明确毕业生“专业技能”和“关键能力”，深入确立与“关键能力”培养关于“关键课程”，深化课程教学改革；重视与“关键能力”培养关于实践教学内容。紧密围绕专业群人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法与伎俩改革、理论与实践教学配合、工学产学结合等方面进行规划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设6优质关键课程，编写4门校本教材。依照专业群毕业生能力要求，建设以下关键课程：建筑识图与结构建筑工程测量建筑工程施工建筑工程造价建筑工程施工实训建筑工程造价实训同时，在完成《建筑工程测量》、《建筑工程施工》校内精品课程基础上，另外建立《建筑识图与结构》、《建筑工程施工实训》、《建筑工程造价实训》3门校级精品课程。表1精品课程建设规划表课程名称建设目标课程责任人完成时间所需经费（万元）建筑工程测量校级精品课程(继续建设）张化民10建筑工程施工校级精品课程(继续建设）徐继东4建筑识图与结构校级精品课程韩伟伟4建筑工程施工实训校级精品课程李金翠6建筑工程造价实训校级精品课程刘善华6合计（单位：万元）30表2校本教材编写计划表课程名称教材建设目标责任人完成时间所需经费（万元）建筑识图与结构教材韩伟伟3AutoCAD建筑制图教材刘善华3建筑力学教材赵善武3建筑工程施工实训教材刘善华2建筑工程造价实训教材赵善武2合计（单位：万元）134．教学资源建设（1）广泛使用多媒体课件，提升课堂容量、课堂趣味性、演示直观性，处理学生听课效率不高问题，开展课件制作培训，课件制作比武等活动，大量引进中职教育发达地域优质课件，供教师们学习交流或使用。建设多媒体课件库，收录本专业全部课程教师多媒体课件。（2）构建校园信息化平台，提倡电化教学、多媒体教学等，实现更广泛领域资源共享、优势互补，利用两年时间构筑起多媒体终端信息化交流系统，有利于实现专业教学与领先水平接轨。建设技能判定、技能大赛（比武）、常规考试试题库，实现计算机无纸考试和笔试有机结合。（3）建设建筑器材供给站，处理学生在自我开发学习项目过程中对建筑器材需求问题。5．完善校内实训基地建设适应职业岗位需求，促进知识传授与生产实践紧密衔接，创新教学环境，升级部分实训设备，把教育教学、校园文化和企业文化结合在一起，推广“做中学、做中教”教学模式，推广项目教学、案例教学，探索岗位教学。（二）师资队伍建设1．专业带头人培养经过专业技术和课改理念培训，对国内外优异职业院校参观考查，人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革研究与实践，省级以上课题立项研究，企业累积2个月生产实践，国内外相关专业学术交流，工作过程系统化课程教材组织撰写，参加行业及企业教授工作室专业技术科研等一系列方法，培养具备专业建设与改革，课程设计及教学管理能力、较高科研水平专业带头人2名，带动整个专业深入发展，并将其优异科研结果进行交流与推广。2．骨干教师培养经过专业技术和课改理念培训，国内优异职业院校参观考查，关键课程建设，教学模式研究与实践，教学资源建设，市级以上课题立项研究，企业累积2个月生产实践，国内相关专业学术交流，项目课程教材撰写，进行2次公开课教学，参加行业、企业教授工作室专业技术科研等方法，培养3名具备“双师型”素质骨干教师，逐步建立一支能够负担优质关键课程、产学研结合和实训基地建设与开发任务高水平骨干教师队伍。并将1-2名教师优异科研结果进行交流与推广。3．“双师型”教师队伍建设与培养经过参加职业技能培训、企业累积1-2个月生产实践等渠道，培养具备“双师型”素质教师，百分比达成100%，使其能够负担理论和实训课程教学任务，使学生能够得到与企业技术要求相适应理论与实践指导。4．兼职教师队伍建设从合作企业和当地行业中聘请6名具备5年以上工作经验技术能手作为兼职教师，并在教学方法、教学组织、课程建设、专业技术研究等方面对其做深入培养，使之成为能在理论教学、实践教学及科研和技术服务中发挥主要作用高水平兼职教师。5．教师职业能力培养教师均能上规范课，均能制作多媒体课件；课题研究水平普遍提升，都有个人研究课题。（三）办学体制机制创新与校企合作1．教授指导委员会建设完善各种制度，引进企业文化，以经营专业思绪，形成专业管理“企业化”特色。建立政府、学校、行业协会、企业等多方参加决议机制和教育教学质量检测机