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文档简介

传统节日知多少——信息的获取单元学习目标学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。能够识别并抵制不良信息学习任务以“传统节日”为话题，任选角度，自取题目，获取相关信息。所获取的信息资料，将做为第三章的学习素材。（第三章的内容是表达信息）评价所获取的资料。第三节信息的鉴别与评价本节任务：了解信息评价的标准能根据信息评价标准和使用目的评价信息能区分不良信息并自觉抵制不良信息体验学习过程、学习效果评价信息评价标准信息价值：评价信息，首要问题是确定信息的价值。有价值的信息、有用的信息是我们需要的。判断信息的价值要“按需进行”。判断信息是否符合主题要求，是否我们需要的。情感导向：判断信息中包含的情感色彩是否健康向上，能否引起人们对主题的关注，对人们是影响是正面向上还是消极向下的。权威性和真伪性：判断信息的权威性和真实性可以从信息的来源进行判断，国家机构公告、官方网站信息、正式的史料记载、正式的新闻发布会、正式出版的图书都是权威信息的来源。而鉴别信息的真伪，要依靠自己的所掌握的知识，可以通过对多项同类信息的比较分析进行判断。其它方面：如时效限制、地域特色、实用性等等。例：关于“月是故乡明”信息评价活动：评价自己信息对所收集到的信息进行自我评价。评价表达注意问题：评价语言是否过于单一；评价是否到位；判断是否正确。评价他人信息对同学收集到的信息进行点评注意：态度是否客观评价语言是否过于单一评价是否到位活动：学习过程评价获取信息的过程和方法：获取信息的途径：网络[]报刊杂志[]电视广播[]采访（人）[]事物本身[]获取信息花费时间：[]。获取信息的过程合法性：[]；保存信息：按专题分类[]、按载体分类[]、混合分类[]、不分类[]保存信息。能记录信息来源[]信息需求清单完整详细［］学习过程信息来源单一的问题（大部分同学应该只从网络获取信息）；花费时间过多，效率低的问题（一上网就这里看看那里看看，获取信息的目标不明确）；获取信息过程的合法性问题（当前某些记者获取信息的方法方式如跟踪、偷拍、飙车等；版权问题；图书挖洞问题）；鉴别能力不足：自觉抵制不良信息；正确看待网上“恶搞”风。活动：学习效果评价信息的数量：信息总数：［

］信息需求项总数：[]共有［］个信息需求项有多于一项的选择。共有［］个信息需求项有多于一种载体形式的选择（例如对同一个问题同

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