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文档简介

下课之前李老师都会展示本节课的思维导图供学生学习便更好的加深思维导图能将琐碎繁乱的思路整理的井井有条，思维导图在教育教学中应用也发挥了巨大的作用。作为一名教师，曾经反复研究候，还是惊喜地发现思维导图对我的教育教学工作肯定会带来一场新的革命。经过在教育教学领域的长期实践，可以肯定地说，思维导图使琐碎的班级管理工作有条不紊，使繁重的教学任务清晰明了，充分展现了教师个人智力潜能，有效帮助学生增进记忆力、组织力与创造力。一、什么是思维导图通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。思维导图(MindMapping)是一种将放射性思考(RadiantThinking)具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾。简单地说，是源自脑神经生理的学习互动模式，并且开发人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。二、思维导图的产生与发展思维导图是英国学者TonyBuzan1970大学时代经历了学生典型的“朝圣历程收、整理及记忆的困难问题后，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，经历这些挫折后，也让TonyBuzanTonyBuzanTonyBuzan逐渐地整个架构慢慢形成，TonyBuzan1971年TonyBuzan成了放射性思考和思维导图的概念。思维导图自诞生以来，被广泛地应用于学习、工作、生活的各2.521全球性的思维工具。制订计划，管理项目

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