有关远程培训心得体会3篇

有关远程培训心得体会3篇_心得体会二、多给学生提问的时机，鼓舞质疑

孩子生来就爱提问题，由于四周世界对他们来说有很多个“为什么”发觉一个问题，有时比解决一个问题更显得重要，而且喜爱提问题的学生，往往擅长思索。因此在教学中，我们就应当鼓舞学生多问，鼓舞学生质疑问难，这不仅是学生主动参加学习的表达，而且他们勇于提出各种新颖的问题，也是培育他们创新力量的起点。当学生提出问题有偏差时，教师不能一概否认，而是先要赐予乐观的确定，赞扬敢提问题的士气，而后再赐予启发。

三、用于生活，培育学生的应用意识和实践力量

新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，数学学习必需加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中到处有数学。数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。如在教学“比一比”时，通过找教室四周的物体的长短高矮的比拟，使学生学会用数学的眼光观看四周事物。

此次培训虽然完毕了，但学习是没有完毕的。在今后的工作中牢牢地记住：学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿；学生探究求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。我会更乐观主动地参加学校的新训练试验中，深入讨论，不断学习，不断反思，不断总结，把新课程的理念带到我的课堂教学中去。作为新时期的训练工，不仅仅是要教给学生课本上的学问，还应当教会学生学会科学的学习，主动的探究，给予学生更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。

远程培训心得体会篇2

透过参与远程研修，我受益匪浅，无论是在思想熟悉上，还是学问体系建立反面、方式方法教学技能等方面，我都有不同程度的增加和提高，对自己从事的教学工作起到了良好的促进作用。

透过近段时间研修学习，从思想深处让我们熟悉到“终身学习”的重要性，这天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，学问推陈出新的周期不断缩短，我们不行能用老学问解决全部新问题，所以，专心地深入学习、给自己时时“充电”，才能让我们占据信息学问的前沿，才能使我们在训练教学工作中游刃有余，而远程研修则给我们带给了这样一个学习、沟通与提高和应用的良好平台。

远程培训为我们带给了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，使原来枯燥的学习、抽象的资料变得生动、易懂，优秀的案例使我们能感受到课堂上的气氛。透过这些提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。透过网络，我们可简洁地学习，参加评论给我们增加了很多乐趣，同学之间能够相互沟通、相互争论，指导教师对我们的一些帮助和教导更是我们尤为需要的。

“学习的目的为了应用”，透过学习，我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。对比自己以往的教学运用，我熟悉到对所教教材才是一个初步的了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，仔细讲课，专心讨论课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生能充分接收新的学问信息，多一些时间去体会，多一些时间进展学生其他方面的素养。为以后走向社会、融入社会、效劳社会、打下深厚而坚实的根底。

培训是短暂的，但好处是深远的，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培育出全面素养的创新人材。

远程培训心得体会篇3

网络连续训练培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师供应好展现自己的`网络平台。在学习内容和实践层次上满意不同教师的需要。

通过参与本次教师网络连续训练培训，自主参加其中，使我在思想上、专业理论学问方面有了进一步的提升。在学习中，我仔细倾听了专家在训练教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进阅历和有价值的学问。在网络学习中，使我受益匪浅。无论是思想意识还是个人工作力量都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家教师点评，我对训练教学工作有了更深的熟悉，训练思路开阔了许多，对今后的训练教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、把握正确的爱的方法

通过学习，我觉得教师应当给学生正确的、胜利的爱，由于“没有爱就没有训练”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的训练名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向进展呢？这往往是由于我们没有把握正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

教师的爱不应是盲目的、随便的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的根底之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作制造前提，为我们选准训练的最正确突破口制造条件。

2、敬重是爱的前提

我们要想赢得学生的信任与敬重，就先要学会敬重学生，由于敬重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所固然就要听我们的。要糊涂地意识到：在人格上，我们与学生是完全公平的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。我们应当在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当熟悉到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的训练资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与无视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮忙学生安康成长、不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。

4、鼓舞、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙，教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时赐予帮忙和鼓舞，在他们获得胜利或猎取点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的鼓励作用。

二、要树立现代的教师观。

1、教师是学生学习的促进者

教师是促进者，也就是说教师要促进学生的自主学习。所以教师要帮忙学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径，要指导学生形成良好的学习习惯，把握适当的学习策略，进展元认知力量，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣，充分调动学生的学习乐观性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂气氛，促进学生的学习，为学生供应各种便利，为学生的学习效劳。

2、教师是学生学习的引导者。

教师作为引导者，要引导学生转变被动承受的学习方式，乐观创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的仆人，使学生的主体意识、能动性和制造性不断得到进展，培育他们的创新意识和实践力量。我们要转变教学方法，使教学方式效劳于学习方式。

3、教师是学生学习的参加者。教学是教与学的交往与互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。因此，作为学生的学习伙伴，教师要乐观参加到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。

4、教师是训练教学的讨论者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所消失和遇到的各种各样的新问题，都要求教师以一个讨论者的身份去观看、了解和解决。教师要以一个讨论者的身份置身于教学情境之中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思，对消失的问题进展探究，对积存的阅历进展总结，使其形成规律性的熟悉。教师要把教学与讨论有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“训练家”，不断提高教学水平，从而最终实现自我完善。

5、教师是课程的建立者和开发者。教师要形成剧烈的课程参加意识，了解和把握各个层次的课程学问，以及这些层次之间的关系；要提高和增加课程建立力量，使国家课程和地方课程在学校，在课堂实施中不断丰富和完善；要熬炼并形成课程开发的力量，开发具有外乡化、乡土化、样本化的课程。教师在进展课堂教学时，要对教材进展钻研和处理，使学生更好地理解和把握教学内容。教师要使教材内容更好地激发学生的探究热忱和认知欲望，使教材内容同学生的阅历与体验建立联系，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。教师要引导学生在做中学、用中学，帮忙学生建构学问的意义，形成学问的框架，把握学问的构造，帮忙他们在最短的时间内最大限度地把握课程内容。

三、加强了同事之间的沟通。

每个模块都设置了争论版块，向我们供应了学习与沟通的平台，平常我们工作都特别的紧急，同事之间没有多少时间进展沟通，这次培训无疑给我们供应了这样一个学习的时机。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家沟通。你可以扫瞄小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向教师和同时请教。这次学习加强了同事之间的沟通，增加了我合作学习的力量。

四、网络培训学习培育了我的自学力量。

这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进展学习，这就给自学供应了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进展学习，阅读每个模块给出的理论学问，然后依据要求进展发帖和做作业，力求比拟好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的力量，为我在今后工作中进展连续学习打下了坚实的根底。

五、网络培训学习更新了我的教学理念，提高了我的训练教学质量。

这次网络学习，比拟注意过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进展评价，另外也注意对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面供应了帮忙，我转变了以往只注意作业成绩方面评价的教学理念，参加了对学生平常学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的学问和技能，创新精神、实践力量、探究力量以及情感、态度与价值观等方面进展了全面的评价。