教育实习调查报告-3

第页共页教育实习调查报告教育实习调查报告教育实习调查报告1“教育是植根于爱的。”爱是教育的泉，老师有了爱，才会用伯乐的目光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。一、树立正确的优秀班主任工作理念。一个集体的言论非常的重要，它会影响一集体的开展方向，所以必需要建立良好的言论体系，而在这个点上优秀的班主任必须让每一位同学清楚本班的集体精神是：尊重每一个人，互爱、团结、求知好学。对我而言，我的工作理念是：关注每一位学生！要关注每一位学生的全面开展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习才能。理解和熟悉每一位学生的特点和潜能，擅长分析^p和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的开展状况，科学、综合地对待学生的全面开展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进展教育和引导，为每一位学生的全面开展创造公平的开展时机。二、优秀班主任的自身素质教育方面。素质教育呼唤高素质的老师，呼唤真正的教育主体，一个有知识、有人格魅力、擅长组织教学、懂得学生身心开展规律和承受特点的老师对于学生成长成才所起的作用是怎样评价都不为过的，反之，一个不称职的老师对学生的负面影响却是不可低估的。素质教育涉及学校的各个部门、各个学科，全校老师要不失时机地加强对学生进展素质教育，“不仅要教好书，更要育好人”，各方面都要为人师表，不仅会教，还要乐教、善教、教好、教活。做学生成长的引路人，不能仅满足于做技术娴熟的教书匠，要争做教育家，要树立正确的教学观、课程观，认真研究教学内容，处理好知识传授与才能进步的关系，以及科学文化素质与思想道德素质的关系，做人与成人的关系等，努力进步学生的思想道德素质、科学文化素质、艺术素质、身心素质、创新素质等综合素质。三、优秀班主任教学质量方面。树立强烈的教育质量意识，树立安康的教育质量观。以文化素质为核心的全面、和谐开展的质量观，并力争学校教育有特色学生开展有特长。树立以人为本的思想，为培养适应社会、时代开展需求的安康的幸福的新人打下坚实的根底。同时集中力量抓‘六认真’教学工作。以教学六认真工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。积极宣传并促进每一个老师把好教学六认真关，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。组织教学六认真工作自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，不遗余力地将六认真工作抓得实在有效。在全体老师心中结实树立新形势下教学六认真工作的重要地位，认识根底是备课，重点是上课，落实是辅导，将六认真工作和谐统一于平时的日常教学工作去。明确六认真工作各项工作的要求与目的，并能坚决、坚持、深化贯彻执行。四、通过调查总结优秀班主任日常工作十二条要求。班主任老师是本班学生主要管理者，在班级管理中担当着多方面的角色，承当着监视检查教育学生遵规守纪和学生养成教育的重要使命。班主任管理程度的进步必将推动学校整体管理的优化和向前开展，为此，总结出优秀班主任日常工作特有如下十二条要求：1、学校放假，班主任老师要认真讲清楚学生离校的时间和开学返校日期，嘱咐学生路上注意平安，严格按学校规定去做去办，平安到家，准时返校。2、开学日班主任要提早到岗，一面安排学生对学习环境、住宿环境的卫生清扫，一面催促学生按时交费注册，防止丧失和被盗，掌握假期中学生家庭出现的特殊情况，及早将特困生向学校汇报。3、学生在校期间，无论是走读生还是住校生，要严格请销假制度，并认真做好登记，对假满未归的学生一定要和家长联络，弄清原因，发现有特殊情况及时向政教处或有关领导汇报。4、对学生敏感的问题或有可能伤及学生人格、声誉、自尊等问题，要虚心向有经历的班主任老师请教，并及时报告给政教处或有关领导，必要时采取减压、缓冲、迂回等方法处置，严防学生出走或发生其他处我伤害事故。5、学生违犯校规校纪，班主任要敢于严肃认真的批评教育，需要家长配合的，不要让学生本人回家去叫，最好用通讯设备联络或派班干部去请，对学生，要向家长当面讲清楚学校的有关规定和意见，必要时亲自交于家长监护。6、学生会、团委会以及其它处室组织的学生活动，明确要求班主任参加的一定要积极参与，没有明确要求的，要认真关注或指定专人负责，出现问题能及时掌握，妥善处理。7、教育学生发奋学习，刻苦努力，树立正确的交友观、友谊观；敢于严肃批评那些不务正业，经常出入“三室一厅一吧”的学生；对那些不承受劝说教育，非要谈情说爱，影响极坏的学生，可以报学校同意除名，让其家长领回。8、经常组织学生开展有益的丰富多彩的活动，增强学生集体荣誉感，形成团结好学、发奋向上的良好班风；在与学生的交往接触中，要做好学生的知心朋友，真诚、平等、热情；不挖苦、挖苦、辱骂、体罚学生；不护短、不偏袒学生；为师要正、诚、公、明。9、班主任在日常班级管理中，除了学校的要求和规定外，要多到教室听听、多到宿舍转转、多到操场看看，和学生谈谈聊聊，发现问题及早腰采取措施，维护良好的教学秩序，从而激发到达学生的学习兴趣，进步他们的学习成绩。10、按时参加各类班主任会议，乐于承受任务，工作积极主动，并结合本班全体详细情况布置、检查、落实学校的各项工作，以求到达学生、家长、学校三满意。11、要有良好的心态，饱满的工作热情，在学生面前，班主任老师是“集体的领导者”、“知识的传授者”、“长者”、是“家长的代言人”，不可随意乱说、随意指责、随意发脾气，要言传身教、以身作那么，要上进务实、开拓创新。12、在班主任工作中提倡多讲奉献、少谈索取；提倡实干、真干，反对虚假、空践喊；提倡面向全体学生、反对极端片面，人人讲大局，互相比奉献。五、优秀班主任注重对中下生进展心理辅导，消除心理障碍。对学生多一分关心，少一分责备是翻开学生心门的一把钥匙。特别是对待后进生更应采取安抚、鼓励等方法教育他们。我一般是先对他们进展心理辅导，然后才是学业辅导。首先，根据学生的实际情况提出要求，只要他们到达了要求就适当减少他们的作业量，他们尝到了“甜头”就会很用心去复习根底知识以求到达我的要求，周而复始，他们的知识破绽就会渐渐缩小，自信心也会随着成绩的进步而逐渐恢复。其次，公布各项鼓励措施，用鼓励的方法代替强迫性的要求，让学生有学习的动力。并适时地找学习有困难的同学谈心，用关心的话语取代责备，理解他们的实际困难，引导他们寻找学习英语的最正确方法。然后，在中下生中找准打破点，即找一些本来天资聪颖，但由于好玩懒惰而造成成绩低下的同学做个别辅导，理解他们的爱好，做他们的知心朋友，在得到他们的信任后再及时帮他们补学习上的缺漏，并针对他们爱表现的特点多表扬他们的进步，帮助他们在班里树立形象。这些同学在后进生的群体里起了很好的表率作用，其他中下生也向他们靠拢，这样就能起到辐射的作用，班上良好的学习风气逐渐形成，缺交作业的情况大大减少，班级学习风气也大幅度进步。总的来说，对中下生的辅导要保证辅导的时间、保证辅导的内容安排保证学生的情绪，你肯学了，我才教你。在辅导中不能操之过及，得一对一辅导，能进步一点是一点，在课堂上多表扬他们。老师心中关爱中下生，这样才会自觉的培养他们的学习兴趣，才有可能是中下生向好的方面转变。六、优秀班主任关注评价形式。在班主任理论的过程中我还发现有必要改变以往的评价形式，这样对学生更有利。起先我比拟重视学生的成绩，而往往无视了学生的努力，如表扬和奖励测验成绩92分以上的同学而忽略了获得了10分进步的同学，结果让中下生失去了努力学习的动力，认为无论怎样做都无法到达92分以上。后来反思了自己的做法后，特意表扬进步大的同学，使他们明白到老师和同学都为他们的进步感到自豪和快乐，并鼓励他们朝着更高的目的努力学习。同时，我也改变了评价学生的标准和形式，让学生意识到平时成绩与考试成绩同样重要，并且让他们知道考试成绩的上下并不是评价他们学业好坏的唯一标准，老师更在乎的是平时他们的表现，这些包括了上课的发言情况和纪律情况，还有就是交作业的情况和背书的情况，最后是综合各方面的情况来评定他们的平时成绩。只要学生牢记这点就会在平时认真学习。七、优秀班主任与家长联络，协调统一。各方面教育要求和影响协调统一，并连续持之以恒的施加影响，才能形成一股强大的教育力量，才能促使他们改正自新。因此，转差工作的开展必须得到家长的信任和配合。我很珍惜每一次家长会，把孩子们在学校的情况和我的一些设想如实地告诉家长，并共同讨论对策；向家长说出新的教学目的和要求，诚恳地向家长们提出了一些建议，并尽可能地给各位家长派“帽子”，让他们觉得孩子的成绩和他们的付出是成正比的。家长也很乐意带这顶“帽子”，并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外，通过“给家长的一封信”在最短的时间内得到家长的反响意见，及时调整教学策略。同时，本次教育实习阶段开展了很多班主任工作，通过调研发现要成为一个优秀的班主任还应具备以下素质：1、要有爱心有爱心是转化教学工作优质核心和根底的前提条件，对待学生要满怀热情地去关心他们，保护他们。要做好学生内心的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个打破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他们为我做一些事，比方收卷子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学订正作业。这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务！于是他们开场喜欢专业课了，不再对课程的学习厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师翻开心灵的窗户，愉快地承受老师的教育，作为班主任，让学生乐于接近才是关键，只有这样才能成为学生信任的班主任。2、要有信心。信心是学生进步的动力，只有让学生看到了自己身上的力量，自身的价值，对将来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而学生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因此缺乏动力，自暴自弃。如何给学生以自信心呢？经过一段时间的理解，我发现同学有这样一些特点：〔1〕头脑较灵敏，记忆比拟快。〔2〕有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。〔3〕有一定的毅力等。发现这些特点后，我就有针对性地对他们进展帮助，从而总结经历，获得了很好的成效。3、要有细心。搞好学生工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们老师细心地去观察，持之以恒，对症下药。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化学生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。学生的素质和品德的优良呈现就表达了一个优秀班主任的风采。综上所述，通过不断总结研究得出：一个优秀的班主任应该具备这些优良素质。教育实习调查报告2俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生获得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于老师来说，不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。一、调查目的1、理解学生目前的学习状况。2、分析^p学生学习效果产生差异的原因。3、找出改善这种状况的方法。二、调查对象及其方式本次调查主要是对灰埠二中的八年级六班学生进展整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进展问答。三、调查结果〔一〕预习情况、方法。预习是听好课的根底，也表达了学生自学才能。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生那么更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生那么至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都说明，预习是中学生学习比拟薄弱的一个环节。预习情况不预习老师要求预习想起来就预习课前看一下经常自觉预习所占比率6%17%28%24%25%预习方法看一遍找重、难点对照资料解决问题所占比率42%20%13%25%〔二〕听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制才能不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活泼气氛，这些因素约占70%。因此老师要擅长激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。〔三〕课堂笔记情况调查结果说明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这类学生约占22%，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能进步学习效率，还能节省大量时间。大局部中等生采用做详细笔记的方法，而差等生那么很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，老师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生进步学习效率。〔四〕作业情况及其方法作业方式先看书后做先做后看书抄答案所占比率38%55%7%调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小局部学生抄答案。结果说明，中等生和困难生根本采用后两种方式完成作业。先看书能比拟明晰地掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。局部优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到稳固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏，对问题理解得更透彻。〔五〕复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择合适自己的复习方法，才能到达理想的效果。比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己做题进展强化。这说明好的复习没有固定形式，关键是老师要擅长指导学生运用科学的方法来引导学生复习。复习方式看一遍按老师要求复习复习有关内容后做题看主要内容做疑难题所占比率10%22%40%24%4%经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到合适自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改良学习方法，老师讲课之前，应先检查学生的预习情况；讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真考虑，解决预习中遇到的疑难，找到学习规律。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能培养学习兴趣和树立学习信心，从而真正进步学习效率。20xx年12月26日教育实习调查报告3数学学科一直是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么如今中学里的数学教学状况如何呢，新课程施行后有何改变呢？带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省××市××××高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式理解本校的数学教学现状，尤其是“新课程”施行后，全校数学教学在这方面的改良情况，从而学习该校做得比拟出色的方面，并就个别问题提出几点看法。20xx年9月13日我来到××镇××高级中学开场为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学教学而言的。本次调查通过资料搜集、谈话、听课、问卷调查的方式进展，理解了该校整体的数学教学情况，老师教数学和学生学数学的状况，并在自己调查的根底上提出一些看法。这次调查主要是以××高级中学高二年级的学生和数学老师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。陕西省××××中学创立于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化高中，20xx年10月本校又被评为陕西省示范学校。学校现有50个教学班，在校学生3700余人。学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，老师队伍优秀，学生学风浓重，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。20xx年学校以六个指标全优的优异成绩率先成为首批县域现代化学校。多年来，××高级中学教育科研一是牢牢抓住“新课程施行”这一重大课题，引导和组织全体老师结合新课程教学的理论，探究和研究新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革学生的学习和素质评价，获得明显成果，形成有益经历，为××市高中教育提供了积极示范。学校还积极给老师创造条件，为老师参与教育科研工作，加速专业成长开展，造就名师优师，搭建平台，提供效劳与帮助：加强教育理论学习，每周例会上领导带着全体老师学习新颖的教学理论，注重针对性、先进性、前沿性、方案性，使理论学习为老师业务理论素质的进步，更好地进展教育教学工作，提供丰富营养、科学指南与实际经历；有方案组织教学设计评比，科研成果交流，汇编老师优秀教学设计，推荐教学设计发表等，为广阔老师提供锻炼素质，展示才华，亮相自我，实现价值的时机和舞台。老师在教学方面的研究形成一种良好的学习气氛，利于老师学习新的教学理论，讨论当前数学教学状况，为进步数学教学程度提供了条件。接着，我再谈谈老师教的情况。由于××市的经济条件比拟好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等现代教育设备，越来越多的数学老师开场使用多媒体进展教学。有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些兴趣，而且会增加教学容量，减轻老师上课的工作量。但这不是对所有的班级都合适，而且并不是所有的数学知识合适用多媒体来教学，我发如今某些班级的教学中并不是很欢送多媒体，因为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。有些学生在教室利用多媒体时，容易走神无法集中注意力学习知识的重点。而且很多学生的视力不是很好，无法看清课件上的内容。再者，有些老师对多媒体使用不纯熟。因此，很多老老师仍然习惯使用传统的教学方式。通过调查发现，××镇××高级中学的数学课堂教学，虽然老师们的教学风格迥异，但大多数老师所采用的教学方法都是学案教学法，学校采用的形式为1225教学形式，进展分小组进展学习。本校大局部是有多年教学经历的老师，提问方式和解释问题的才能较强，易于学生理解。在课堂上，老师通过让学生讨论交流，老师指导解惑等方式，发现学生的缺乏及时改善，并精讲重点难点知识，课后，学生进展自主预习，不懂的知识学生交流、询问老师、上课提问等方式。据理解，学校采取的学案学习的方式，对于承受才能较强的学生可以很好地把握学习要点，而对于根底较差的学生而言，这种方法反而起到一定的负作用。虽然一个班里的学生数学成绩是有很大的差异，而且不同的班级学生也有差异，但是数学老师采取的是针对每个学生的教学，老师对每个人的要求都是一样的。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的详细情况。老师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地对待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。老师有时候为了赶教学进度，而不顾学生是否听懂，造成许多学生有许多疑问，但是这也是无奈之举。在调查中我还发现该校课堂数学教学气氛普遍比拟好，老师提倡以引导为主，让学生多多考虑，自主学习，自主发现。其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。在调查中，局部学生对我公开表示他们对数学学习不感兴趣，不想学数学。因为数学在大家的印象中大多比拟枯燥且难以理解，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。学生对现代化的教学手法一开场还是比拟喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课有的老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有些视力不太好的学生，就不太喜欢多媒体教学。但归根到底，还是和班级的学习风格有关，有的数学老师从高一就使用多媒体方式教学，学生就会习惯这种方式，然而假如老师突然不用多媒体教学，那么学生又会有一些不适应。大局部学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，可以和学生很好相处的老师，他们都希望老师可以多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。看来我们做老师的要好好和学生进展及时的沟通，以理解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应该注意以下几个问题：一、培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地进步成绩。我实习的高中所实行的1225形式值得学习，让学生成为课堂的主人，让学生积极地参与进来，让学生在自己的参与中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对定义、概念的解释要深化浅出，例子最好能贴近生活，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。二、合理利用现代多媒体技术。多媒体应用到如今的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着宏大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术时要联络本班和教学内容的实际，而且数学教学并不是所有的知识都合适用多媒体，而有些知识利用多媒体会更加生动，能让学生跟好理解知识。三、统一要求，因材施教。由于高考对于老师和学生的压力，需要学校对老师的教学和学生的学习进展统一要求，需要严格遵守。但每个老师和学生需要有自己自由发挥的空间，无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格老师的根本要求。对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。尽力使全体学生的学习成绩进展进步。四、数学老师不仅要做好自己的本职工作，而且最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，理解学生的真实想法，对遇到困难的学生给与帮助，对学生的活动成果给予肯定，这样能和学生更好地交融，促进教育、教学更好地展开。总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中汲取一些优秀老师的做法，结合自己实际的程度应用到今后的教学中去。这只是教学理论的一小局部，在以后的工作中，我们还将有更多的理论，我们要将理论与理论和理结合，促进自身的不断进步。教育实习调查报告4一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，施行素质教育的新路子，了客观根据。二、调查方法1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析^p，中学生的学习心理的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析^p1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。2、学习调查结果说明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与老师的教学方法严密;与该课程的实用价值严密。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用途”。3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望老师的。78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。4、学习目的调查结果说明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在将来社会的竞争才能。根底上，家庭经济条件且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求将来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。要求课程教学更多地生活和消费理论，浸透更多的实用技术。中学生的认知、分析^p、判断等才能既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中，中学生个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后就业的学生，只要求根底知识;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学教育的学生，那么要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求广泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。3、学习目的，但主观性和不性对学生的问卷调查说明，89%的学生的学习目的。对调查问卷的比照分析^p和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了将来城市就业的困难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的学生希望以后在事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果说明，37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。刻育实习调查报告我被分到xxx市红星中学进展教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经历的老师请教，获得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程非常辛苦，为了得到老师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地理解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常议论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下语文教的情况。我调查发现，如今的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说如今的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能获得好成绩。因此，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发如今如今的中学的教学中并不是很受欢送，重要的原因就是采用这种教学方法获得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大局部老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的详细情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地对待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是可以很准确地把握。调查中，大局部的老师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于到达背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更可以让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明了老师们能因材施教。在调查中我还发现有经历的老师进展教学时，课堂气氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，可以根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也非常的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，理解及分析^p学生的实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。在调查中，局部学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到如今一直都在学，每天说的也都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。如今的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进展人际交往，好的表达才能是很受人欢送的。教育实习调查报告5我于8月15日至23日在县中学进展了为期9天的实习，通过旁听高中语文课程，完成了教育见习。这次实习让我收获颇丰，感受颇丰。语文教学是情感的教学。语文课是一门焕发生命的光荣的学科，它本身就是有趣的，我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过，把语文课上得生动精彩不是你们的功绩，但上得枯燥无味就是你们的过错。在课余时间我和任课老师黄老师讨论过这个问题，黄老师说，我们需要针对语文这一学科的特点，挖掘它的潜质，使人走进语文课堂，就好似推开了一扇美的门，能感觉到美的气氛。如何有利于学生学，进步他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教，教得轻松，教得科学，教得艺术?这些考虑到位，就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为老师首先应该让学生觉得极富激情这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生需要，注重学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更高的要求，要进步学生的文学素养，老师的文学素养首先要进步，这就要我们重视在大学根底知识的掌握和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引，老师的知识面就要拓展，不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对于一个中学语文老师重要性，他说，上课技巧是很容易掌握的，但假如真的要从事语文教学，必须多读书，充实自己的内心，这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实，却意义深化。在教学活动中表达的情感还在于注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。登山那么情满于山，观海那么意溢于海，教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。语文教学是体验的教学。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重理论，多方面理论感悟语言。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的理论，只有在理论中，学生的才能才能不断稳固、进步。在黄老师讲到语言的运用时，就让学生联络日常生活中常见的广告语，体验重复、谐音双关、情感色彩的作用，并让学生试着为商品做广告词。这样的理论，深化了学生的认识，也很好地将课本和理论联络起来。语文教学是生活的教学。让语文走进生活，在生活中学习语文。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样学生便会更加自信、更加主动地去学习。就像小学生在生活中识字的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。在老师讲到《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》中的一句河汉清且浅，相去复几许时，除理解释男女之间那种微妙的感情外，还引导学生联络生活去理解，譬如:两个朋友吵架了，本来只要一个说一句对不起就可以冰释前嫌，可是就像面对着一弯清且浅的河水，迟迟没能跨出去。这样，抓住生活的点点滴滴，眼里有资，心里有教育，课程资就无处不在。语文教学是情感的教学。语文教学要把人家的情感变成自己的情感。比方《离骚》抒写了理想，抒发诗人屈原强烈的爱国志向，如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治态度以及九死未悔的坚决信念，感受诗人修身洁行的高尚品质和嫉恶如仇的斗争精神呢?如今的有的中学生认为当今社会谈爱国好似已经过时了，从这样的背景作为切入点，在课堂导入时介绍屈原的身世，以及相关的历史军事背景，这样，让学生在结合当时社会背景的根底上对诗人的爱国有了大致的理解。随后，由屈原延伸至老舍、吴晗、傅雷，结合他们的经历，让学生领悟到他们身上闪耀着的孤独而又伟大的爱国情思，理解了这些，学生自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。在课后黄海华老师和我讨论过一个问题，就是师范生如何快速地进入教学状态，他说语文教学法的学习固然重要，但最重要的还是理论。如今西方教学理论认为把握教学的两个最好的途径是观摩和反思:在没有教学经历的根底上，学生观摩优秀的教学案例，先通过套用优秀的教学形式融入自己的教学思路;课后积极反思，与老师多多沟通，教学程度就能有显著的进步。黄老师的这番话给我的启发很大，也是我这次见习最大的收获，非常感谢黄老师无私的教诲和帮助。黄老师还给我提出了一个理念让我考虑，就是如何优化高中语文的课堂教学。工具性和人文性统一，是语文这一学科的根本特点。但是在语文教学理论中，往往只有少数老师能引导学生进入一个意趣盎然，情思绵长，理韵悠远的境界，使学生得到人文精神的陶冶。更多的老师执着于语文是一门根底学科，理性的分析^p和阐释过多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上还形成了一些固定的形式——对于不同的教学内容，采用一样或相近的教学语言和教学思路去讲解，长此以往，形成了老师厌教学生厌学的场面。优化课堂教学，要将课堂教学融知识性、人文性和创造性为一体。进步学生的语文素养，培养学生的语文才能是语文教学的根本任务，老师要传授语文知识，训练学生思维，拓宽学生视野是勿庸置疑的。在这个前提下，我们更应该照顾语文学科的人文特点。黄老师还引导阅读一些关于中学语文语文教学改革的文章。史绍典先生说:语文，是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的;语文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;语文，是生活的、生命的、生态的;语文，是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉，午夜黎明式的静寂、狂飚突进式的啸傲，语文，是励志、交锋、感悟、体验、畅谈、浅吟，是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁语文是独立思想的家园，是民族精神的居所语文以文学为主要对象，整个人类精神文明都是它的后盾，人文性必将引导我们的教育走向真正的人文教育，培养尊重生命，关注世界，情韵悠长、光明磊落的人。教育实习调查报告6一、调查概况20xx年9月9日至11月30日，我很荣幸的有时机在****学校度过了近三个月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这近三个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经历的老师请教，获得了不错的成绩。同时，我还利用这近三个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。通过调查研究，我对当下职高英语教学的状况有了初步的理解，为深化教学改革，探究施行素质教育的新路子，提供了一些根据。二、调查的详细目的和方法(一)详细目的1、从英语老师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。2、从学生的角度探究现今职高英语的开展现状。3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的职高一年级英语老师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师梅晓辉老师、英语组其他三位英语老师。三、调查结果1、从英语老师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。首先，从职高英语老师的自身方面谈一谈教学的状况。经过近三个月的相处，我发现老师的文化程度都是本科。经过从教诲处理解的信息，在这所职高年级占绝大多数的中学中拥有本科文凭的老师占多数，只有少数老师拥有硕士文凭。这证明职高英语老师普遍文凭不高。其次，从现今职高英语老师的教学方面来看英语教学的状况。在教学方法方面，职高一年级根本都采用问答法、讲授法，少数有经历的老老师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采用教学设备方面，经调查发现，如今的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲1学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个原因是该校还未安装该设备，另一个很重要的原因就是：采用这种教学方法获得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机。从教学态度上来讲，职高的学生英语根底差，学习才能较弱还厌学，教学难度偏大。同时他们的心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段英语成绩也有很大差异，老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把英语学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让学生对英语感兴趣，并且看这些学生的详细情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，一年级的老师们对学生上课的效果和朗读教学工作很重视，因为一年级的学生只要求能听懂、会读、能背，所以要确保他们会读后才能开场课文教学。在作业要求方面，一年级的老师要求很宽松，很少有课外作业，有作业的话根本上是安排课内完成的，这是为了学生进步学生的课堂效率，让学生有更多的时间做自己喜欢做的事。2、从学生的角度探究现今职高英语的开展现状。我实习的年级是职高一年级且全是男生，学生都在十六岁左右。这种学校该年龄段的学生存在失落和自卑感强烈、惰性和厌学心理普遍、偏执和叛逆心理严重、法纪和是非观念冷淡等问题。经过观察，我发现这个班的学生不是好动、做小动作，就是睡觉，不跟老师的步伐来。假如上课不集中，是根本掌握不了知识的，这非常让老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个一年级英语老师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是因为职高学生英语根底差，学习才能弱，自控力不强有很大关系，这门课对他们来说还是一门很新颖的学科。当然这种现象和职高英语老师的教学也是分不开的，每一位职高英语老师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到英语学习上来。职高一年级的学生还是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中，职高学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同爱好，假如共同爱好多，他们会比拟亲近这个老师，反之，那么比拟陌生。在学习压力方面，我是在职高实习的，调查的对象都是职高学生，这个职高学校对学生管的很严，除了放假不许出校门，一切生活都在校内进展。据我深化学生之中理解到的，大多数2学生对作业的量还是很满意的，但是有一局部学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。职高学校中学生存在一些明显的影响英语学习的心理因素：⑴失落和自卑感强烈。很大一局部学生由于自控才能差、贪图玩乐且学习不得法，成绩普遍较差，进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥,总觉得自己低人一等，存在着比拟严重的自卑心理；⑵惰性和厌学心理普遍。学生到了职校后，很多人不能主动地汲取中考失败的经历教训，在思想上仍没认识到学习的重要性，特别是职校新的教学形式新的学习内容更让他们一时难以适应！⑶偏执和叛逆心理严重。职校学生大多正值十五、六岁的年龄段，处于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家让父母头疼，在学校也根本听不进老师对他们的教育。〔4〕法纪和是非观念冷淡。许多中等职业学校的学生法纪观念淡薄，自控意识和行为才能差，是非观念不强，在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为时有发生；不请假外出、____等违背校纪校规已成常态。要完成学校的教育任务，除了家庭和社会应尽的责任外，最为主要的还需从学生、老师和学校三个方面入手，针对心理取向的消极因素，展开经常性的“六个加强”教育。1、加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想2、加强对学生的心理安康教育，完善学生的人格3、加强对学生的正面自信教育，鼓励学生的开展4、加强对学生的自我管理教育，引导学生的成长5、加强老师综合素质的自我提升，强化良好的师生关系6、加强学校网络化教育环境的建立，培育良好的教育气氛英语教学的终极目的是：培养学生的阅读和表达两个才能。根据以上理解到的职高英语教学现状，我认为，在现今条件下改善英语教学现状必须先从制度改革抓起，关注教育的既定作业量。其次要提升老师团队的学历程度和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定合适他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。教育实习调查报告7一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。从如今开场我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。为了更好的理解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识理解多少？A、很多B、一般C、很少2、你喜欢哪种类型的课外书？A、教育类B、小说类C、政治类D、文学类E、其他__________3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本？A、零本B、一本C、二本D、二本以上5、你购置书的钱从哪来？A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少？A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上阅读B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书？A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍？A、4小时以上B、3–4小时C、1—2小时D、1小时以下12、你有没有特别喜欢的课外书？A、有书名>B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书？A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销，但受条件限制你只能买一本，这两本书分别是：第一本关注当今热门现象，你很感兴趣，第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。在这种情况下，你通常会选择：A、第一本B、第二本15、四大名著中你最喜欢哪部作品？A、《水浒传》B、《西游记》C、《红楼梦》D、《三国演义》二、统计结果〔本次调查问卷共印100份，收回100份〕针对“购置书的钱从哪来”这一问题，我们理解到许多学生还没有自己筹钱买书的意识，75%的学生是从父母那里得到买书的钱。或者说，买书看在一定程度上是老师或家长的意愿而不是学生自己强烈的愿望。学生还没有产生对知识渴求的欲望，所以我建议老师在教学过程中应积极引导学生来阅读书籍，安排一定的时间来进展课外阅读，创造一定的场所开展课外阅读。针对“每天阅读课外书和报刊的时间有多少”，有60%的学生选每天读课外书报30分钟，而无时间阅读的竟占到xx年的心。第三、要积极创设各种有利条件，要给学生阅读的时间。朱永新说：“在学校中，最重要的就是老师与图书。学校提供一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。”这个空间有软硬之分。软空间指的是每个老师都应该宽容学生进展课外阅读，硬空间指的是一个学校应该要拥有一个好的图书馆。制订课外阅读方案，推荐有益读物。在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼不烂。要他们不仅多读书，而且要读好书，读安康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。每学期开场，师生们应共同商讨、制订课外阅读方案，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，除此之外，老师还应向学生推荐新近较有影响的作品。教育实习调查报告8教育实习是我们师范教育课程的重要组成局部，是师范生走向岗位必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学理论知识和经历的珍贵时机。根据天津市师范大学暖疆班领导的要求，20xx年3月14日我们物理培训班的培训老师到天津市河西区实验中学作为我们的实习单位，在那里开场了我们七周的教育实习，在河西区实验中学的物理教学组各位老师的知道和帮助下，我们顺利的完成了实习和实习调查工作，对我个人而言，我收获很多，现将本次教育实习调查工作情况做如下报告7周的教育实习，使我对中学物理的教学有了更深一层次的认识。教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的才能与口才，也使我们可以站在老师的角度发现，分析^p存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。我所在的实习的天津市河西区实验中学，总体来说，实习工作很成功，无论是听课，写教案，说课稿等等工作还是教育调研工作，都得到了指导老师们的好评与支持。实习期间，也发现了存在于自身的缺乏，今后需要继续改正，完善自我。首先谈下我的教学经历。我在试验中学听优秀老师们的课以后感觉到，站到讲台上，面对全体同学时第一心态要好。详细来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。假如站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的渎职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。可是假如老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走所谓为人师表，不仅表达在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带着学生集中注意力听课。因此，上课前的备课非常关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求老师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识根底。我在听课时候，学会了很好的教学技术，比方习题课，假如需要在黑板上作很长的公式推导，老师会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照老师的思路走。其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实承受才能稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半局部用于知识点的传授，后半局部直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，根底较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和听课中，知道了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体根底较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的稳固，多做习题固然好，但是对根底较差的学生往往会形成还没来得及回忆知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用很乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。最后说下关于教学方式的创新。我在听课时发现老师们很擅长创新，老师上新课时用到的不是课本上的实验式教学方法，而是自己的数学演绎式教学方法。详细说来，就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理教学。我的想法也是来于此。两种方法比照，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂，学生易于承受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一定可以集中全班同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论，对于课堂秩序没有百分之百的保证，但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用。因为在整个教学过程中，公式都是前面接后面的，稍有忽略，就会朦胧一片。再者，实验式教学广泛见于如今的中学物理教学中，而我们却容易无视数学对物理的重要性。因为摆在眼前的现实是中考，高考这样的升学考试仍然是书面考试，也就是解题仍然要靠自己现有的物理知识通过数学公式表达出来。所以，从学习知识的过程中有意锻炼学生们运用数学知识解决物理问题的才能，是我的主要想法。当然，实验是最直接表达物理知识的途径，所以我对实验的安排主要在实验课。在讲授正课的时候，用到的更多是数学方法。这就是我大概的实习感受，还有许多，篇幅所限，不能一一列数了。今后的教学中，还是要注意提到的问题，完善自我的同时，我会积极创新教学思路，给老师教学以更大的发挥余地。教育实习调查报告9首先我自己介绍一下我实习的根本情况。在今年的顶岗置换实习中我进展了为期近两个月的实习，实习地点在白银市景泰县漫水滩乡初级中学，所授课班级是七年级两个班的思想品德。实习内容包括两个方面，一是政治教学的教育实习，由于是初级中学所以所授课程是思想品德，二是班主任的工作实习。在我教育实习的这段时间里很好的完成了教学工作，每天带着十二分的热情去上好每一节课，认真对待每一个学生，得到了学校老师和领导的肯定和赞扬。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对思想品德这门课而言的，同时其他学科的学习方法也可以借鉴。为了得到老师和学生的真实想法，我和学生老师去交流，做调查。最终的调查结果对我将来的从业和教育工作有很大的帮助。为了可以得到更加全面、详细地材料，跨班级跨年级进展了调查。其中重要的调查的形式是发放调查问卷，由于这所学校学生相对少所以问卷只有一百份收回的有效问卷只有九十八份。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地理解学生的学习情况。在此谢谢帮助我做调查的八、九年级各位班主任。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学思想品德教学实际情况的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常议论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受。希望我的认识和感受能对自己以后的工作能有帮助。针对我所在的漫水滩学区如今的思想品德课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。因为漫水滩中学98%的老师年龄不超过35岁呈现年轻化、专业化的方向开展，大多数都是思想政治教育毕业的老师，很少数的老师才会兼带其他学科的教学任务，同时在备课的过程中都会把一周课程的教案写出来上交教案组和教务处批阅，我翻阅了各科教研室老师的教案，在教学环节的设计上突出重点，设计很多的问题以便上课时提问学生，到达和学生交流的目的。调查中有的思想品德老师对我说如今的学生比拟懒惰，不会自主学习，独立考虑。依赖老师填鸭式的教学，其中很明显的验证就是，遇见重要的知识点，学生不会自主的勾画出来，我说：“同学们，这是重点画下来下去背会。”学生才把重点语句勾画出来，还有一点就是不会把分开的知识点串联起来形成一个系统的认识。一些先进的教学方法和教学理念我发如今如今的中学的教学中并不是很受欢送，重要的原因就是采用这种教学方法获得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。下节课提问时什么都不知道，这点我实验过，所以上过几次多媒体课之后我就放弃了这种教学形式。因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。虽然每个教室都有多媒体投影，除非是公开课或者“高效课堂”才会使用，就是这样的原因导致大多数老师不去使用多媒体仍然是传统的一个黑板一根粉笔。现将详细问题和针对对策列如下：1、局部学生跟我交流和谈话中表示他们对思想品德学习不感。兴趣，不想学思想品德课。他们认为思想品德在中考的时候只会占到五非常，不是考试的重头戏，也学不到什么知识，出现重视主课偏副科的现象。还有一点就是许多学生不明白学____品德的用途，而且不明白为什么要学思想品德这门课。还有老师上课的时候只会看着课本读，他们兴趣不够。针对学生出现的这些问题我提出自己的意见：〔1〕要根据实际情况调整思想品德教学的方法，同时加强他们的思想观念意识，给他们灌输思想品德学习的意义和作用，如陈万柏等在《思想政治教育学原理新编》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育对其对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响”。让学生知道思想品德课是塑造一个人思想和品德，标准人的行为和语言、培养人的意志和情操、发挥公民政治素质的功能。这就要求老师把书本上的知识点转化为身边的实际事例去讲解，既能引起学生的兴趣同时又是他们知道的事情，知识学到了有趣的事情又加深理解了，以身边事例作为切入点可以归纳到思想品德知识点上，思想品德课的效果也就到达了。〔2〕老师在教学过程中应该采用灵敏多样的教学方式，根据学生的特点去教学，可以丰富课堂教学的内容，拓展学生的知识面，如今是提倡的是素质教育要培养学生的政治素质作为最高的目的，把道德素质和个人品德素质作为重点贯穿在整个课堂教学过程，这才是一节完好的思想品德教育课，我们的思想品德课就是对思想、观念、意识、品德、素质、认知多层次多方面的教育，在课堂教学中围绕思想品德中心思想引用事例、时事去教学。我在教学过程中问学生中国的现任国家总理是谁啊？学生就不知道，更不要说外国的政治____；丰富课外知识，多讲一些有意思的课外知识，引起学生的兴趣，一堂生动丰富的思想品德课绝对是学生喜欢的。〔3〕老师在对于学习成绩不理想的同学教学方式上是有欠缺的，一味的说教、体罚不是促进他们学习的动力，应该跟他们深化的交流，理解他们的思想动态、生活环境、家庭环境这样你就会收获不小，知道他们的困难或者思想问题是跟他们做朋友，去帮助他们、温暖他们这才是解决问题的方法，在我做实习班主任的时候，班里就有一个孩子学习成绩差，因为爸爸妈妈都外出打工，在家爷爷奶奶的教育对他来说就是虚设，有时候上课他会发愣我问怎么了，他说他想他爸妈过年回来不。我对其他的年级班主任走访中讨教怎么去帮助这类孩子时，班主任说他们除了给他们家长打在没有其他的方法，有的学习差的甚至取消考试资格。老师应该每个孩子平等的关爱和尊重，让他们安康的成长，在学校是一个成长和学____同的过程，我们作为老师不能剥夺他们受到关心和鼓励的权利，因为初中的孩子都是一张白纸，作为一个老师该怎么去书写。这是每一位老师应该考虑的问题。2、针对学生在学习和课堂中的出现的问题做一个陈述和分析^p。仅在我上课和观摩其他老师的讲课过程中的一些感受和想法，学生在自主学习和学会学习这两点上就有很大的差异，学生在自主学习这一点上就出现了很大的问题，不知道怎样去自主的学习，更不要说去学会学习，预习功课就做的很差，课堂答复问不会拓展思维、组织语言等现象。在平时的作业书写上会出现错别字，做题出现粗心大意，不会运用书本知识等。〔1〕初中的是培养学会学习的重要阶段，学会学习主要包括合理安排时间，单独考虑自主学习，从社会和生活中去获取知识，兼顾全面根底和学科特长，这四个根本点，大多数学生做不到学会学习，发挥不出自主能动性去学习，老师应该注重去培养学生这方面的才能，他们学习的方法，知识就在身边只是你缺乏一双发现知识的眼睛。加强课堂提问和提问方式的拓展，让学生去独立考虑或者小组讨论的形式参与到每一个教学环节中，把课堂教学深化到每一个学生中去。老师应该注意阅读课外书籍参加各种学校的文化知识活动，同时学校应该加大对校园文化建立的力度，营造出一个有文化气息的校园，比方楼道文化，黑板报文化，图书进教室，宿舍阅读文化等。〔2〕在平时的要求中，老师应该注重学生的书写格式，要求他们做题首先写“答”字，九年级的学生做题的时候都不会去写，然后有思路的写出一、二、三等小的知识点，这是习惯也是书写标准。在调查中大多数学生会忽略这些细节。对于初中生，写错别字也是常出现的问题，在期中考试的阅卷中，“商鞅变法”好多学生不会写商鞅两个字，导致丢分；做大题的时候，不会运用书本上的知识先写出知识点，然后加上自己的理解做出一道完美的简答题，大多数学生就是一句话，或者自己怎么想的就怎么写，这些问题都是应该注意和纠正的。做选择题的时候选项要求正确的、不正确的、不符合题意的是哪一个，学生由于读题不仔细导致丢分的现象很多，不会去审题。教育实习调查报告10前言经过深化观察，以老师和学生的双重视角来看，中职学生的学习现状不容乐观。在学习上存在诸多不良习惯，不管是在课前预习、上课听讲、课后复习还是准备考试或者其他学习方面都有值得改善的地方。一、学习状况特点调查结果与分析^p1、大多数人学习目的不明确，但学习态度有待端正就这一段时间的观察而言，大局部学生都不明确学习的目的，他们非常明白中职生和普高生之间的区别，清楚地知道自己要通过这2两年时间的学习，掌握一定的专业技能，为以后找工作和实现自己的人生梦想打下根底。不过其中仍有大局部人只是在混时间，没有明确的学习目的，抱着当一天和尚，撞一天钟的心态，亟需调整。在学习态度方面，就不尽如人意了。因此，他们的学习态度有待端正。据理解得知，进入职中后很多人认为文化课可学可不学，反正学了又不一定会考，就算考差了也不会咋样，对专业技能没有什么影响，而且学起来很费事，语文还好，尤其是数学和英语，很多人反感，觉得学来没用。其中讨厌专业课的也大有人在，这一局部人是因为讨厌自己所学的专业，从而讨厌自己的专业课。2、上课状态差，作业大多抄袭第一次走进中职课堂，接手三个班级的《建筑制图与识图》课，感觉非常新奇，而刚从初中进入职中的学生也对新的学习环境充满了好奇心，大局部学生都保持着初中的良好学习习惯，上课很认真，在老师的要求下大家都还认真做着笔记，上课时间一长新颖感过去之后，许多人开场发现初中和职中有着很大的区别，老师不再那么严厉，对纪律要求也不是很高。于是大多数学生的惰性就增加了，新颖感一过去，上课听讲的人也不是很多了，把头埋着的人越来越多了，到后来甚至出现了少局部睡觉、聊天、玩手机等令老师深恶痛绝的坏习惯。中职学生的作业一般很少，和普高生比实在不在同一层次。可就是这极少极少的作业也没有几个人认真完成，有老师曾开玩笑说，修改中职学生的作业特别容易，就只有几个版本。意思就是说，一般一个班就只有那么一少局部人是认真做了作业的，其别人都是抄袭别人的劳动成果。更有甚者，直接不做，不交作业。3、根本不复习，考试多作弊临近考试，提早出好试卷之后，害怕学生们都考不好，于是老师就在靠时间之前给他们留出了充分的复习时间，更是为他们划出了考试的重点，就差把原题透露给他们了。可在复习阶段仍然有少局部人我行我素，该玩就玩，书都不动一下，一副无所谓的心态。到了考试阶段，更是令人大跌眼镜，作弊现象之普遍，作弊手段之丰富，作弊技巧或粗劣或高超，明目张胆。二、环境影响千古佳话“孟母三迁”的故事至今还耳熟能详，讲的是孟母为了给孟子营造好的学习环境，三次择邻而居。说明环境对个人的成长与开展起着至关重要的作用。环境，它能塑造一个人的性格，培养一个人的德性，左右一个人的命运与前途。中职学生的学习情况如此堪忧，这与他们所处的社会、家庭、学校的环境是分不开的。1、社会环境的影响没有任何一个人能脱离社会而独立存在，社会属性才是人的本质属性。社会环境对人的影响也是宏大的，它直接影响着个人的行为和意识。好的社会环境必然有利于个人的成长与开展，差的社会环境就会起反作用。自中职生学生身份确定的那一刻起，社会便开场带着有色眼镜对待他们，就如文章开头所说，大多数人都认为他们素质低下、不学无术、学习状况堪忧。社会对中考、高考之类的关注尤为亲密，每到中考高考阶段，这些准毕业生俨然成为了社会的焦点，得到了社会莫大的重视和关注，可是相反的，中职生何时得到过这种重视，恐怕是当中职生的负面新闻顶上头条之后，社会才会把它的目光稍稍转移，进而讨论一番，鄙视一番。然后议论纷纷说：这如今的中职生怎么都这样啊！在这种不公正的看法下，他们就会产生自卑的心里，总会感觉比同龄普高生低了一头，越自卑，越不被重视，就越想引起社会的重视，可是却起到了反作用。如此这般，恶性循环，使得人们认为中职生越来越差。正是社会对中职生的冷漠和蔑视，才造就了如今中职生素质较低，不好管教的现状，严重阻碍了中职教育的开展与中职学生的身心安康。2、家庭环境的影响家庭是我们每个人生活的第一个环境，父母是我们每个人的第一任老师。家庭教诲子女学习根本生活技能、社会标准、生活目的，而且在形成人格特征、对社会适应的动力特征等方面都有不可替代的影响。所以，家庭影响着孩子做人、做事和学习各个方面的习惯养成，具有难以磨灭的铭记性。进入中职学校学习的学生一般学习较差，在学习方面与父母矛盾较大，有些家长的心里认为：进入职中，根本上在学习这一块就可以放弃了。更由于职业技术学院大多为住校生，他们离家较远。家长就更是松懈了对孩子学习的教育，分开了家长的教育，学生缺少约束，自我约束力又差，自然会养成诸多不良习惯。长此以往，学生的学习状况也就会一日不如一日，越来越差。3、学校环境的影响有一个怪现象一直存在着，虽然屡经整顿但是成效不大，那就是学校周围必多网吧，尤其是在职业院校和大学周围。我们不难想象，他们进网吧都是去干嘛，反正不会是学习。大家都知道学生的钱好赚，于是有很多不良商贩把贪心的目光投向了十六七岁孩子们的身上。十六七岁本就是自我约束力较差的时候，当然经不起引诱，加上有的学校疏于管束，学生们都把心思放到其他东西上面去了，学习状况能好到哪里去。在学校，对学生学习习惯养成影响最大的主要是老师，但现存中职院校里面不乏一些学历低，治学不严的老师，在他们的潜意识里，认为中职学生不好教，不好管，于是便得过且过，放任自流。最后导致学风、班风、校风，风风不正。这就更是加深了老师们的不满，更加认为中职生不好管，不好教，进一步形成恶性循环。其实，假如在一开场就能严正班风，促成优良学风，对学生的不良作风进展调整，就不会有后面的结果。三、学生自身因素学习环境固然重要，但是处在一样的班级里为何有的同学学习好，有的同学学习却差得没个底呢？这是因为学习还要受到学生自身因素的影响。1、学生厌学心理的影响有局部学生正是在厌学心理的影响下才选择中职学校的，他们讨厌学习，厌恶学习，一上课、一看书就头疼。于是他们早就想脱离学校，进入社会，参加工作。可是父母又逼着读书，拗不过父母，再加上自己年龄小，没有一技之长。没方法的情况下，发现就读中职学校是解决这些问题的最好方法。在这种心理驱使下，假如没有好的外部环境和强力外力作用使其内心发生改变，这一局部