幼儿园常规的教师指导意见

#幼儿园常规的教师指导意见篇一：学校常规管理指导意见关于进一步加强中小学幼儿园常规管理工作的指导意见为了切实推进全县中小学、幼儿园常规管理规范化，全面提升办学水平，促进学校科学、优质、高效、内涵发展，现就进一步加强全县中小学、幼儿园常规管理工作提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20xx-2020年）》（以下简称《纲要》）精神，着眼学校的内涵发展和学生的全面发展，明确目标、完善过程、落实措施、注重结果，把学校常规管理规范化贯穿于学校各项工作的全过程，全面提升学校管理水平，促进学校走快速、高效、均衡的内涵发展之路。二、总体目标通过全面实行学校常规管理规范化，使学校办学行为进一步规范、行政管理进一步高效、教学质量进一步提升、教师与学生管理进一步加强、校园环境进一步美化、后勤服务进一步完善，从而提升整体办学水平，为全县教育内涵式发展提供强有力的动力。三、主要内容（一）行政管理学者化《纲要》指出，我们要倡导教育家办学。在全面推进学校常规管理规范化的今天，校长起着至关重要的作用。作为学校各项工作的引领者和决策者，校长要在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成个性明显的教学特色和办学风格，从而使学校的行政管理学者化、专家化。一是坚持依法治教、依法治校，全面推进素质教育，树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。二是坚持以制度管人促事。建立科学合理的内部管理制度，加强学校内部绩效考核。三是坚持民主管理。实行校长负责制，充分发挥学校党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用，形成健全的民主管理机制。四是切实落实管理责任。将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心。工作日清日结，发现问题及时纠正，及时处理。在日常管理中，做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。（二）教学管理精细化教学工作是学校工作的主旋律，是提高教育教学质量、促进学生成长成熟的根本保证，因此，各中小学、幼儿园一定要将教学工作作为学校工作的重点来抓，加强对学校教学工作各个环节的监控与指导，保证教学过程环环相扣，教学环节严谨有序。一是规范办学行为。进一步规范课程开设、学生作息活动时间、招生行为、学籍管理和教学常规。二是加强教学过程管理，严格教学过程督促检查。三是加强教学质量监测。建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，严肃考风考纪。四是规范各种功能室的管理。切实提高图书、实验仪器、音体美器材、信息技术设备的利用率。（三）队伍管理精专业化各中小学、幼儿园对教师队伍的管理要着眼于提高班子战斗力，提升教师业务素养，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满合理的高素质专业化队伍。一是抓好班子成员的教育管理和后备干部的选拔培养，促使班子队伍端正工作作风，加强自身修养，优化自身素质，转变思想观念，努力使领导班子成为教育者、领导者、管理者和服务者，从而全面提高班子的战斗力。二是抓好教师管理。规范教师请假制度；规范教师异动和引入制度；规范教师评优、评模、晋职、晋级等制度；充分调动教师工作积极性。三是促进教师专业成长。制定有利于教师专业成长的措施和办法，健全校本研修制度，通过研修培训、学术交流、拜师结对、网络自修和校本研修等方式，培养学习型、研究性和合作型的“三型”教师，全面提高教师专业水平和教学能力。四是加强师德师风建设。通过建立常态化的制度加强教师师德师风建设。各校要制定过硬的措施预防和处理教师的不良行为。（四）学生管理人性化在学生管理上，一定要坚持以人为本，着眼于学生的全面发展，服务于学生健康成长，建立健全管理体系，创设科学服务平台，努力为学生创造健康、和谐、文明、向上的成长环境。一是建立责任体系。完善学生管理制度，落实学生管理责任，关爱学生，保证学生在学校快乐学习、开心生活、健康发展。二是强化德育工作。各中小学、幼儿园可以以校园文化艺术节为契机，充分发挥学生社团、兴趣小组和家长开放日的作用，积极开展针对性强、实效性高的德育活动和社会实践活动，培养学生的劳动观念、劳动技能、创新精神、合作精神和参与意识。同时，健全中小学生预防违法犯罪预警机制，发挥班队、学校、家长的联动功效，努力创造良好的德育社会环境，促进中小学生和在园幼儿全面发展、健康成长。三是狠抓养成教育。严格规范学生着装和仪表仪容，教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，做到语言文明、举止规范、尊敬师长、团结同学，促使全体学生养成良好的文明习惯。同时，加强环境保护教育，培养学生的环保意识和节约精神。（五）安全管理标准化当前，学校安全管理工作仍然任重而道远，安全管理工作仍然是学校安全工作的命门，搞好学校管理工作不容有失。在学校安全管理方面，一定要落实管理责任，健全管理网络，完善应急机制，确保及时消除安全隐患，消灭安全漏洞。一是强化学校安全责任体系，建立健全安全管理制度，完善学校安全管理网络。二是加强学校设施重点部位和安全工作关键环节排查整改，规范校园卫生及食堂、食品安全管理，建立突发性事件应急机制，切实消除安全隐患。三是有针对性地开展学生安全教育，每学期至少组织一次校园安全应急演练，不断提高教育实效。四是设置校园安全文化专栏。把校园安全知识作为校园文化建设的一个重要内容，通过宣传画、安全自救知识等帮助学生掌握一定的安全知识，从而扩大安全知识的知晓率和普及率。五是加强与相关职能部门的协调，抓好学校周边环境治理，共同做好学校安全管理工作，扎实推进平安和谐校园建设。（六）后勤管理服务化后勤管理必须以服务广大教职工、服务全体学生为宗旨，结合本校（园）实际，制定相近具体、科学可行的后勤管理制度，以便于履行后勤管理部门的服务职能。一是搞好校园绿化美化。树立精品意识，制定科学规划，因地制宜、因校制宜搞好学校绿化、美化、亮化工程。篇二：幼儿园体育活动指导意见幼儿园体育活动指导意见教师们都知道幼儿园体育活动要达到一定的运动量，但在组织体育活动时如何用科学的方法测量、评价幼儿的运动量是否达到却缺乏专业技能。体育活动中的运动量又直接关系着幼儿身体发育和健康，影响着体育活动的成效。体育活动运动量取决于活动时间、密度和强度。长期以来，在体育活动中教师多以观察法，凭借对幼儿的面部表情、汗液分泌、运动情绪等来判断幼儿运动量的大和小，但这种评价方式难免失准。为此，合理地分布幼儿园体育活动的时间、科学测定幼儿运动密度和强度、保障体育活动在增进幼儿体质和健康方面的效果，要求我们每位幼儿教师必须掌握这一科学的教学方法。一、幼儿园体育活动的时间分布体育活动运动总时间是保证幼儿运动量能促进幼儿身体健康的基本要素。运动总时间太短就不能保证足够的运动量，对幼儿的身体就起不到锻炼的作用；反之，运动量太大则有损害幼儿的身体健康。所以，科学地安排体育活动各部分的时间是教师备课环节必须慎重思考的问题。1.开始部分约1-2分钟，主要用于排队、交代要求。2.准备部分约3-6分钟，主要用于运动量不大的、有针对性的准备练习活动。3.基本部分约10-22分钟，主要用于主要的学习内容。4.结束部分约2-3分钟，主要用于放松。二、幼儿园体育活动的密度.密度是指体育活动中幼儿实际练习时间与全课程总时间的比例，标志着单位时间内运动练习的重复次数。实际练习时间总和运动密度= X100%活动的总时间.体育活动的密度一般在40-60%为适宜。三、幼儿园体育活动的强度强度是指单位时间内完成的功，决定体育活动运动量大小的核心要素。1.运动强度测定方法：（1）准备秒表、登记表。（2）选定测定对象：1—2名，中等水平，事先谈话。（3）一般通过心率在运动过程中的变化和运动后恢复情况（生理负担曲线）以及体育活动各部分的平均心率与安静时的心率之比来判断体育活动的强度。安静＋开始＋准备＋基本＋结束＋课后10分钟的平均心率运动强度=--安静时的心率2.幼儿运动强度适宜范围（1）幼儿体育活动的平均心率在140次/分钟—170次/分钟之间较合适。心率最高不超过180次/分钟，最低不低于130次/分钟。（2）生理负担曲线高峰应出现在基本部分之后，高峰值在130-150次/分，活动结束10分钟后应恢复到安静时的心率。3.运动强度图示法1.标准型横坐标表示运动心率，纵坐标表示运动时间。将体育活动不同阶段的运动心率用线连接，就形成了一节体育活动的运动曲线。顶点的运动心率一般不超过180次/分。2、双峰型（1）前低后高型前低后高型运动曲线通常在冬天用到。先开展一个运动量小的游戏，促进身体血液循环，使身心兴奋起来，再开展运动量稍大的活动。（2）前高后低型运用多峰式的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落、再形成、再回落，符合幼儿负荷规律。前高后低型运动曲线是幼儿园最常见的一种运动曲线。4.运动强度观察法：观察幼儿生理负荷评价参考表幼儿在活动中如出现轻度和中度疲劳则表明活动量适宜，如果出现非常疲劳则表明活动量过大，教师要及时调整，采用减少练习次数，增加休息、讲评次数等方式来调节运动负荷量,防止幼儿运动过度。四、幼儿园体育活动指导建议1.体育活动中教师的语言指导策略（1）坚持精讲多练的原则。（2）多运用运动信号。体育课中教师标准的口令、干练的手势以及一些辅助用具如口哨、小旗等都是进行教学的有效信号。信号的运用也有讲究，特别要注意将预备令发到位，如“预备——起”、“跑步——走”；也可适当培养发令常规，与幼儿形成呼应，如“向前看齐”——“一、二”等，往往会收到令人鼓舞的效果。（3）适当发挥短小儿歌的教育促进作用。如教小班幼儿进行跳跃练习有一首帮助掌握动作要领的儿歌：“小脚并拢，小腿一弯，轻——轻——跳！”。从心理学的角度看，儿童在大声练这些儿歌的过程中，实际上是在借助语言符号自己对自己的意向、思维和动作进行指导、监控和调整，也就是一个自我管理的过程。（4）恰当运用口令：（介绍后演练：口令接龙）规范动作型：抬头挺胸，向前看齐；解放军真正好评价激励型：某某某走得好，向他学习；时事宣传型：08奥运，任我行2．练习指导策略运动能力有别于其它各方面能力，它主要靠反复练习去获得。教师有责任了解幼儿身体运动规律，向幼儿提供适宜的练习方法、步骤和组织形式。在这方面，已经有许多专家进行了研究。如陆克俭教授发现：先练习“摆臂”，再练习“摆臂起跳”，再鼓励幼儿尽可能跳远。这一练习的方法和程序，有利于更多的幼儿更有效地掌握立定跳远的技能，有助于提高大多数幼儿的学习效率。练习的方法有：重复练习法、条件练习法、完整练习法和分解练习法、循环练习法。3．教材选择策略各种体育活动都能影响幼儿身体的发展，但是，每一种体育活动对幼儿身体发展的影响又有一定局限性。教师在安排体育活动时一定要考虑到这一点。教材的选择和搭配上要尽量做到上下肢结合，避免局部疲劳。比如“推小车”游戏是锻炼上肢力量的活动，“跨跳”是锻炼下肢力量的活动，几个教材互为补充，以达到促进孩子均衡发展的目的。另外，体育活动中的某些动作，具有非对称性的特点，主要使身体的一侧得到锻炼，我们在指导这类活动时，应注意引导进行另一侧的练习，使两侧都能得到运动。综上所述，结合幼儿“易疲劳易恢复——动静交替节奏快”的生理发展特点，我们用四句话来概括体育教学选材原则，即“多器材、大容量，节奏强、变换迅速”。篇三：幼儿园各年级意见及建议各年级意见及建议小班级：1、早餐时间能否往后推一点，8：20-8：30（因每天早上幼儿吃完早餐的时间大概是8：30分左右，这段时间来园的幼儿也是断断续续，那么我建议推迟早餐时间，从而落实我们的晨练活动，小班级以体能游戏为主，中大班以晨读为主，也可适当加入体能游戏。）2、吃完午饭后，应让幼儿在走廊上散散步。3、发挥电子琴的作用，培养幼儿的音乐常规。（主要是为了让老师们可以少用我们的嗓子，其次用音乐来控制幼儿，幼儿的兴趣也比较高。）4、开展好户外活动。（组织各项体能活动，如：钻，爬，跳，和各种音乐倬动，给予孩子们多一点游戏的空间。）5、每月的月底大扫除能否留到最后2天下午的时间班上老师一起。（因只有2个老师的班级，若保育老师在搞卫生的话，1个老师在班上，存在着安全隐患，再者班上老师一起搞卫生，加快了速度，也减轻了保育老师的工作量，因为每月看他们搞卫生，真的挺幸苦的。）6、做好离园活动。（孩子在幼儿园的一天，家长们都没看见，只有离园的那几分钟看的见，所以我们应该尽量展示好离园的那几分钟。）7、能否组织一些外出学习的活动。大班级：1、幼儿园的人员分配不足（幼儿园应该配备每个班3个老师，这样老师们好分配工作而且也具备了2教1保）。2、幼儿中午吃饭的时间最好能调整到11点就开始吃饭（因为11点20分吃饭有点晚，保育老师又要洗碗又要拖地会