教育教学培训总结（通用8篇）

第页共页教育教学培训总结〔通用8篇〕教育教学培训总结〔通用8篇〕教育教学培训总结1第一次参加心理安康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理安康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，通过我的改编，将目的涉及到了安康领域。但仍有很多缺乏，总结如下：1、还是偏向语言领域的构造一节课下来，我觉得整节课根本控制的比拟好，幼儿从始至终注意力都比拟集中，我想着可能于孩子对于绘本故事的喜欢，也于我对这节课融入了一定的兴趣点——游戏化为主。但我的目的毕竟是定位于心理安康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼情绪变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活根底上感受小黑鱼的情绪变化。2、关于团结合作的把握和延伸活动中我以“团结合作”作为主目的，感受情绪变化为次目的。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目的的达成还存在着一定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了游戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参与性有了进步，也增加了活动的兴趣性，而且游戏与目的相照应，略微弥补了前面的缺乏之处。此次的活动培训组织的非常丰富，让我们理解到了很多有关于心理安康方面的知识，也感谢叶小琴老师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照顾妥当！教育教学培训总结2作为一名老师，我们都会为一堂精心设计且效果很好的课而冲动；常常希望自己成为一名受学生欢送的老师，自己教授的课是一门受学生欢送的课。很多时候，我们从自身所受的教育和所受教育的方式，来施行我们的教育活动。但发现我们的那种“方式”是乎并不一定能带来我们预期的效果。这是在我们在教育过程中发现的问题，却没可以解决它。本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在宁波职业技术学院参加高等职业教育老师教学才能培训。内容包括高职教学改革观念、高职课程单元设计、高职课程整体设计以及老师职教才能培训测评等局部。本次培训教育教学专家戴士宏教授结合深圳职业技术学院和宁波职业技术学院课程改革的成功经历，从“什么是一堂好课”入手，列举了当前职业教育中的诸多问题，引用了大量经典例子，深化浅出地讲解了课程的单元教学设计谋略和整体设计要求。他提出，一堂好课有三个标准：①突出才能目的②才能要用工程和任务来训练③要以学生为主体。每一节课都应突出才能目的，这些才能通过我们设计的工程和任务有效的训练我们的同学，这些才能的加权，就是我们的教育目的，把这些目的细分到每节课，让每个同学每节课皆有所得。本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得戴教授的教育理念很新很先进，这是对传统教育一次____，甚至对本科教学都具有很大的冲击。老师要树立新的观点：知识不是老师教的，而是学生“学”会的；才能不是老师“讲”会的，而是学生练会的。职业教育要求老师要懂初学者的根本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟悉专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准：什么是一堂好课、什么是一门好课？要能组织以学生为主体、以才能为中心的一体化课程教学。要把课程从知识讲授型为主，变成以知识应用型为主。要把课程从以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成工程任务为载体。要把课程从学生被动听课，变成学生主动参与操作，积极参与新知探究。要把课程从老师讲解为主，变成由老师积极引导、创造学习的环境条件为主。要把课程评价从老师讲的好为准，变成以学生学的好〔有兴趣，才能有进步〕为准。其次，通过本次学习，我对高职教育目的、高职教改原那么进一步明确。当前的先进职业教育观念很多，主要有：从应试导向到就业导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育根底到素质根底；从知识目的到才能目的；从逻辑载体到工程载体；从概念推导到行动引导；从知识展示到才能实训；从灌输学习到建构学习；从老师主体到学生主体；从理论理论别离到一体化教学等等。先进理论很多，有：建构学习理论、多元智能理论、行动引导教学理论等。先进职业教育形式也很多，有：德国的双元制、____的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社区学院等。我们应该根据我们实际状况认定，高职课程教学中必须改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的“6”指的是：①工学结合、职业活动导向；②突出才能目的；③工程载体；④才能实训；⑤学生主体；⑥知识理论理论一体化的课程教学。“2”指的是：①某些课程教学内容〔如德育内容、外语内容等〕必须更注意采取“浸透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上课的方式。②对于职业才能中的“核心才能，〔如自学才能、与人交流才能、与人合作才能、解决问题才能、信息处理才能、创新才能、数字应用才能、外语应用才能等〕必须更注意采取“浸透”到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教育观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些详细的启发，如：课程目的要明确：每个单元课程都有明确的目的，特别突出才能目的；案例引入，问题驱动：老师举案例不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常老师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例模拟，改造拓宽：老师实例示范，学生可以先模拟，然后将实例的功能进展提升，对实例的构造进展改造，试着独立完成；〔也可采用老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的“双线并行”贯穿工程设计。老师带学生先完成一个相对简单的贯穿工程/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合复杂的贯穿工程/任务。〕讨论消化，归纳总结。事情做完了，对其中使用的知识进展消化总结。要重视对学生“自我学习”才能的训练，进步学生持续开展的才能。强调与技能知识、过程与方法、情感态度与价值观的三维整合……毫无疑问，现阶段施行教育教学改革，将意味着更好地生存，更重大的意义在于，但凡进入我院学习的同学都将受到更加公平，更有质量的教育！今天的改革，将会影响我院将来的开展。今天我们选择改革，并不是否认过去。应该说没有历史的厚积，我们不可能想到创新。在接下来的教育教学改革施行过程中，一定会有困难和进退两难的情况。应该说大家都在探究和理论之中，但是，只要目的明确了，道路正确了，这条道上一定会涌现出成功者。这其中包括老师，包括学生，这在高职教育开展过程中将是一次质的提升。最后，作为一名承受过现代职业教育先进理念洗礼的老师，我将响应学院教育教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代职业教育先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建立与改革，逐步进步自己的课程教学才能，培养出更多符合地方经济的的高技能人才。教育教学培训总结3经过三天的培训学习之后，我认真地反思自己，感慨颇深。众所周知“师者，传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深化的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。工作不顺心时，也曾抱怨过老师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与衡水二中的老师相比，自己是那么渺小、狭隘。他们使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，以身作那么、率先垂范，老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其学”。再次，要重视每个学生。“不重视后代的人就等于不重视自己的将来”。如今学生学习条件好了，都有了良好的学习时机。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两极分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进展引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。学生的每一次测试，一般没及格的我都找会给他单独谈谈，一起来改错，以保护他的自尊心。老师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？他们本来就时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到老师的信任，得到老师的尊重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生安康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开场。再其次，要真诚关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄____。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。爱学生是老师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。从踏入师范校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。“老师的一句话会改变孩子的一生”理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。最后，要终身学习、不断进取。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。终身学习、不断进取，这才是师德的升华总之，作为一名人民老师，我要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立为学生效劳的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。教育教学培训总结4“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创造力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者《相对论》，最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音乐的遐想中，考虑了“大陆板块学说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性……无数事实证明，艺术教育可以促进创造型的高素质人才的培养。葫芦丝是具有鲜明民族特色的一门乐器，深受大家喜欢。我校在这学期中特开设了艺术教育特长培训——葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将完毕，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要按照学校统一规定的考核内容，客观、实际地认真总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要情况：总体情况良好，大局部同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能及时与老师请假。但有个别同学，经常旷课〔3人〕。在学期末完毕时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中有23名同学表现优秀，特别是四年〔2〕班的，四年〔1〕班的，六年一班的×等同学表现非常优秀。较之上学期有进步的是五年〔1〕班的×同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲《月光下的凤尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的根底。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据理解社会上很多培训学校有小班授课制，最多不超过8—12人。针对本特长班人数众多的情况，我首先采取措施进展了分班〔2个班〕。其次针对教材进展挖掘，合理安排教学内容，采取“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学形式，从而全面进步教学质量。在课前，认真钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造出良好的课堂气氛。要出成绩，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地进步了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”“爱”于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在这学期中，我认识到对待学生要学会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教育成功的根底。夏丏尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生，就要平等地对待每一名学生，就要针对每名学生〔特别那些暂时处于优势的学生〕的特点因材施教；爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格；爱学生就要无限相信学生的潜力，充满激情地鼓励他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生，来对待学生所犯的错误；爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学理论使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的.构造，懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我一定要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零间隔接触。微笑着告诉他们我爱他们。不仅用我的行动，更用我的声音告诉他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！教育教学培训总结520xx年，教学研究室以名师引领，跨区联动，评价鼓励，以点带面四大策略，通过名师讲堂，送教研下乡，举办优质课，观摩课，课题研究培训等活动，打造了一个老师专业成长的幸福家园。有人说：“教研员是老师成长的助者”。是啊，全面、深化、多样的培训是他们的工作，“解读课标”“新教材讲解””指导备课”“示范课讲评”，他们潜心钻研，义不容辞。培训课标《课程标准》是老师从事所有教学活动的根据。老师必须准确把握《课程标准》的理念和要求。教研室采用“讲课标”、“考课标”等形式对老师进展专项培训。培训新教材“研读教材是老师的第一内功”。2023年，教育部从起始年级开场更换了语文、思品、历史三个学科的教材。新教材在思想理念、编排方式等方面变化颇大，老师一时难以把握。在新教材培训时，学科教研员潜心研究，提取了“六大板块”“八大支架”“双线组元”“三位一体”“一课一得”等【关键词】：^p，深化浅出地讲解了新教材的核心思想，使老师迅速领会了其精神本质。指导备课“备好课是上好课的前提”。瞧，学科教研员正在手把手地指导老师，要求备课时做到〔一〕把握教学方向；〔二〕设置主要问题；〔三〕锤炼讲解语言。深化课堂指导教学“课堂是教学的主阵地”。让学生“自主、合作、探究”学习是新课程的理念，让课堂“创新、高效、开展”是教研员的追求。引领教学改革，搭建展示平台，点评课堂得失，开展学科研讨，教研室采用多种方式进步老师的课堂教学程度，如今，一朵朵教改之花在我县教坛绽放异彩。培训学生教研员不但培训老师，还注重辅导学生。学科教研员亲自给我县九年级学生代表集中“上大课”，开阔了学生的视野，进步了学生成绩。教育教学培训总结6人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起进步全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建立一只充满活力，勇于探究，业务素质高，教学根本功过硬，具备终身学习意识的老师队伍，是教育现代化能否成功的关键。老师更应成为这只队伍的生力军。我校多年来非常重视老师的成长与培养，把老师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的标准化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。本学年老师培训工作在上学年获得一定进展的根底上，进一步从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座和微机培训，还进展了优质课观摩及教学根本功比赛，现把本学年老师培训工作总结如下：一、领导的关心和支持是做好老师培训工作的关键学校对老师的培训工作非常重视，不管是老师培训发动大会的安排及程序的设定，还是对培训内容确实定、安排、培训的要求都亲自过目，予以详细地指导，同时，还参加每一次大型的老师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；校长更是身体力行，亲自催促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学年老师培训工作又获得了一定进步，上了一个新台阶。二、全体老师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的根底全体老师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是进步教学与管理才能的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀老师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体老师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。三、开展主要工作1、进一步加强教育教学理论的学习，进步老师的理论素养本学年继续认真组织了全体老师学习每周一期的教育理论周刊，并提出详细的学习要求和检查措施，要求老师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学理论相结合，不断丰富教育教学理论知识和进步教育教学才能。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学理论定时写出总结和感悟，以更好的指导理论，学校于期中和期末对大家的笔记进展了检查。本学年围绕教育理论的学习，虽然次数不多，但通过这种形式，大家共同学习，共同讨论，确实到达了共同进步的目的。特别是学校邀请专家为我们做的专题讲座，开阔了思路提升了认识，对指导教学帮助尤大。2、继续加强计算机培训，进步了老师就用现代教学技术的才能本学年共进展计算机培训4次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面向全体，根据老师们的实际情况，分根底班和进步班两班进展培训。3、重视老师教学根本功的进步，以训练保持量，以比赛促高本学年开展了老师教学根本功的训练和比赛，包括教案设计比赛等。从大家的成绩中可以看出，老师的教学根本功明显进步，驾御课堂的才能和程度也有不同程序的进步。四、获得的成绩与效果全体老师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，进步了应用现代教育技术手段的才能，而且增强了政治思想觉悟，进步了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体老师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，获得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出：本学年我校老师在参加市级县级以上教学论文评比、课件制作、优秀教案等评比中有多人获奖。五、存在的问题与建议本学年老师的培训工作虽说做了一定的工作，获得了许多进步，但离学校的要求还有很大的差距。在本学年的老师培训工作中，主要存在的问题如下：1、培训的内容在理论和理论相结合上还有差距。2、培训对象的针对性不强。3、加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有一定差距。4、个别老师对培训的意义认识缺乏，对培训重视不够。建议在今后的老师培训中，增强对老师师德教风和敬业精神的培养，增强对老师创新精神和理论才能的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。总之，总结一学年来的老师培训工作，假如说获得了一定的成绩，那也与学校领导的关心重视、全体老师的积极参与和支持以及各有关处室的大力配合分不开。我们将再接再厉，不断地总结，汲取经历教训，力争使老师结实地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正进步自身业务素质，进步教育教学质量，为把我校的老师教育教学培训工作做得更好而努力！教育教学培训总结7在20xx年暑假中，我认真学习了学科教学浸透法制的内容，我体会到了法制教育在学科教育中所占的分量将越来越重，也要求我们老师对此应高度的重视。同时我也深化地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了老师不仅教书，还要育人的道理。通过学习，使我懂得了学科教学浸透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有方案而又适度地浸透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和才能。在教学活动中假如能恰当地浸透法制教育，不但可以进步学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、生活和法制之间的联络，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。我还学到了如何在学科教学浸透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目的恰当，有机统一”的原那么；还有浸透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等；再有，学科教学浸透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原那么，学生承受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。首先是要在开学工作部署会议就要让老师认识到法制教育浸透学科教学的重要性，紧迫性。其次是要加强法律意识的学习，进步自身