教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年04月19日-4346)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年04月19日-4346)1：自我教育包括（）

多项选择题

A、自我命令

B、自我熟悉

C、自我检查

D、自我嘉奖

E、自我惩处

2：桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题

A、尝试—错误说

B、认知—发觉理论

C、联结—认知理论

D、有意义接受学习论

3：动作技能的形成一般经受“认知阶段、初步把握阶段和娴熟阶段”。（）

推断题

对

错

4：生理自我成熟的时间是（）

单项选择题

A、3岁左右

B、5岁左右

C、6岁左右

D、7岁左右

5：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、进展性原则

C、敬重与理解同学原则

D、敬重同学主体性原则

6：依据强化的性质和目的可以分成（）

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

7：学习策略学问不是孤立的，不能脱离特地学问。（）

推断题

对

错

8：小章原来认为“教学心理”就是讨论学问把握和技能形成的，后来要让他熟悉到“熟悉策略”的学习也是教学心理讨论的内容之一，这是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

9：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习分类不包括（）

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、总结学习

10：个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。（）

推断题

对

错

11：依据学习者心理反应活动的形式不同，学问可分为两种：一是陈述性学问，二是（）。

单项选择题

A、程序性学问

B、操作性学问

C、理性学问

D、元认知学问

12：皮亚杰讨论道德进展的主要方法是（）

单项选择题

A、自然观看法

B、试验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

13：老师即同学学习的促进者，是老师角色特征中的核心特征。（）

推断题

对

错

14：群体规范的形成经受三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，其次阶段是由于趋同倾向而导致评价、推断和相应行为上的全都性，第三阶段是消失一种占优势的看法。（）

推断题

对

错

15：在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。

单项选择题

A、运用

B、分析

C、综合

D、评价

16：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

17：同学的学习是学习的一种特别的形式。（）

推断题

对

错

18：学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。（）

推断题

对

错

19：老师在讲课过程中声音要求要嘹亮，所依据的感知规律是()。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

20：某同学认为考试胜利是自己的一贯努力，其归因是（）。

单项选择题

A、内部、不稳定、可掌握的

B、外部、稳定、不行掌握的

C、外部、不稳定、不行掌握的

D、内部、稳定、可掌握的

21：阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过讨论发觉，力求胜利者更简单选择特别简单的任务。（）

推断题

对

错

22：“最近进展区”概念的提出者是闻名的进展心理学家、教育心理学家（）。

单项选择题

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果茨基

23：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

单项选择题

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

24：让同学以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为（）。

单项选择题

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

25：如何做关系图?（）

多项选择题

A、找出文中的主要观点

B、找出次要的观点或支持主要观点的部分

C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来

D、主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的四周

26：负强化与惩处是两个不同含义的概念。（）

推断题

对

错

27：厌学是由于人为因素所造成的儿童()的失调状态。

单项选择题

A、牛理

B、心情

C、心理

D、态度

28：衡量一个老师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

单项选择题

A、生存

B、情景

C、教材

D、同学

29：尽管各种不同的讨论及其相关测验分别强调制造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表制造性。（）

推断题

对

错

30：性别全都性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活动的变化而变化。这种性别概念自皇发震消失在（）

单项选择题

A、2—3岁

B、4—5岁

C、6—7岁

D、8—9岁

查看答案

1：答案A,C,D,E

解析

2：答案A

解析

3：答案正确

解析

4：答案A

解析

5：答案C

解析略。

6：答案C

解析正强化和负强化都是为了增加反应的概率。

7：答案正确

解析由于脱离特地学问内容的单纯训练，难以保证同学提高学习策略水平。

8：答案C

解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题于描述的是相关类属学习。

9：答案D

解析

10：答案错误

解析

11：答案A

解析安德森从信息加工的角度，把学问分为陈述性学问和程序性学问。陈述性学问是关于“是什么”的学问，程序性学问是关于“怎么做”的学问。

12：答案D

解析皮亚杰讨论道德进展的主要方法是对偶故事法，故选D。

13：答案正确

解析略。

14：答案错误

解析群体规范的形成经受三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，其次阶段是消失一种占优势的看法，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、推断和相应行为上的全都性。

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析略。

17：答案正确

解析同学的学习与人类的一般学习既相联系又相区分，是一种特别形式。

18：答案错误

解析学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是老师。

19：答案A

解析老师在讲课过程中声音要求要嘹亮，所依据的感知规律是强度律。

20：答案A

解析由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。

21：答案错误

解析

22：答案D

解析

23：答案C

解析桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误渐渐削减的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

24：答案A

解析个别化教学是指以同学个人的水平和学习速度进行学习的一种教学策略，个别化