英语复习课的教学设计

英语复习课的教学设计

一．教学内容分析

本单元内容是中国女孩玲玲给朋友

Diana

发了一封电子邮件。邮件中玲玲描述了自己以及美

国朋友

Betty

和英国朋友

Tony

的家庭成员构成。这些内容都很贴近生活实际，在学生掌握

的知识范围之内，有利于语言实践活动的开展。本单元的重点是理解并能复述文章内容，掌

握一些基本单词。难点是能够灵活运用”have

got”

这个句型描述自己以及别人的家庭成

员构成。

二.教学目标

1.知识目标

（1）话题：家庭成员（family

members）

（2）功能：能正确运用描述家庭成员构成的功能句，如：I’ve

got

an

aunt.

2.技能目标

（1）读：能够从文章中获取关于玲玲等人的家庭成员构成信息

（2）说：能够根据获取的信息，描述玲玲，贝蒂，托尼的家庭成员构成，并能描述自己或

他人的家庭成员构成。

（3）写：能写出一篇描述同桌家庭情况的文章。

3.过程与方法

创设情境，讲练巧妙结合，注重语言学习实践性

4.情感态度价值观

通过学生对自己家庭以及别人家庭的描述，增进彼此之间的了解，从而学会关爱体贴家人和

同学。

三.教学重难点

教学重点：理解文章的内容并在此基础上学会描述人家庭构成的表达方式。

教学难点：灵活运用

have

got

这一句式描述自己或他人的家庭成员。

四.教学方法与手段

采用交际法，情境教学法等几种手段，本节课采用“阅读文章——提取信息——信息转化—

—体会运用”的模式。

五.学情分析

学生在第一单元的学习过程中，对

have

got

这一句式的应用方式和描述自己家人称呼的单

词有了一定了解，但还需要通过大量练习去强化。。家庭成员这一主题贴近生活，有利于激

发学生的积极性，使学生有话可说，乐于分享。

六.教学资源和工具设计

1.教师教学资源：教材、多媒体教学设备、PPT

教学课件

2.教学过程

Step1（导入）

操作方式：以教师和学生之间对话，了解学生的家庭情况导入本课话题。（2

分钟）

T:Have

you

got

a

small

family

or

a

big

family?

S:I

have

got

a

small(big)

family.

T:How

many

people

are

there

in

your

family?

S:There

are

~~people

in

my

family。

T:Who

are

they?

S:They

are

„

T:Have

you

got

any

brothers?

S:Yes,I

have.(No,I

haven’t)

T:Have

you

got

any

uncles?

S:Yes,I

have.(No,I

haven’t)

Step

2

（3

分钟）

操作方式：让学生以小组为单位，互相谈论自己的家庭构成情况。（work

in

groups

and

talk

about

your

family）

S1:

Have

you

got

a

small

family

or

a

big

family?

S2:

I’ve

got

a

big

family.

There

are„people

in

my

family.

S1:

Who

are

they?

S2:

They

are„.

Step3（5

分钟）

）

①操作方式：学生听磁带，回答问题。（listen

to

the

tape

and

answer

the

questions

’

1．How

many

people

are

there

in

Lingling

s

family?（There

are

five

people

in

her

family）

2.

Has

Betty

got

any

aunts? (Yes,she

has)

3.

Has

Tony

got

a

big

family

or

a

small

family?

(He

has

got

a

big

family)

（

②操作方式：让学生读课文，完成下面的问题。

read

the

email

and

answer

the

questions.）

1.How

many

people

are

there

in

Betty’s

family?

(There

are

three

people

in

her

family)

2.

Is

Betty’s

family

small? (No,it’s

big.)

3.

Has

Betty

got

any

brothers

or

sisters? (She

has

got

two

brothers.)

4.

How

many

people

are

there

in

Tony’s

family?

(11)

Step4（10

分）

操作方式：让学生根据文章完成表格，在根据表格的数据复述文章中其中一人的家庭成员构

成。（complete

the

table,use

the

numbers

to

retell

the

dialogue）

There

are

five

people

in

my

family--„I’ve

got

an„haven’t

got

any„.an

American

friend.

„Betty.

She’s

in

China„.

She’s

got„.

an

English

friend.

„Tony.

He’

s

got

a

big

family.

He’s

got„（page23）

Step5（12

分钟）

操作方式：让学生采访自己的同桌,将同桌的家庭基本信息记录下来，。写一段关于自己同

桌的家庭构成情况的小短文并读出来。（Interview

your

partner

and

try

to

write

a

dialogue

about

your

partner’s

family

and

read

it）

S:My

partner„has

got

a

big

(small)family.There