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PAGE7PAGE7幼儿园教育活动伤害幼儿心理的个案分析幼儿园教育活动伤害幼儿心理的个案分析心理上受过伤害的儿童，在其成长中所遭受的思想和心理阻滞，甚至比在肉体上受过"做一线教师多年，我们其实每天都在自觉或不自觉地视自己的教养行为，有得当的，亦有不妥的；有给孩子带愉悦体验的，也有挫伤孩子自尊心的 观摩同行们的一日活动，自己心里也在自觉不自觉地对别人的保教行为加以评判。近两年来，我以保教活动中幼儿的心理伤害问题为研究的切入点，对部分幼儿在园的表现以及个性上出现的一些问题进行了个案实录与分析，目的是尽量减少保教人员不恰更多的是日常生活环节的管理。通过对保教人员在组织幼儿就餐、午睡等环节中的一些言行进行个案跟踪及系统的观察发现，保教人员很随便的一些言行，其实已对孩子造成了"心灵伤害"，即所谓的"冷暴力"。镜头1：!"保班不要你了!"说完便拖着陶陶往外走。陶陶不肯走。正好这时，菁菁的奶奶来接。这名保育老师喊来菁菁和陶陶，对菁菁菁，陶陶刚才打你的，现在你也打他两巴掌，这样就扯平了！"现象解读：本未意识到自己的言行是在对幼儿实施"心灵伤害"教育孩子互相打架，这是一种非常不可取的教育行为。镜头2："怎么不说?哑巴了?以后全班小朋友都不要理他，让他一个人说好了。"现象解读："对人不对事""你又骂人了，上次你打小朋友的事还没跟你算帐呢"就说什么，想做什么就做什么，从不考虑后果。镜头3：断他说："好了，你坐下吧。"然后老师就自顾自按照自己的思路把"正确答案"说了出来。现象解读：缺乏鼓励，故意贬低。"老师，我来发碗。"孩子兴高采"不行!"大地挫伤了孩子的上进心和积极性。镜头4：幼儿园里进行优课选拔，一名小班老师组织孩子玩《小鸭和狐狸》的游戏，请了一位男教师扮演狡猾的狐狸。谁知道这位高大的帅哥老师扮演的"狐狸"刚一上场，立刻吓坏了两个小女孩，她们纷纷"趴"到执教老师的身上不肯下来。我们当时就一愣，马上反思这其中的原因到底在哪里。带班老师说这两个孩子都是爷爷奶奶带的，平时就胆小。我就问："那你觉得跟老师扮演的狐狸太逼真有没有关系?"老师们都说也有直接关系，于是我们建议扮演狐狸的老师赶紧卸掉"行头"老师马上照着做了。孩子的情绪立马好多了。现象解读：幼儿的心理是脆弓弓的、极易受伤的，并且它一旦受到保教人员在幼儿心目中是绝对的权威，他们的的一言一行，甚至造成一种心理压力。因此，作为幼教工作者，要时刻注意自己的一言一行，不断完善自己的教学策略，为幼儿创造一个安全的活动环境。如果已经意识到孩子受到了不管是何种程度的伤害，都应该及时去安抚，采取智慧的补救措施，尽量减少对幼儿心理的伤害。综上所述，在幼儿园的保教活动中，给幼儿造成心理伤害的原因主要有以下几方面：保教人员对幼儿身心健康的认识模糊，往往只重视幼儿的生理健康；师幼关系不密切，气氛不融洽，幼儿得不到教师的尊重、关心、爱抚和认可，甚至受到冷落或惩罚；教师的人格特征也影响到幼儿的心理健
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