【部编】部编人教版二上语文《识字1-场景歌》教案教学设计

教课课题识字1.场景歌1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。教课目的2．正确、流畅朗诵、背诵课文，初步感知数目词的用法。3．指引学生留意察看四周事物，模仿课文，试试用数目词表达熟习的事物。教课要点识字、写字和学习数目词的运用；教课难点能在平时生活中间适合地运用数目词。前置性1.读通课文，起码读3遍。作业2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄录生字新词。（预习作3.准备一张自己暑期拍的风景照片。业）教课过程设计教课集体备课（备课组）环节二次备课（个人）一、讲话1.同学们，你暑期必定去过好多地方，哪个地方让你导入，激影响深刻呢？请和你的同桌说一说。发兴趣。2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描绘照片内容，其余同学才是哪一张照片。3.今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一同出发吧！二、初读1师范读课文，生边听边思虑：文中分别描绘了哪些课文，整地方？体感知2.指名回答，板书：（海边、农村、公园）3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）三、随情１、学习第四小节：境学文、⑴先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示识字图片）你看到了什么了？指名说，指引说失事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字观光券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”谈谈自己用什么方法记着这几个字。读对了，这1/4张观光卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）2、情境延长，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边风景）⑴预设学路１：①师：（出示海边风景），你看到什么了？（指引学生说失事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，谈谈怎么记着他们的（指引识记生字方法），记好了就去下一个地方观光。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：湛蓝的海洋上行驶着一艘威严的大军舰，一条彩色的小风帆在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数旅客在漂亮的沙岸上嬉戏。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙岸，一艘军舰，一条风帆。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）⑵预设学路２：①师：前面是什么地方，各处一片葱绿鲜红？师：（出示：农村风景），你看到了什么了？（尽量指引学生说失事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。经过了，我们就去下一个地方观光。（出示：稻（禾字旁跟禾苗相关）自主学习生字。沟通识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们挥手呢，小村庄美吗？谁想用朗诵来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。⑶预设学路３：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园风景），你看到了什么？（尽量指引学生说失事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）而且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右侧是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺秀，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）1、同学们，我们一路上看到了好多漂亮的风景，那四、朗读那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，全文，指玩摘苹果游戏，检查生字）导书写,2、师：同学们，这些漂亮的风景呀，都在我们的课2/4文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜爱的方式读一读。）3、谁愿意读给大家听？（指生读，评论）4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着方才看到的美景，尽兴地读一读。（齐读）5、师要点指导易写错的生字词，生检查自己的抄录本进行改正，师巡视指导。第二课时一、复习回首，引1、出示词，认读词语入新课2、出示课文，学生正确流畅地朗诵。1.出示图片，感觉美景。教师身不由己状跟着学生一同二、创建说出：海鸥，沙岸，军舰，风帆；垂柳，稻田，鱼塘，情境，学果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。数目词2．感觉美景，导入数目词。（1）感觉美景，感觉数目词。师：这些东西美吗？我们再次来赏识。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片漂亮的沙岸（2）导入数目词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数目词”（板书：数目词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）3、学习数目词。（1）再读黑板上的词语。（2）这些词语有它们的好朋友，此刻需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想一想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数目词。方才我们找出来的词，我们叫它们数目词。[板贴：数目词](跟老师读“数目词”)一般我们在表达一种事物都要配上适合的数目词，比如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。1.小组分节朗诵竞赛，看哪组读得最流畅、最齐整。五、背诵2.师生“对口令”游戏：老师说数目词，学生说出相全文，拓应的事物。展迁徙。2.此刻请同学们看着板书，试着背一背课文。3.小组接龙背诵。4.指名用我们书籍中的数目词来说一说呢？5.除了书中的数目词，还可以用哪些数目词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥”达成课后对应题目。3/46.小朋友想一想，还有哪些数目词?仔细察看一下我们的课室，你能找到哪些数目词?(指名说)7.看我们的课文，一种事物配上适合的数目词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也同样的棒，也能写出这么美的小诗。请取出你们的风景