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文档简介

一、指导思想依据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特拟订本学期教课计划。二、学情剖析我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。学生学习基础一般,行为习惯差,表此刻讲堂上思想不够活跃,讲话不是很踊跃;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓,语文综合修养不强。三、本学期教材剖析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材切合新课程的不再重申语文的文体知识的要求,更为着重学生的人文体验。以下是单元安排:第一单元:人与自我之一:生命体验第二单元:人与自然之二:理想信念第三单元:人与自然之一:自然美景第四单元:人与自然之二:科学世界第五单元:人与社会之一:家庭亲情第六单元:人与社会之二:想象世界这本教材力争建立语文综合实践系统。按人与自我(人类、生命、人品、人性、人生等)、人与社会(社区、集体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包含阅读、写作、口语社交、综合性学习两大多数。采纳这类编排系统,着重教材的实践性,从头至尾把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少眉目,突出要点,阅读、写作,口语社交,综合性学习整合在一同,语文基本功的培养与个性发展、人品养成整合在一同。2、致力于全面提升学生的语文修养。教课过程中兼备知识和能力、过程和方法,感情态度和价值观三个方面,力图在提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文修养,培育社会责任感和创新精神。3、踊跃倡议和培育自主、合作、研究的语文学习方式,着重培育学生的创新精神。教课内容和设计上着重激发学生的主体意识进步精神,充分关注学生的个体差别和不一样的学习需求,为学生供给各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊敬学生阅读的自主性和独立性,指引学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本义义,鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不只是是获取信息、吸取知识、并且是发现自我、充分自我。写作、口语社交部分,注意指引学生表达真情实感、展现独到个性、使学生的学习写作和口语社交,成为他们健康人生重要初步。特别是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确立活动内容和方式、突出合作性,特别着重研究和研究过程,培育创新精神。4、按照语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实

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