浙江摄影版六年级下册信息技术第9课《毕业留念册》教案

幼教系列资料摄影版六年级下册信息技术第9课《毕业留念册》精品教案第9课毕业留念册

教学目标：

1.学问目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本学问。

2.力量目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培育同学利用信息技术解决实际问题的力量。

3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合抱负训练，整合德育的教学目标，以激发同学珍惜友情的情感，培育同学建立良好人际关系的力量。

教学重点：

毕业留念册的构思、创意。

教学难点：

毕业留念册所需素材的收集和整理。

课时支配：

2课时。

课前预备：

预备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。

教材分析：

本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。培育同学利用信息技术解决实际问题的力量。

以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与绽开教学。教学中，一要重视体现同学在教学活动中的主体地位——让同学有充分的时间和空间进行自主探究，并沟通探究成果；让同学在小组合作学习中体会合作所带来的欢乐；让同学在课堂评价以及整个活动过程中体验胜利，乐观感受数字化信息给学习和生活带来的便利与乐趣。二要注意小组合作的学习方法，激励小组建员互帮互助，让先履行任务的同学关怀操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。

老师要供应2-3个做好的范例，最好是风格不全都的。让同学心里大致有个数，但又要激发同学的爱好，让同学萌发想做得更好的愿望。

教学建议：

1.激趣导入。

让同学欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发同学的爱好和灵感。因为制作毕业留念册特殊关键的一个因素就是创意。

2.策划毕业留念册。

要让同学知道做什么事都要先思索，要有方案。在构思毕业留念册时，可以让同学分组进行争论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。

3.资料文件资料的采集与分类整理。

可以依据学校的实际状况，进行处理。可以让同学把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校内里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。同学的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕获卡输入到电脑中。并把这些资料文件资料进行分类存放，以便于使用。

4.制作毕业留念册。

首先，每位同学履行自己的个人档案，并以自己的名字作为资料文件名存放到老师机的共享资料文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从老师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。最终，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改建议或意见。

第二单元与机器人零距离单元简介:

本单元系选学内容，供有条件的学校开展机器人教学使用。整个单元共六课，但要履行全部教学任务则远远不止6课时，一般需要12－15课时。前两课“熟悉机器人”和“走近机器人”侧重于对机器人的感性熟悉和初步了解，激发同学对机器人学习的热忱和爱好，重点学习和熟悉课堂教学机器人，初步学习课堂教学机器人的结构、搭建、调试等简洁过程。从第12课开头，都是让同学围绕一个有意向义的专题任务来开展学习和争论  ：“机器人邮递员”、“机器人导游”、“机器人卫士”和“机器人避障”等。这些任务是逐步递进的，难度渐渐增加，同学为履行指派的任务，必需要学习关于机器人搭建、编程等方面的新学问和新技巧。本单元可以通过老师讲解和同学自学两方面来开展课堂教学活动，让同学在实践活动中通过动手、动脑，不断提高实践力量，加强创新力量的培育。

教科书中供应了4个最基本的机器人学习范例，关于机器人的操作并没有涉及具体的机器人型号，目前国内已有众多的教学用机器人。老师在实际教学中应当依据本校所选用的机器人型号，把书中的任务进一步具体化，并依据不同的机器人的技术要求，对任务进行适当的调整。同学在学习时，也要依据所学的具体机器人，补充学习一些机器人的基本组建、基本构件及编程环境等。

机器人教学是一门新兴的课程，机器人课程属于综合实践活动课范畴，如何组织和开展好课堂教学，需要把握以下几点：

1.培育同学的主体性。让每一位同学都参加编程和调试活动，在编程调试的过程中，重视同学的主体参加、自我探究、自我发觉。注意对同学学习阅历的培育，注意同学体验、感悟和实践的过程，注意同学共性的健康进展和对同学的创新精神、实践力量、探究力量、争论  性学习力量的培育。

2.发挥老师的主导性。在机器人课堂教学活动中，由于课程自身的难度大、灵敏性高，老师的主体作用是特殊重要的。如何把简单的问题讲得通俗易懂，把理论指导变成程序设计，最终引导同学把自己的所得通过实践呈现出来，这就需要老师做充分的课前预备和大量的实践尝试。

3.培育团体精神，注意小组合作。在机器人课程的学习过程中，同学的动手力量、编程力量等个体差